Конспект урока "Нужна ли стихам музыка?" 5 класс
Урок музыки в 5 классе.
Гендина Алла Константиновна
Учитель музыки ГБОУ СОШ №251
Северного округа города Москвы
Тема полугодия: «Музыка и литература»
Тема четверти: «Слово и музыка».
Тема урока: «Нужна ли стихам музыка?»
Цель урока: В процессе решения проблемы «Нужна ли стихам музыка»
привести детей к пониманию взаимосвязи стихотворного и музыкального
текстов в хоровом произведении.
Задачи:
1. На примере произведения Г. Свиридова показать, что музыка делает
стихи более зримыми и эмоционально насыщенными, а литературный
текст, в свою очередь, определяет жанр, форму, развитие музыки.
2. Добиться осмысленности и интонационной выразительности в работе
над динамикой и звуковедением в песне М.Таривердиева «Маленький
принц».
3. Создать атмосферу коллективного творческого сотрудничества.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование:
Музыкальный центр, синтезатор, диск с записью музыкальных произведений,
текст стихотворения С.Есенина «Поет зима, аукает».
№
Название раздела
урока
Изучаемый
материал
задача
Вид
деятельности
время
1.
Организационный
момент.
Распевание.
Вокально-
хоровые
упражнения
Настроить
учащихся на
восприятие
музыкальных
интонаций.
пение
3
2.
Вводная беседа.
В.Моцарт.
Симфония №40,
1 часть
Активизация
знаний учащихся
Слушание
музыки,
диалог с
учащимися.
5
3.
Тема урока.
Слайд 1,2
Постановка
задачи.
Высказывание
первоначальных
предположений по
теме урока.
Диалог с
учащимися,
запись на
доске.
2
4.
Анализ
стихотворного
текста.
Слайд 3
С.Есенин.
«Поет зима,
аукает»
Определить
образный ряд
стихотворения,.
Работа в
малых
группах
5
5.
Составление
плана
музыкального
развития.
С.Есенин.
«Поет зима,
аукает»
Попытаться
воплотить образы
стихотворения в
музыке.
Работа
малыми
группами.
10
6.
Слушание
музыки.
Слайд 4, 5
Г. Свиридов.
«Поет зима,
аукает»
Сравнить
авторскую версию
со своим
предположением.
Слушание,
Высказывания
учащихся.
5
7.
Исполнение
музыки
Слайд 6
М.Таривердиев.
Маленький
принц
Добиться
осмысленности и
интонационной
выразительности в
исполнении.
пение
10
8.
Итог урока.
Слайд 7,8
Придти к
пониманию
взаимосвязи
стихотворного
и музыкального
текстов в
хоровом
произведении.
Придти к
решению
проблемы урока
«Нужна ли стихам
музыка».
Беседа с
учащимися.
5
Ход урока:
1. Организационный момент.
Вокально-хоровые упражнения.
2. Звучит музыка: В.А.Моцарт. Симфония №40,1ч. Г.п.
- Вы узнали музыку?
Ну, конечно, это нестареющий Моцарт.
- Вспомните, как звучит тема четверти?
«Слово и музыка», но в этой музыке нет слов. Почему же она звучит
сегодня?
Вспомните, какие аспекты связи стихов и музыки мы уже обнаружили?
- рифма – повторность окончания;
- фразировка;
- ритмичность;
- интонационная природа.
- Вспомните, кто из композиторов сумел наиболее приблизить музыку и
слово? (М.Мусоргский)
3. Мы сегодня продолжаем разбирать различные стороны связи музыки и
слова и решаем такую проблему: «Нужна ли стихам музыка?»
- Какие предположения можете высказать по этому поводу?
(Высказывания учащихся кратко записываем на доске)
4. (Класс делится на группы, дети выбирают название команды).
Сейчас вы получите текст и чистый лист, разделенный на две части.
1задание: Внимательно прочитайте стихотворение. Попытайтесь
представить себе зрительные образы, как кинорежиссеры. Делайте записи
на одной стороне листа. Подсказка: разделите текст на части, как
режиссеры делят сценарий на отдельные кадры.
2задание: Выполняем на другой половине листа. Теперь представим себя
в роли композиторов и составим план музыкального развития: какой
могла бы быть музыка? Определите построение каждой части, характер
музыки, средства музыкальной выразительности.
3задание: Есть ли здесь такие места, где можно вставить оркестровый
эпизод, чтобы усилить значимость данного фрагмента?
(Обсуждается и выполняется устно)
Сейчас мы услышим воплощение этих стихов композитором Георгием
Свиридовым.
5. Слушаем музыку Г.Свиридова. «Поет зима, аукает».
Теперь сравните свои записи с тем, что вы услышали.
(Высказывания учащихся)
- насколько оправдались ваши ожидания?
- восприятие стихов после прослушивания изменилось или осталось
прежним?
- музыка помогает «увидеть» стихи?
- зачем стихам музыка?
6. Исполнение песни М.Таривердиева «Маленький принц».
- в конце куплета в стихах есть точка?
- а в музыке? Почему?
- смысл от недосказанности меняется?
- зачем этим стихам музыка?
7. Возвращаемся к проблеме урока.
- Нужна ли стихам музыка?
Обращаемся к записям на доске. Смотрим, что предположили в начале
урока, убираем лишнее. Дописываем, чего не хватает. Делаем выводы.
Конец урока.
