Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Написание слов с разделительными Ъ и Ь" 4 класс

Учебный предмет: русский язык
Класс: 2в
Тема урока: Написание слов с разделительными ъ и ь.
Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД.
УМК «Перспективная начальная школа»
Цель:
Создать условия для совершенствования обучающимися навыков правописания
слов с разделительными ъ и ь.
Задачи:
Предметные:
• Образовательные: способствовать совершенствованию навыков
правописания слов с разделительным мягким и твёрдым знаками;
тренировка умения находить слова с разделительным мягким и твёрдым
знаками; формулировать признаки родственных (однокоренных) слов;
• Развивающие: развивать навыки орфографической зоркости;
способствовать развитию основ мыслительной деятельности; развивать
речь;
• Воспитательные: формировать потребности писать грамотно;
формирование навыков сотрудничества; расширение знаний о русском
языке; воспитание учебной активности.
Метапредметные:
• Познавательные УУД: совершенствовать умение строить логические цепи
рассуждения, умение моделировать, структурировать найденную
информацию в нужной форме, выбрать подходящий способ решения
проблемы, исходя из ситуации.
• Регулятивные УУД: совершенствовать умения контролировать свою
деятельность по результату; учить адекватно оценивать своего
одноклассника.
• Личностные УУД: формировать положительную мотивацию к учению,
оценивать усваиваемое содержание
• Коммуникативные УУД:
- развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности;
-формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение
одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения.
- формирование навыков сотрудничества
Урок русского языка во 2 классе
Тема «Написание разделительных Ъ и Ь знаков».
Ход урока:
I.Оргмомент.
СЛАЙД №1
Прозвенел звонок,
Начинается урок!
- Ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь к нашим гостям и
поприветствуйте их.
- Садитесь.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа.
II. Мотивация к учебной деятельности.
- Наш сегодняшний урок я хочу начать с пословицы.
СЛАЙД 2.
Пишут не пером, а умом.
- Прочитайте про себя пословицу.
- Вслух.
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
(Ученики высказывают своё мнение, учитель подводит итог).
- Значит, для того, чтобы грамотно писать, нужны знания.
И наш сегодняшний урок – это урок открытия новых знаний.
III.Актуализация знаний
1. Минутка чистописания.
- Начнём наш урок с минутки чистописания. Прочитайте буквы, которые
записаны на доске.
в ь е ё б ю с ъ т я
- На какие три группы можно разделить все эти буквы?
- Итак, первая группа это? (Согласные.)
- Вторая? (Гласные.).
- Третья? ( Ь и Ъ знаки)
- Что вы можете о них сказать?
- Какую работу выполняют гласные буквы е, ё, ю, я, когда стоят после Ъ
или Ь знаков ( Они обозначают два звука).
- Сейчас вы запишите соединения с этими буквами.
- НО, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ВЫ ПРИСТУПИТЕ К ПИСЬМУ, Я ПРЕДЛАГАЮ ВАМ
ПРОЧИТАТЬ ПОСЛОВИЦУ.
вь бь сь ть въ бъ съ тъ
ье ьё ью ья ъе ъё ъю ъя
СЛАЙД № 3.
Поспешишь – людей насмешишь.
- Догадались, с какой целью я вам её написала?
- Приступаем к работе. Соблюдаем правильную посадку при письме.
- Вернёмся к пословице. Запишите с новой строки слово «насмешишь».
Насмешишь
- Выделите в нём корень. Что такое корень?
- Что нужно сделать, чтобы определить корень в слове? ( Подобрать
однокоренные слова). Подберите.
- Какой корень в этом слове?
- Выделите приставку. Что называют приставкой?
- Какая приставка в этом слове?
2. Повторение изученного .
- Продолжаем наш урок. Вы уже, наверное, догадались, о каких буквах мы
будем сегодня говорить на уроке?
- С разделительными Ь и Ъ знаками вы познакомились в первом классе.
- Давайте повторим, что вы знаете о них.
СЛАЙД №4
солю - солью
со[л'у] со[л'й'у ]
- Прочитайте слова.
- Чем различается произношение слов в каждой паре?
- В каком слове больше звуков? Какой новый звук появился?
- С помощью какого знака мы на письме показали, что звуков стало больше, что
появился звук [й]? (Ь)
СЛАЙД №5
сел - съел
[с'э]л [с'й'э]л
- Произнесите слова и прислушайтесь к себе. Где звуков больше?
- Какой новый звук появился? (Й)
- Как обозначено на письме появление этого звука? (Ъ)
- Перед вами два столбика слов. Прочитайте их.
здоровье отъезд
зверьё съёжился
птичью предъюбилейный (значение слова)
листья объяснил
- Что заметили? (В словах первого столбика - Ь, второго - Ъ).
СХЕМА Ь и Ъ
- Запишите первый столбик. Подчеркните одной чертой букву, после которой
написали Ь, и двумя чертами ту, перед которой он написан.
(Ученик выходит и подчёркивает маркером на доске)
- Что заметили? (Ь пишется после согласного, перед гласными: е, ё,ю, я,
которые обозначают два звука).
СХЕМА е, ё, ю, я
-Запишем второй столбик. Проведём аналогичную работу.
- Между какими буквами написан Ъ? (Ъ пишется после согласного, перед
гласными: е, ё, ю, я, которые обозначают два звука).
СХЕМА е, ё, ю, я
IV. Физминутка
V. Создание проблемной ситуации.
- Итак, мы всё повторили. А сейчас, возьмите листочки, чтобы выполнить
небольшую работу. Подписывать не надо.
- Запишите слова : ПОДЪЕХАТЬ ВЬЮГА
- Поднимите руку, кто вставил в слове вьюга Ъ, а теперь те, у кого Ь.
-Поднимите руку те, кто вставил в слове подъехать-Ь, а теперь те, у кого Ъ.
- Какое было задание?
- Получилось, верно определить где какой знак ставить?
- Как вы думаете, почему?
- Посмотрите внимательно на схемы. Что заметили? (Они одинаковые)
- Можем ли мы только на слух определить, какой нужен знак? (Нет)
- Значит, чего мы не знаем? ( Когда пишется Ъ, а когда Ь).
- Итак, тема нашего урока … (Написание разделительных Ъ и Ь).
СЛАЙД № 6
Тема: « Написание разделительных Ъ и Ь»
- А к нашему заданию мы ещё вернёмся.
VI. Поиск решения.
- Вернёмся к столбикам слов.
- Выделим корни слов во 2 столбике.
- Что такое «от», «с», «об»?(Приставки)
- Выделите их.
- Где же в слове пишется Ъ? (После приставки, перед корнем)
- Вернёмся к 1 столбику слов. Здесь тоже выделим корни.
- Где здесь располагается Ь? (в корне)
- Сравните. В чём различие?
- Почему, чтобы не ошибиться в написании этих знаков, нужно хорошо знать
состав слова?
Учебник с. 106. Дополнение правила
- Прочитайте правило. Сравните его с нашей схемой.
- Что вы заметили?( в схеме Ь не хватает буквы И)
- Ещё одно отличие в том, что разделительный Ь пишется перед буквой И.
Как пользоваться правилом.
1. Прочитай (произнеси) слово, послушай, есть ли в нём звук [й'] после
согласного звука перед гласным. Если есть - нужен разделительный знак.
2. Выдели в слове корень.
3. Посмотри, где нужно написать разделительный знак – в корне или между
приставкой и корнем.
Если в корне – пиши ь, если между приставкой и корнем – пиши ъ.
4. Запиши слово.
5. Проверь написание: обозначь орфограмму.
- Вернёмся к пробному заданию, исправим ошибки.
ИСПРАВЛЯЕМ В ЛИСТОЧКАХ С КОММЕНТИРОВАНИЕМ
VII. Первичное применение знаний с проговаривание во внешней речи.
Работа у доски. ( Проговаривает, слушает, есть ли звук «Й», определяет в какой
части слова, выбирает знак)
Лист__я, от_езд, олад_и, об_явление, с_ел.
VIII. Самостоятельная работа.
- На ваших столах лежат листочки с заданиями. Прочитайте, какое задание
нужно выполнить.
Задания для с\р
1. Произнеси слова. Такие слова существуют? Как нужно изменить
произношение этих слов, чтобы получились настоящие слова?
А как на письме показать другое, правильное произношение этих слов?
Укажи место, где должен стоять разделительный знак.
ъ ь
Например: сёжился, ручи.
Солови, подехал, обяснил, вороби.
СЛАЙД №6.Проверка
Соловьи, подъехал, объяснил, съёжился
IX. Групповая работа
- А сейчас поработаем в группе. (ПРАВИЛА)
- Прочитайте пословицы, вставьте разделительные Ъ или Ь. Руководствуйтесь
правилом.
X. Рефлексия.
- Итак, давайте подведём итоги нашего урока.
- Какую цель мы ставили перед собой?
-Достигли эту цель?
- Встаньте те, кто всё понял и может научить других.
- Встаньте те, у кого есть вопросы. (Поработаем в ГПД)
XI. Домашнее задание:
1.Правило стр. 106, 109.
2. Составить и записать 3 предложения с разделительными Ь и Ъ.
- Итак, наш урок окончен. Спасибо за внимание!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: