Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Волшебная палочка дирижера. Тайны симфонического оркестра" 5 класс

Мельникова Оксана Валерьевна
Учитель музыки МКОУ СОШ№47
Барабинского района Новосибирской области
УРОК МУЗЫКИ В 5 КЛАССЕ
Тема: Волшебная палочка дирижера. Тайны симфонического оркестра
Цель урока: познакомить школьников с группами симфонического оркестра,
способствовать формированию целостного представления у школьников о
театре оперы и балета, о его возможностях, средствах, способах, формах в
процессе свободного творческого развития ребёнка в рамках урока.
Задачи урока:
повысить компетентность школьников в вопросах музыкального
искусства:
через углубленное представление школьников о театре, как особой
форме синтетического искусства и его составляющих;
через вооружение школьников практическими навыками, сравнения
музыкального материала, рефлексии собственной деятельности,
создание условий для свободного творческого развития ребёнка.
пробудить желание у ребёнка к постоянному общению с музыкой, как
одной из составляющих духовной культуры человечества;
развивать навыки импровизации и творчества.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок-путешествие в театр оперы и балета.
Ход урока
1.Организационный момент.
Ученики перед входом в класс вытягивают нотки с номерами парты и
под музыку встают на места.
Распевка «Здравствуйте, ребята» (слайд 1)
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Учитель: Как ваше настроенье?
Дети: Очень хорошо!
Учитель: Пора нам заниматься!
Дети: Да-да-да!
Учитель: Мы будем все стараться!
Дети: Так же как всегда!
Все: Будем танцевать и песни
распевать,
Всех мы позовем за нами
повторять!
2. Актуализация знаний. «Мозговой штурм».
У: Повторим некоторые музыкальные понятия, которые пригодятся нам на
уроке.
1. Что такое темп в музыке? (Скорость звуков)
2. Как называется окраска звука в музыке? (Тембр)
3. Как называется громкость в музыке? (Динамика)
4. Как звучит музыка, написанная в минорном ладу? (протяжно, уныло)
5. Как звучит музыка, написанная в мажорном ладу? (весело,
торжественно, звонко)
6. Многочисленный коллектив музыкантов, играющих на разных
инструментах. (Оркестр)
7. Какие оркестры вы знаете? (народный, джазовый, симфонический)
8. Музыкант, руководитель оркестра. (Дирижёр).
9. А зачем он нужен оркестру?
10. Что дирижер держит в руках?
У вас на парте лежит «Лист самооценки» (слайд 2, приложение 1).
Выполняя задания, вы будете заполнять таблицу на этих листах, то есть за
каждое правильное задание будете ставить «+». У кого в конце урока во всех
столбцах будут +, тот получит за урок «5». Если, одно задание будет
выполнено не правильно, то он получает «4». Если 2 задания выполнено не
правильно, то в конце урока будет оценка «3». Но я думаю, вы все справитесь
с заданиями успешно.
3. Моделирование проблемной ситуации (слайд 3-6 ):
Мы сегодня снова в театре. В каком? (ответы детей)
Правильно, Большой театр оперы и балета.
Вы пришли в театр и заняли свои места в зале. Спектакль еще не
начался. Но внизу перед сценой уже собрались музыканты. Слышите,
они настраивают свои инструменты. До вас доносится невообразимый
шум! Кажется, что из этих звуков ничего красивого не получится.
Но вот выходит дирижер, взмах палочки, и... полилась прекрасная
музыка. (видеофрагмент)
4. Углубление в новую тему(слайд 7- 8):
- Скажите, как называется оркестр, который играет в таком театре?
- Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить?
Наша тема урока «Тайны симфонического оркестра»
- А какие тайны есть у симфонического оркестра? Что бы вам хотелось
узнать? (какие есть инструменты?)
5. Музыкально-теоретическая деятельность(слайд 9):
Симфонический оркестр — большой коллектив музыкантов,
исполняющих симфонические музыкальные произведения.
Общее
число музыкантов симфонического оркестра не постоянно: оно может
колебаться в пределах 60-120 (и даже больше) человек.
Симфонический оркестр включает 4 группы инструментов (слайд 10):
Струнно-смычковая группа инструментов.
- Почему они так называются?
- Группа духовых музыкальных инструментов. А им дали такое название
почему?
- Эта группа делится на деревянные и медные духовые инструменты.
- А какие инструменты зазвучат, если по ним ударишь или потрясешь их?
- А теперь подробнее рассмотрим эти группы. Вы будете работать в парах.
Пользуясь текстом (приложение 2), который лежит перед вами, попробуйте
узнать солирующие группы инструментов, заполните таблицу(приложение 3 ).
Давайте проверим, как вы заполнили таблицу (слайд 11). Все, кто все заполнил
правильно, поставьте себе «+» в лист самооценки.
- А теперь посмотрим, как выглядят эти инструменты, и послушаем их
звучание (слайд 12-15).
- Если вы посмотрите на фотографию или схему симфонического
оркестра(слайд 16 ), то поймете, что сидят оркестранты не как кому захотелось,
а в строго определенном порядке. Струнные всегда ближе всех остальных
инструментов к дирижеру, к слушателям. Слева впереди первые скрипки
(самые главные инструменты в оркестре, исполняющие красивые,
выразительные мелодии, они располагаются на «главном месте»), справа -
вторые, за вторыми скрипками - альты, в центре - виолончели, за ними -
деревянные духовые. Медные и ударные располагаются за предыдущими
группами. Иногда в оркестр включаются арфа, рояль, орган.
6. Игра «Симфонический оркестр» (слайд 17 )
- Сейчас зазвучит музыка, во время которой я буду называть музыкальные
инструменты, а вы должны изображать игру на этих инструментах.
Если я ошибусь – подайте мне сигнал – громко хлопайте в ладоши.
Договорились? Тогда начнем.
(Звучит веселая музыка)
Учитель.
- Играем на скрипке
-на тромбоне
-на бубне
-на контрабасе
-на мясорубке
(Дети хлопают в ладоши)
Учитель.
- Играем на виолончели
- на скрипке
- на трубе
- на утюге
(Дети хлопают в ладоши)
Учитель.
- на флейте
- на рояле
- на метле
(Дети хлопают в ладоши)
Учитель. Молодцы, ребята!
7. Закрепление изученного, индивидуальная работа
Задание «Соотнеси»
Перед вами карточки со следующим заданием (приложение 4).
Вам нужно стрелками указать, к какой группе относятся эти
музыкальные инструменты.
- Проверим, правильность выполнения задания (слайд 18). Проверяет сосед по
парте.
Кто правильно выполнил задание, ставим в лист самооценки +.
Задание «Найди инструмент» (слайд 19, приложение 5)
На следующей карточке вам нужно найти музыкальные инструменты
медной духовой группы и раскрасить их. Это задание базового уровня, а кто
еще подпишет эти инструменты, тот выполнит задание повышенного уровня.
За базовый уровень ставим +, а за повышенный добавляем еще +.
«Самолетик».
У вас на столе лежат чистые листы бумаги. Вы должны в паре придумать и
записать на него вопрос, который бы вы могли задать друг другу по теме
урока. Запустите самолетики по классу. А теперь, кто какой самолетик
поймал, тот и будет отвечать на вопрос на самолетике.
- А сейчас мне хотелось бы раскрыть ещё одну тайну симфонического
оркестра. Симфонический оркестр не только может существовать сам по
себе, но и под оркестр можно исполнять песни.
Давайте исполним песню, которую мы разучили на прошлом уроке. Но
сначала поработаем над правильным дыханием.
8. Дыхательная гимнастика
«Ладошки»
- сдуваем пушинку,
- греем ладони.
9. Исполнение песни «Пригласите песенку» (слайд 21-24 ).
Исполнение всем классом.
- В каком ладу звучит эта песня.
Темп, регистр, динамика (громкость). Опишите мелодия песни.
Исполнение песни по группам: по рядам, мальчики-девочки.
10. Карта самооценки
В листах самооценки остался еще столбик под цифрой 4. В него вы должны
сами себе поставить + или -. Хорошо подумайте и оцените свою работу на
уроке: смотрите на слайд (слайд 25). Ели вы свою работу оцениваете
положительно, то ставите +, если отрицательно, то -. В листе самооценки
выставите себе отметку за работу на уроке.
11. Рефлексия.
«Нотки»
На доске весят рисунки чемодана, мясорубки, мусорки.
Ребята, если вы думаете, что материал, изученный на уроке, вам интересен и
может пригодиться в дальнейшем, то прикрепите нотку к чемодану, если
полученную информацию еще надо переработать, то к мясорубке, а если вам
было не интересно, и весь полученный материал вы выбросите из головы, то
к мусорному баку (приложение 6, слайд 26) .
12. Домашнее задание
Нарисовать любой инструмент симфонического оркестра
– Сегодня мы с вами узнали много нового о симфоническом оркестре. Эти
знания нам пригодятся, чтобы ещё лучше понимать язык музыки.
Ребята, вы хотите узнать, какие ещё тайны таит в себе симфонический
оркестр? Об этом мы узнаем на следующем уроке. И в заключение урока
хочу сказать: «Слушайте музыку и будьте здоровы!»
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: