Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Названия предметов, отвечающие на вопрос кто?" 2 класс

Конспект открытого урока
учителя начальных классов Казенного учреждения специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида
Елены Николаевны Романовой
Предмет: Русский язык
Класс: 2
Тема урока: «Названия предметов, отвечающие на вопрос кто?».
Тип урока: урок формирования (сообщения) новых знаний.
Цель: формирование знаний об одушевлённых именах существительных
Задачи:
➢ дать представление об одушевлённых именах существительных;
➢ развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять
главное;
➢ развитие внимания, памяти, речи;
➢ коррекция мышления на основе упражнений в классификации
предметов,
➢ формирование положительной мотивации к учебной деятельности.
Оборудование: презентация к уроку «Название предметов, отвечающих на
вопрос кто?»: составитель учитель начальных классов Е.Н.Романова,
картинки с людьми и животными (учитель, врач, мальчик, Буратино, лиса,
ворона, белка, синица, бабочка, муравей), карточки со словарными словами
(Москва, корова), карточки с печатными и письменными буквами (О,Р,С),
карточки с соединениями (ос, оро), пластмассовый паровоз с вагонами,
фигурки людей и животных.
Методы применяемые на уроке:
1. словесные;
2. наглядные;
3. практические;
4. поисковые;
5. метод самостоятельной работы.
Ход урока
I. Организация начала урока.
Подготовить учащихся к работе на уроке, организация внимания.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно.
Слушаем внимательно.
II. Целеполагание и мотивация.
- Что обозначают слова, которые мы изучаем? (Предметы)
- Назови предметы вокруг нас и поставь к ним вопрос.
III. Актуализация.
Задание 1.
Пальчиковая разминка
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать
Дети вытягивают руки вперед и
сжимают кулачки.
А потом они в тетрадке
Кисти рук с сжатыми пальцами
имитируют открывающиеся
страницы тетради.
Будут буковки писать.
Сжимают пальцы в щепоть.
- Запишем число.
Задание 2.
Минутка чистописания. Игра: «Угадай и запиши».
• узнать из каких букв состоят соединения;
• записать её строчную в тетради. (Буква о).
• -( Буква р).
• -( Буква с).
-Какие буквы Вы записали? (о,р,с)
- Запиши соединения из этих букв: ос, оро.
IV. Систематизация и обобщение.
Задание 1.
- «Словарная работа»
- Вспомни словарное слово, означающее название столицы нашей страны.
(Москва)
- Вывешивается слово с пропущенной буквой: М.сква.
- Какую букву надо вставить? (О)
- Запиши его в тетрадь.
- Вот нам и пригодилось первое соединение: ос.
- задай вопрос к слову Москва? (ЧТО?)
Задание 2.
- Что бы узнать новое словарное слово, отгадай загадку.
Сыр, творог и простоквашу,
Молоко для вкусной каши,
Чтобы были мы здоровы,
Каждый день даёт… (корова)
- Составь это слово из разрезных слогов: ко, ро, ва.
- Какая буква пишется после буквы К? (О)
- Как запомнить?
Запись этого слова в тетради.
Гимнастика для глаз «Муха».
- Летним, теплым днём корова пасется на лугу. Вот одна надоедливая муха
всё жужжит и летает вокруг коровы. Корова закрыла глаза и мы вместе с ней
закроем глаза ладошками.
«Муха» летает вверх- вниз (3 раза)
Вправо-влево – 3 раза,
По кругу вправо – 3 раза,
По кругу влево – 3 раза.
И вот муха улетела, а мы успокоились и представили себе летний цветущий
луг.
- Открываем глаза.
V. Применение учебного материала в знакомой и новой учебных
ситуациях.
Задание 1.
- Задай вопрос к слову – КОРОВА. (КТО?)
-Вот представь, что мы с тобой живем не в городе, а в деревне. Мы могли бы
потрогать корову?
- Значит, она тоже предмет?
- Чем отличается слово КОРОВА от слова МОСКВА? (другим вопросом, т.к.
это живой предмет).
- Это и есть наша тема урока.
- Будем говорить о предметах, которые отвечают на вопрос – КТО?
- Какие это будут предметы: одушевленные или неодушевленные?
Задание 2.
Игра «Поезд»
В поезде два вагона: в одном едут люди, а в другом – животные. Вот тебе
игрушки.
- К каждому из них ставь вопрос, рассади их по вагонах.
Задание 3.
- Новое словарное слово: корова – это кто? (Домашнее животное)
- Каких домашних животных ты ещё знаешь?
- А как называются их детеныши?
Задание 4.
• Упр. 192 на стр. 101.
- Ответь на вопросы, используя слова второго столбика. Ответы запиши.
Физминутка.
Му-му! – мычит корова
Забодаю Катю с Вовой,
Вы не пьете молоко?
Убегайте далеко!
VI. Информация о домашнем задании.
Дописать два последних ответа из упр.192.
VII. Рефлексия (подведение итогов).
- Скажи, какие новые вопросы ты училась ставить к предметам? (КТО?)
- К каким предметам ставила такой вопрос? (К одушевленным предметам)
-Да мы сегодня ставили вопросы к одушевленным предметам, КТО?
-Давайте повторим правило:
«Слова, которые отвечают на вопрос кто?, обозначают предметы. Так
спрашивают о людях и животных».
( Проговаривание правила учащейся.)
- Тебе понравилось на уроке? (Да).
-Какое задание тебе больше понравилось? ( Отгадывать загадку, называть
детенышей животных, рассаживать людей и животных по вагонам).
- Вы все сегодня старались и помогали друг другу. Давайте скажем друг
другу «спасибо».
-Молодец, ты очень хорошо выполняла все задания.
Урок закончен.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: