Конспект урока музыки по теме: "Симфоническая сказка" 2 класс

Конспект урока музыки по теме: «Симфоническая сказка», 2 класс

Раздел «В музыкальном театре»

Выполнил: учитель музыки Мищенко Лилия Александровна

Тип урока: Урок изучения и закрепления новых знаний

Цель: Углубить представление о симфоническом оркестре, о его группах (внешний вид

инструментов, тембровая окраска). На примере симфонической сказки С. Прокофьева

«Петя и волк» познакомить детей с тембрами музыкальных инструментов. Повышение

творческой активности, заинтересованности, восприимчивости учащихся, формирование

умения мыслить, размышлять.

Планируемые результаты:

Предметный результаты: узнают смысл понятий и музыкальных терминов концертный

зал, тема, тембр, симфонический оркестр; тембровое звучание инструментов, состав

симфонического оркестра. Научаться различать на слух инструменты симфонического

оркестра, сопоставлять их музыкальными образами симфонической сказки, выделять

изобразительность и выразительность в музыке; определять по характеру музыки героев;

передать собственные музыкальные впечатления, выступать в роли слушателей.

Личностные: осуществляют эмоциональное восприятие музыкальных произведений;

проявляют интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности;

овладевают навыками сотрудничества с учителем и работы в группах со сверстниками.

Метапредметные: регулятивные: выполняют учебные действия в качестве слушателя,

концентрируют волю для преодоления интеллектуальных затруднений стабилизируют

эмоциональное состояние для решения поставленных учебных задач. Познавательные:

осуществляю поиск необходимой для реализации учебно0познавательной задачи

информации; осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера

в процессии восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений.

Коммуникативные: ставят вопросы; обращаются за помощь; работают в парах;

контролируют свои действия в коллективной работе.

Музыкальный материал: Симфоническая сказка «Петя и Волк» С.С. Прокофьева, песня

«Настоящий друга» из м/ф «Тимка и Димка» муз. Б.Савельева, сл. М.Пляцковского.

Оборудование и материалы:

 Учебник «Музыка. 2 класс» авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина;

 Фонохрестоматия. 2 класс.

 Портрет композитора

 Компьютер, проектор

 Раздаточный материал.

Ход урока

СЛАЙД 1.

1. Организационный момент.

Приветствие.

- Проверим готовность к уроку.

Сегодня у нас не обычный урок. Работать вы будете по группам. За каждый правильный

ответ от группы вы будете получать скрипичный ключ. Отвечать можно одному из

группы или нескольким. Удачи!

Учитель: С чего мы с вами всегда начинаем урок?

Дети: С распевания.

Учитель: Сели ровненько, спинки подтянули.

2. Распевание.

На дикцию, развитие дыхания.

3. Актуализация опорных знаний.

СЛАЙД 2.

Учитель: На предыдущих уроках мы с вами открыли двери в МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР.

С какими жанрами музыкального искусства познакомились?

СЛАЙД 3.

Дети: ОПЕРА и БАЛЕТ.

Учитель: А что же такое опера?

Дети: Это музыкальный спектакль, в котором все герои поют в сопровождении оркестра.

Учитель: Правильно- Что такое балет?

Дети: Это музыкальный спектакль, в котором все герои танцуют в сопровождении

оркестра.

Учитель: Правильно. Давайте вспомним, какая детская музыкальная опера вам уже известна?

Дети: опера «Волк и семеро козлят» Мариана Коваля, «Руслан и Людмила» М.И.Глинки.

СЛАЙД 4.

СЛАЙД 5.

Учитель: Давайте исполним все вместе «Хор козлят»

Дети исполняют песенку из оперы «Волк и семеро козлят» М.Коваля.

Учитель: А какие балеты вы можете назвать?

Дети: балет С.С.Прокофьева «Золушка», П.И.Чайковского «Щелкунчик»

СЛАЙД 6.

Учитель: послушайте мелодию и скажите, какое произведение прозвучало и кто его

автор? Звучит «Вальс Цветов» из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

Дети: «Вальс Цветов» из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик».

Учитель: Правильно, угадали.

4. Введение в тему урока, мотивация на работу.

Учитель: Я сегодня приглашаю вас в КОНЦЕРТНЫЙ ЗАЛ.

СЛАЙД 7.

Учитель: А что проходит в концертных залах?

Дети: концерты, спектакли…

Учитель: Поднимите руку, кто был в концертном зале?

Ребята, двери в концертный зал нам помогла открыть музыка русского композитора П.

И. Чайковского и это не случайно. Откроем учебники на стр. 88 -89 и рассмотрим

иллюстрации и расскажите, что вы видите.

Работа с иллюстрациями в учебнике стр.88-89.

Дети: красивое здание, памятник, сцену, дети, которые сидят в зале и слушают концерт.

СЛАЙД. 8

Учитель: Мы видим Московскую консерваторию имени П. И. Чайковского. Здесь

находится один из лучших концертных залов России. Перед входом в консерваторию –

памятник композитору П. И. Чайковскому.

СЛАЙД. 8

Учитель: А вы помните, кто такой Чайковский?

Дети: Русский композитор.

Учитель: Есть ли в нашем городе красивые и большие концертные залы? Какие вы

можете назвать?

Дети: Михайловский театр, Мариинский театр, консерватория им. Н.А.Римского-

Корсакова.

СЛАЙД. 9, 10

Учитель: В Санкт-Петербурге тоже есть консерватория.

СЛАЙД. 11

Учитель: Итак, красивый занавес раскрывает сцену. А кто там выступает?

Дети: выступает симфонический оркестр.

СЛАЙД.12

Учитель: Кто главный в симфоническом оркестре?

Дети: Дирижёр

Учитель: что он делает на картинке в учебнике?

Дети: на картинке он принимает благодарное рукопожатие, а в зале сидят слушатели.

Учитель: Давайте вспомним, какие группы инструментов существуют в симфоническом

оркестре? Как они называются?

Дети: Струнно-смычковые, деревянно-духовые, медно-духовые, ударные, клавишные.

СЛАЙД 13

Учитель: Правильно! На каких уроках вы читаете сказки?

Дети: Чтение.

Учитель: Как вы считаете, а на уроке музыки можно читать сказки?

Дети: да!

Учитель: Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем сегодняшнем уроке, как будет

звучать тема урока?

Дети: Сказка в музыке, симфонический оркестр или симфоническая музыка.

Учитель: И правда, речь пойдёт и о сказке, и о симфонической музыке, но необычной.

3. Постановка учебной задачи, тема урока.

СЛАЙД 14

Тема сегодняшнего урока – известная на весь мир «СИМФОНИЧЕСКАЯ СКАЗКА»

С.С.Прокофьева «Петя и волк».

Учитель: В опере М.Коваля «Волк и семеро козлят» вы встречались с музыкальными

темами – характеристиками героев. Но если в опере персонажи поют, то как вы думаете,

что будет в сказке «Петя и волк»: пение герое, танцы или звучание музыкальных

инструментов?

Дети: темы героев исполняют разные инструменты оркестра.

Учитель: А что же такое оркестр?

Дети: это различные инструменты, исполняющие музыку.

Учитель: Это так, а как вы считаете, что же нам сегодня предстоит на уроке?

Дети: будем слушать оркестр, исполняющий сказку «Петя и волк»…

СЛАЙД. 15

Учитель: Да, действительно, давайте ещё раз проговорим, что мы узнаем на уроке.

(попросить троих детей прочитать задачи урока)

- мы познакомимся с героями симфонической сказки «Петя и волк»;

- увидим и услышим музыкальные инструменты, которые исполняют их темы;

- научимся различать тембры музыкальных инструментов на слух.

4. Усвоение новых знаний.

СЛАЙД. 16

Учитель: Сергей Сергеевич Прокофьев очень хотел научить детей любить и понимать

симфоническую музыку. И решил написать для них симфоническую сказку «Петя и

волк» о смелом пионере Пете, который спасает своих друзей от злого волка. Композитор

сочинил эту сказку в 1936 году всего лишь за 4 дня! Сюжет сказки рассказывает

повествователь, а музыкальные темы-характеристики играют разные музыкальные

инструменты.

Работа с иллюстрациями в учебнике стр.90-91

Учитель: Давайте скорей познакомимся с героями сказки и их музыкальными темами.

Что вы видите?

Дети: портрет композитора С. Прокофьева и красочные изображения героев сказки.

Учитель: А что есть у каждого героя?

Дети: свой музыкальный инструмент.

Учитель: И это не случайно. Герои сказки говорят голосами музыкальных

инструментов. Каждый из инструментов имеет свой неповторимый голос – тембр.

Поэтому мы никогда не спутаем голос скрипки и пианино, голос гитары и баяна и т.д.

СЛАЙД 17.

Учитель: Давайте вместе прочитаем и запомним, что же такое тембр.

(дети читают текст со слайда хором по руке учителя)

Учитель: Какие же инструменты выбрал композитор для музыкальных тем своих

красочных персонажей? Для ответа на этот вопрос мы рассмотрим иллюстрации,

познакомимся с персонажами, и послушаем темы главных героев.

СЛАЙД 18.

Задание: В ходе сказки, вы должны на листочках, которые лежат у вас на

партах, вписать напротив каждого инструмента, какова героя он изображает.

(Работа с учебником, иллюстрации муз. инструментов, муз. характеристики

персонажей)

Учитель: Отважный Петя – это главный герой сказки. Его музыкальная тема

напоминает и песню, и танец, и марш. И это неслучайно. Ведь Петя – играет, веселится,

танцует и поёт. Тему Пети исполняют струнные смычковые инструменты.

Учитель: Какие инструменты относятся к струнно-смычковым?

Дети: Скрипка, альт, виолончель, контрабас.

Учитель: Правильно. Итак, тему Пети исполняют две скрипки, альт и виолончель.

СЛАЙД. 19

Учитель: Как вы думаете, какой характер у Пети? Каким изобразила его музыка?

Слушанье темы Пети.

Дети: Весёлым, озорным, радостным. Он идёт, и что-то напевает и подпрыгивает.

СЛАЙД 19.

СЛАЙД. 20

Учитель: Далее, появляется следующий персонаж сказки – это птичка.

Как вы думаете, какой инструмент лучше всех изобразит нам птичку: флейта или труба?

Дети: флейта

Учитель: Её тему исполняет флейта. К какой группе инструментов относится флейта?

Дети: к деревянно – духовым инструментам.

СЛАЙД 20

Учитель: Этот духовой музыкальный инструмент, представляет собой деревянную

трубку с боковыми отверстиями. Музыканты при игре дуют в трубку и извлекают звуки.

Послушайте внимательно её тему.

Учитель: Какое настроение у птички? Какой можно представить эту птичку?

Слушанье темы Птички

Дети: Весёлое, радостное, счастливое. Можно представить её сидящей высоко на ветке и

поющей.

СЛАЙД.21

Учитель: Или как будто птичка очень часто машет своими крылышками и летает над

землёй, не зная куда приземлиться.

СЛАЙД. 21

Учитель: тему следующего персонажа – утки – исполняет гобой.

Учитель: А как вы думаете, а к какой группе инструментов относится этот инструмент?

Дети: тоже к деревянно-духовым инструментам.

Учитель: Гобой имеет форму трубки с раструбом (расширение) на конце. Тембр гобоя

звучит «гнусаво», так и слышится утиное «кря-кря».

Учитель: Какой изображает утру музыка?

Слушанье темы Утки

Дети: Она медленная, спокойно идёт по дороге, переваливается с одной лапки на

другую, и крякает.

СЛАЙД. 21

СЛАЙД. 22

Учитель: Но вот появляется кошка! Её тему исполняет кларнет – из семейства

деревянно-духовых инструментов.

Слушанье темы Кошки

Учитель: Какой характер у Кошки?

Дети: Мягкий, хитрый, осторожный.

СЛАЙД. 22

СЛАЙД. 23

Учитель: Вслед за кошкой появляется дедушка Пети. Он обеспокоен тем, что Петя

вышел за калитку, - ведь «места опасные. Если из лесу прибежит волк, что тогда?» -

говорил дедушка. Его тему исполняет деревянно-духовой инструмент – фагот. Это

самый низкий по звучанию инструмент из этого семейства.

Учитель: Каким изобразила музыка нам дедушку?

Слушанье темы Дедушки

Дети: Ворчливым, сердитым, строгим.

СЛАЙД. 23

СЛАЙД. 24

Учитель: Посмотрите на этот инструмент, может кто-то знает, как он называется? К

какой группе инструментов он относится?

Дети: Это валторна, к медно-духовым.

Учитель: Музыку волка исполняют медно-духовые инструменты три валторны

аккордами в три голоса. В самом конце сказки, когда волк уже пойман, его музыка

изменяется, напоминая грустный марш.

Учитель: Что вы можете сказать о теме этого персонажа? Каким предстаёт перед нами

волк?

Слушанье темы Волка

Дети: опасны, страшный, злой.

СЛАЙД. 24

Учитель: Ребята, посмотрите в учебнике на страничке 90-91, с кем из действующих

героев сказки мы еще не познакомились?

Дети: Охотники.

СЛАЙД. 25

Учитель: Охотники шли по следу волка и стреляли. Но к месту происшествия пришли

с опозданием: волк уже был пойман Петей. Музыка будто добродушно посмеивается над

незадачливыми стрелками.

Сейчас внимательно прослушайте их тему и попробуйте определить, какие инструменты

её исполняют?

Слушанье темы Охотников и выстрелы

Дети: флейта, гобой, кларнет и фагот, барабан.

СЛАЙД. 25

Учитель: как вы думаете, к какой группе музыкальных инструментов они относятся?

Дети: деревянно-духовые инструменты.

Учитель: Правильно! А выстрелы охотников будут исполнять – литавры и большой

барабан.

Учитель: С героями сказки и музыкальными инструментами мы уже познакомились.

Пришло время немного отдохнуть.

СЛАЙД. 26

5.Физкультминутка

6. Исполнение песни

СЛАЙД. 27

Учитель: Ребята! Как вы думаете, что помогло Пете, Уточке и Птичке победить злого

Волка?

Дети: Дружба.

Учитель: Конечно же, дружба! Давайте мы исполним песню о дружбе. Но что нам

необходимо сделать прежде, чем мы будем петь?

Дети: Сесть ровненько, спинки подтянуть.

Исполнение песни.

СЛАЙД. 28

«Настоящий друга» из м/ф «Тимка и Димка» муз. Б.Савельева, сл. М.Пляцковского.

7. Закрепление учебного материала

СЛАЙД. 19

Учитель: В завершении урока при помощи сканворда мы ещё раз повторим то, что вы

сегодня узнали. (Учитель выдаёт листочки каждой группе) (Приложение1.)

Учитель: что вы должны найти среди букв?

Дети: Названия музыкальных инструментов, изображающие героев сказки.

(Проверка со слайда).

СЛАЙД. 30

8. Рефлексия.

СЛАЙД. 31

Учитель: Узнали ли для себя новые музыкальные инструменты?

Дети: Да!

Учитель: С какими героями симфонической сказки «Петя и волк» мы сегодня

познакомились?

Дети: Петя, волк, птичка, кошка, утка, дедушка, охотники.

Учитель: Получилось ли у вас услышать различные тембры музыкальных

инструментов?

Дети: Да! Получилось.

Учитель: Как вы считаете, всё ли у нас получилось, что мы с вами планировали в начале

урока?

Дети: Да! Получилось.

СЛАЙД . 32

Учитель: А теперь я прошу оценить вас свою работу. Если всё получилось, покажите

зелёную нотку. Если вам не понравилась работа на уроке, то жёлтую нотку. А если ты

скучал на уроке, то красную нотку.

Дети: поднимаю соответствующие нотки по цвету.

9. Дополнительное задание (возможно в качестве домашнего задания).

Приложение 2.

СЛАЙД. 33

10. Выставление оценок.

Дети подсчитывают скрипичные ключи в своей группе и ставят цифру на своём

листочке. По количеству баллов я поставлю вам оценки. Три лучшие команды получат

пятёрки!

Учитель: Давайте поблагодарим, друг друга за урок, и поаплодируем! (Хлопают)

СЛАЙД. 33 (34)

Приложение 2.

КАКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

ИСПОЛНЯЮТ ТЕМУ ПЕТИ:

КАКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

ИСПОЛНЯЮТ ТЕМЫ ДЕДУШКИ, УТКИ, КОШКИ:

КАКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

ИСПОЛНЯЮТ ТЕМЫ ВОЛКА, ПТИЧКИ , ВЫСТРЕЛЫ ОХОТНИКОВ:

С.С. Прокофьев

Симфоническая сказка для детей

(напиши название)

Какие инструменты исполняют тему Пети?

1. Духовые инструменты

2. Струнные смычковые

Какой инструмент исполняет тему Кошки?

1. Флейта

2. Кларнет

Какой инструмент исполняет тему Птички?

1. Гобой

2. Флейта

Какой инструмент исполняет тему Дедушки?

1. Валторны

2. Фагот

Какой инструмент исполняет тему Уточки?

1. Гобой

2. Кларнет

Какой инструмент исполняет тему Волка?

1. Флейта

2. Валторны

Приложение 3.

Скачать материал

Конспект урока музыки по теме: "Симфоническая сказка" 2 класс

Музыка - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы