Конспект открытого урока "Вот мчится тройка" 7 класс

Конспект открытого урока музыки в 7-ом классе учителя музыки Кожановой О.В. ГБОУ СОШ № 382 Красносельского р-на С-Пб

Конспект открытого урока музыки в 7-ом классе

учителя музыки Кожановой Оксаны Владимировны

ГБОУ СОШ №382 Красносельского района С-Пб

Тема урока: «Вот мчится тройка »

Место урока в системе уроков: заключительный

Цель урока: Расширение представлений учащихся об истории возникновения ямщицких песен.

Задачи урока:

 Развитие вокально-хоровых умений и навыков учащихся на примере русских народных

песен: «Вот мчится тройка удалая», «Однозвучно гремит колокольчик»;

 Пробуждение и поддержание интереса к народным традициям и русской музыкальной

культуре.

 Воспитание нравственных качеств на традициях русской культуры;

 Связать народные русские обычаи с современностью: Д.Хворостовский «Ямщик»,

Н.Басков «Что-то грустно».

 Сравнение мотивов дороги в стихотворениях Я.Полонского «Дорога» и Н.Огарёва

«Дорога»;

 Воспитывать интерес к быту и традициям нашего народа: А.С.Пушкин «Метель»;

 Развивать речевую компетенцию учащихся;

 Воспитывать интерес к слову и творчеству русских поэтов: А.С.Пушкина,

Н.А.Некрасова, Я.Полонского, Н.Огарёва.

Вид урока: урок-исследование

Тип урока: комбинированный с элементами повторения и систематизации знаний.

Методы урока:

 метод анализа и интерпретации;

 эвристический

Формы организации учебной деятельности: групповая, коллективная, самостоятельная

Возрастная категория: 7 класс

УМК:

 Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина: «Музыка 7 класс» -

М.: Просвещение, 2010.

 Г.П Сергеева., Е.Д Критская., Музыка. Хрестоматия музыкального материала –

М.: Просвещение, 2005.

 Технические средства обучения

Музыкальный материал:

 Русская народная песня «Вот мчится тройка»

 Русская народная песня «Однозвучно гремит колокольчик»

 Русская народная песня «Ямщик»

 П.И.Чайковский «На тройке», цикл «Времена года».

 Русская народная песня «Что-то грустно»

Оборудование: фортепиано, телевизор, DVD, компьютер, музыкальный центр.

Технология:

 компьютерные средства обучения.

План урока:

1. Приветствие.

2. А.С.Пушкин отрывок «Бесы».

3. Исполнение «Вот мчится тройка»

4. Экскурс к истокам ямщицких песен.

5. Слушание музыки.

6. Сравнение мотивов дороги в стихотворениях Я.Полонского «Дорога»

и Н.Огарёва «Дорога»;

7. Исполнение песни «Однозвучно гремит колокольчик»

8. Слушание музыки.

9. Обобщение. Вывод.

Ход урока:

Учитель: Приветствие на мотив «Степь да степь кругом»

Здравствуйте ребята,

Рада видеть вас

Экскурс в мир искусства

Совершим сейчас.

Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Еду, еду в чистом поле;

Колокольчик дин-дин-дин...

Страшно, страшно поневоле

Средь неведомых равнин!

Сегодня необычный урок. И начала его строками из стихотворения А.С.Пушкина «Бесы» не

случайно. Тема бескрайности нашей Родины, любви и нежности к ней, актуальна и интересна

для многих деятелей искусства: поэтов, художников, композиторов. «Вот мчится тройка…»

тема нашего урока. (Слайд 1). Как вы думаете, с чем в русском фольклоре можно связать

тройку?

Учащиеся: С бубенцами. Колокольчиками. Ямщиками.

Учитель: А кто такие ямщики, что собой представляют их песни, мы попробуем сегодня

разобраться.

Исполнение русской народной песни

«Вот мчится тройка удалая»

Учитель: Кто или что главное в песни?

Учащиеся: Ямщик.

Учитель: Какой предстаёт перед нами ямщик?

Учащиеся: Ему грустно, он одинок и лишь колокольчик дар Валдая уныло подпевает ему.

Учитель: А кто такой ямщик?

Учащиеся: В Московском государстве в XV веке для удобства передвижения на больших

дорогах (почтовых трактах) строились почтовые станции, которые в ту пору назывались

«ямами», а почтовая служба – ямской гоньбой.

Учитель: «Ям» - это татарское слово, обозначает «дорога», а в старый русский вошло для

обозначения особых станов, в которых селили ямщиков. Кто может сказать, как строились

ямы?

Учащиеся: Ямы строились на расстоянии 21,2 км (20 вёрст) друг от друга, на которых

дежурили почтовые лошади, они курсировали только между соседними станциями и

пробегали за день 42,5 км (20 верст туда и обратно).

Учитель: От времени года зависела упряжка лошадей?

Учащиеся: Конечно. Летом в повозку, зимой в кибитку запрягалась тройка лошадей.

Учитель: Почему тройка?

Учащиеся: Тройка была придумана для быстрой езды на длинные расстояния, была

одновременно и функциональной, и представительно красивой, да еще и занимала

полдороги и быстро ехала – а что еще нужно русскому человеку для полного счастья на

дороге.

Учитель: Коренник — центральная лошадь — должен идти быстрой чёткой рысью, а пристяжные

— лошади сбоку — должны скакать галопом. В пути на станциях происходила замена утомлённых,

свежими лошадьми. В любую погоду тройка беспрерывно поддерживала сообщение между

ямскими станциями, преодолевая метель, вьюгу, сугробы, леденящий ветер и бездорожье весеннюю

и осеннюю распутицы. Что интересного вы нашли об ямщиках? (Слайд 3)

Учащиеся: Иностранцы удивлялись быстрой езде ямщиков. В Ярославской области есть

музей Ямщика Гаврилы, в честь него назвали поселок. Ямщик является гербом города Клин.

Учитель: Мы с вами неоднократно говорим что русская народная песня отражает жизнь

русского народа, характер, настроение, раскрывает его душу. На уроке прозвучала

ямщицкая песня в нашем исполнении. А вот теперь послушаем также ямщицкую песню, но

уже в исполнении одного из лучших голосов мира Дмитрия Хворостовского, которая так и

называется «Ямщик».

Слушание русской народной песни

«Ямщик» Дмитрий Хворостовский

(Слайд 4)

Учитель: Что можно сказать о прозвучавшей песни?

Учащиеся: Бархатистый лирический баритон. Образ разлуки, печали, одиночества.

Минорное звучание. Плавная, лирическая мелодия.

Учитель: Интерес к фольклору побудил композиторов затронуть тему ямщиков,

бесконечных далей и дорог, русских троек с бубенцами. В 1787 году Евстигней Ипатьевич

Фомин (Слайд 5) пишет одноактную оперу «Ямщики на подставе…», наполненную

подлинными напевами, которые лично собирал в народе.

Время шло, но тема интереса не теряла и в XX веке притягивает к себе композиторов

Сергей Сергеевич Прокофьев (Слайд 6) в опере «Война и мир» сочным колоритом отмечает

партию ямщика Балаги «Эх, люблю я, лихо мчатся».

Учащиеся: (Слайд 7) на экране, ученик читает:

Кони мчатся по буграм;

Топчут снег глубокий...

Вот в сторонке божий храм

Виден одинокий…

Учитель: Да, именно так начинается повесть «Метель», А.С.Пушкина, музыкальную

иллюстрацию к которой создал Г.В.Свиридов (Слайд 8) – первая картина называется

«Тройка». В ней прослеживается образ бескрайних дорог, троек с бубенцами и конечно

ямщицких песен.

Мы остановимся на особенно широко распространенной пьесе на эту тему. П.И.Чайковский

«На тройке». Эпиграфом к ней служат строки из стихотворения Некрасова «Тройка»

Не гляди же с тоской на дорогу

И за тройкой вослед не спеши,

И тоскливую в сердце тревогу

Поскорей навсегда затуши!

Слушание «На тройке» П.И.Чайковский,

цикл «Времена года»,

фортепиано в исполнении Валерия Вишневского.

(Слайд 9)

Какой образ пред нами предстаёт?

Учащиеся: Появление этой пьесы в цикле Чайковского воспринимается, как реальная надежда на

жизнь. Дорога в бесконечных русских просторах, тройка лошадей - вот символы продолжающейся

жизни. Пьеса начинается широкой мелодией, напоминающей привольную русскую народную

песню. Вслед за ней начинают слышаться отголоски грустных раздумий. Но затем все ближе и

ближе начинают звучать колокольчики, прикрепленные на тройке лошадей. Веселый перезвон на

время как бы заглушает грустное настроение. Но потом вновь возвращается первая мелодия - песнь

ямщика. Ей аккомпанируют колокольчики. Сначала затихают, а затем совсем тают вдали их тихие

звуки.

Учитель: Пьеса «На тройке» является любимым произведением русских пианистов. Оно

очень выразительное и яркое. Мы прослушали исполнение Валерия Вишневского,

питерского пианиста.

Учащиеся: (Слайд 10) Не только композиторы в своём творчестве отводили достойное

место теме дорога, ямщик, колокольчики.

Учитель: Конечно. Поэты, вдохновлённые бескрайними просторами России, запечатлели

это в стихах и поэмах.

Учащиеся: Дорога. Я.Полонский

Глухая степь - дорога далека,

Вокруг меня волнует ветер поле,

Вдали туман - мне грустно поневоле,

И тайная берет меня тоска.

Как кони ни бегут - мне кажется, лениво

Они бегут. В глазах одно и то ж -

Все степь да степь, за нивой снова нива.

- Зачем, ямщик, ты песни не поешь?

И мне в ответ ямщик мой бородатый:

- Про черный день мы песню бережем.

- Чему ж ты рад?- Недалеко до хаты -

Знакомый шест мелькает за бугром.

И вижу я: навстречу деревушка,

Соломой крыт стоит крестьянский двор,

Стоят скирды.- Знакомая лачужка,

Жива ль она, здорова ли с тех пор?

Вот крытый двор. Покой, привет и ужин

Найдет ямщик под кровлею своей.

А я устал - покой давно мне нужен;

Но нет его... Меняют лошадей.

Ну-ну, живей! Долга моя дорога -

Сырая ночь - ни хаты, ни огня -

Ямщик поет - в душе опять тревога -

Про черный день нет песни у меня.

Учитель: Дорога далека, далека…, и у Николая Огарева тоже своя «Дорога». (Слайд 11).

Учащиеся: Тускло месяц дальной

Светит сквозь тумана,

И лежит печально

Снежная поляна.

Белые с морозу

Вдоль пути рядами

Тянутся берёзы

С голыми сучками.

Тройка мчится лихо,

Колокольчик звонок;

Напевает тихо

Мой ямщик спросонок.

Я в кибитке валкой

Еду да тоскую:

Скучно мне да жалко

Сторону родную.

Учитель: Какие две разные дороги, два настроения, две жизни. Разливается песнь ямщика и

однозвучно гремит колокольчик.

Исполнение русской народной песни

«Однозвучно гремит колокольчик»

Учащиеся: Как вы считаете в наше время исполняются ямщицкие песни?

Учитель: Народные. Исполняют на концертах, в кругу друзей под гитару.

Учащиеся: Давайте послушаем ещё одну песню в исполнении современного исполнителя,

кто его узнает? (Слайд 12)

Слушание русской народной песни

«Что-то грустно».

Учащиеся: Николай Басков.

Учитель: Обработка немного не привычна для слушания. Но в наше время композиторы,

музыканты ищут новые пути для знакомства с широкой публикой слушателей.

Учащиеся: Наступило время подвести итог нашего урока. Немного поиграв в «Свою игру»,

мы проверим ваши знания. На экране три категории вопросов: литература, музыка, история.

Выберите любую цифру, далее последует вопрос. (Слайд 13)

(выставляются отметки детям за ответы и участие в уроке)

Учитель: (Слайд 14.)Мы сегодня слушали довольно разную музыку, разных жанров.

Затронули литературный и музыкальный образ, обратились к истории. Теперь вы знаете,

откуда появилось слово ям, ямщик, ямская гоньба. Знаете о том, что тема ямщицких песен

очень широка она включает в себя и бескрайние просторы дорог и русские тройки с

бубенцами.

И эта тема интересна по сей день. А закончить урок мне бы хотелось строками.

Тройка мчится, тройка скачет,

Вьется пыль из-под копыт,

Колокольчик звонко плачет,

И хохочет, и визжит.

По дороге голосисто

Раздается яркий звон,

То вдали отбрякнет чисто

То застонет глухо он.

Русской степи, ночи темной

Поэтическая весть!

Много в ней и думы томной,

И раздолья много есть.

До новых встреч!

Скачать материал

Конспект открытого урока "Вот мчится тройка" 7 класс

Музыка - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы