Ученики на Учителя.com


Педагогический проект «Изучение национальных традиций» для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка - д/сад № 73»
Педагогический проект
«Изучение национальных традиций»
для детей старшего дошкольного возраста.
Подготовила
музыкальный руководитель
Чужкова Ольга Михайловна
Воронеж 2015
Актуальность. Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое
для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому
нашего народа. Наверное, самый благодарный путь — возрождение
забытых национальных ценностей. К счастью, детство — то время, когда
возможно, искреннее погружение в истоки национальной культуры. Не
показное подлинное «сувенирное», а каждодневное обращение к ним
диктует и нетрадиционные подходы к процессу воспитания. С уверенностью
можно сказать, что большинство, к сожалению, очень поверхностно
знакомо, например, с народной культурой. Как жили русские люди? Как
работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они
соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? О чём мечтали?
Ответить на эти и подобные вопросы — значит восстановить связь времён,
вернуть утраченные ценности. Я посчитала необходимым донести до
сознания своих воспитанников, что они являются носителями русской
народной культуры, воспитать ребят в национальных традициях. Для этого
я обратилась к истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к
фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь народа, его опыт,
просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших
предков. На современном этапе в работе с родителями появилось понятие
«вовлечение родителей» в деятельность дошкольного учреждения, то есть
– активное участие родителей в работе детского сада.
В связи с этим проблема возрождения забытых национальных ценностей
детьми дошкольного возраста становится одной из актуальных.
Цель проекта:
- Познакомить с традиционными и обрядовыми праздниками.
- Создать атмосферу национального быта.
- Познакомить с народным искусством.
- Воспитать чувство любви и гордости за свои национальные традиции.
Задачи проекта:
- Развивать у детей интерес к истокам национальной культуры.
- Побуждать оценивать и изображать положительные и отрицательные
черты национального быта.
- Развивать умение анализировать народное искусство.
- Развивать у детей инициативу и самостоятельность.
- Создавать радостную атмосферу, способствующую раскрытию творческих
способностей детей.
- Поддерживать желание детей и родителей совместно выступать.
- Привлекать родителей к подготовке и участию в обрядовых праздниках.
- Сформировать у родителей активную позицию в воспитании детей чувства
любви и гордости за свои национальные традиции.
Тип проекта: ролево – игровой.
Состав участников: групповой.
Продолжительность: средней продолжительности.
Сроки реализации: сентябрь 2014, май 2015года.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители,
музыкальный руководитель.
Формы реализации проекта:
-НОД;
-игры (сюжетно-ролевые, дидактические, экологические, речевые,
подвижные, настольно-печатные);
-беседы, общение;
-рассматривание иллюстраций, рисунков, картинок, открыток;
-экскурсии, прогулки;
-использование мультимедийных презентаций;
-просмотр мультфильмов;
-работа с родителями.
реализация проекта по 3 блокам:
Информационно - аналитический блок
1. Анкетирование родителей
2. Проведение консультаций
3. Анализ уровня знаний дошкольников и родителей по данной
теме
Анализ анкет и результаты проверок выявили следующие проблемы:
- нет достаточного интереса к этой теме
- имеется не достаточное количество знаний для проведения
целенаправленной работы
Практический блок
Задачи:
Изучение методических рекомендаций по организации и проведению
традиционных и обрядовых праздников.
Составление и обсуждение перспективного плана, в соответствии с которым
дети обучаются национальным традициям и народным искусством.
Организация работы по разработке и реализации проекта по вовлечению
родителей к проведению совместных мероприятий.
Контрольно - оценочный блок
Задачи: анализ полученных результатов (мониторинг)
Анализ эффективности мероприятий
Контроль проводимых мероприятий
Анализ полученных результатов
Внесение коррективов в программу на основе полученных результатов
Для успешной реализации проекта был разработан план действий с
педагогами, родителями, детьми.
Оценка эффективности реализации программы
В группе созданы уголки: « Наша изба» с предметами старинного быта.
Приобрели и изготовили костюмы и другие атрибуты для проведения
национальных праздников.
Чтение детям русских сказок. Предоставление возможности продумать
костюмы к русским героям сказки.
С помощью ТСО знакомство детей с разными вариантами сказок.
Экскурсия в краеведческий музей для ознакомления с деревенским бытом.
Проект предусматривает распределение работы по трём разделам
1. «Музыкальный руководитель и дети»
2. «Музыкальный руководитель и родители»
3. «Музыкальный руководитель, родители, дети»
«Музыкальный руководитель и дети»
Развитие индивидуальных личных качеств ребёнка по средствам знакомства
с народными традициями.
Создание дружной, спокойной, непринуждённой обстановке в коллективе
детей, способствующей раскрытию творческих способностей воспитанников.
Развивать у детей инициативу и самостоятельность в русских народных
играх.
Обогащать словарный запас, развивать речь, формировать умение детей
строить предложения.
«Музыкальный руководитель и родители»
Выявление и анализ отсутствия интереса родителей к национальной
культуре.
Предоставление материала по проблеме и работа над ошибками.
Развитие позитивного отношения к изучению народных традиций со своими
детьми.
Воспитывать уважительное отношение к творческим работам своих детей.
«Музыкальный руководитель, родители, дети»
Создавать радостную атмосферу, способствующую раскрытию творческих
способностей детей.
Поддерживать желание детей выступать перед родителями.
Привлечь родителей к совместному изготовлению костюмов и сбору
предметов национального быта.
Вовлечь родителей в совместное участие в фольклорные праздники.
Сформировать у родителей активную позицию в творческом воспитании
детей и привитию любви и гордости за свои национальные традиции.
Ожидаемый результат:
Разработка плана мероприятий проекта по сотрудничеству МБДОУ д/с №73 и
родителей.
Выставка детского творчества к фольклорным праздникам.
Поход с детьми и родителями в краеведческий музей.
Проведение совместно с родителями фольклорных праздников.
Конечный продукт проекта:
Разработка и оформление конспектов непосредственно-образовательной
деятельности с детьми подготовительной группы и их родителями.
Презентация проекта на городском методическом объединении.
Продолжить совместные проведения национальных праздников с
родителями и детьми.
Результативность:
92% воспитанников и родителей проявили интерес к совместным участиям в
праздниках. У детей и родителей сформировался интерес к изучению
истории наших национальных традиций.
Приложение 1
Анкета для родителей
1.Считаете ли Вы, что ребенка нужно с детства знакомить с историей Родины
и ее национальными традициями:
□ да, и начинать надо как можно раньше;
□ нет, потому что маленькие дети многого не поймут;
□ не знаю;
□ ваш
вариант____________________________________________________________
____
2. Как Вы знакомите своих детей с национальными традициями:
□ вместе смотрите и обсуждаете фольклорные праздники (укажите, какие);
___________________________________________________________________
__________
□ читаете русские народные сказки (укажите,
какие);_________________________________
___________________________________________________________________
__________
□ посещаете краеведческие музеи и выезжаете за пределы города (укажите,
какие);_____________________________________________________________
_
□ рассказываете о представителях старшего поколения Вашей семьи,
которые чтят национальные традиции?
□не знакомите;
□ваш вариант
_________________________________________________________________
3. Есть ли в Вашей семье предметы национального быта:
□ нет.
□ Да
(какие?)____________________________________________________________
____
4. Какие предметы национального быта и атрибуту костюмов, фотографии,
вы можете передать в дар детскому саду или во временное пользование для
организации выставок, музейных экспозиций и коллекций?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________
Благодарим за участие и понимание!
Приложение 2
Консультация для родителей
Широкое использование фольклора (сказок, песен, частушек, пословиц,
поговорок)
В русском песенном фольклоре чудесным образом сочетаются слово и
музыкальный ритм. В устном народном творчестве как нигде отразились
черты русского характера, присущие ему нравственные ценности —
представления о добре, красоте, правде, верности и т.п. Особое место в
таких произведениях занимает уважительное отношение к труду,
восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор
является богатейшим источником познавательного и нравственного
развития детей.
1. Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками.
Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и разными сторонами
общественной жизни человека. В них присутствуют тончайшие
наблюдения людей за характерными особенностями времён года,
погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Я
считаю, что эта народная мудрость, сохранённая в веках, должна быть
передана детям.
2. Знакомство с народным искусством.
Народ проявлял свои творческие устремления и способности лишь в
создании предметов, необходимых в труде и быту. Однако в этом мире
утилитарных вещей отражалась духовная жизнь народа, его понимание
окружающего мира — красоты, природы, людей и др. Народные мастера
не копировали природу буквально. Реальность, окрашенная фантазией,
порождала самобытные образы. Так рождались сказочные, прекрасные
росписи на прялках и посуде; узоры в кружеве и вышивке; причудливые
игрушки. Восприятие частушки доступно уже детям второй младшей
группы. Но основные сведения о частушке, собирание и сочинение таких
песенок — это для детей старшего возраста.
3. Знакомство с русскими народными играми.
Русские народные игры привлекли моё внимание не только как жанр
устного народного творчества. Заключающийся в них огромный потенциал
для физического развития ребенка побудил меня ввести народные игры
в программу организации двигательной активности детей.
Приложение 3
Сценарий фольклорного праздника «Узора России».
Цели: приобщение детей к фольклорному музыкальному искусству
посредством развития музыкально-художественной деятельности.
Задачи:
обучающие:
4. различать тембры музыкальных инструментов;
5. различать характер музыкального произведения;
6. выполнять соответствующие движения;
7. формировать певческие навыки, начинать петь после вступления, петь
слаженно в ансамбле, четко произносить слова песней;
8. формировать навыки игры на музыкальных инструментах;
развивающие:
9. развивать эмоциональную отзывчивость, сенсорные способности и
звуковысотный слух; развивать чувство ритма;
10. формировать певческий голос и выразительность движений;
воспитательные:
11. воспитывать любовь и интерес к народному искусству.
Методы и приемы:
12. наглядность;
13. словесность;
14. беседа;
15. музыкотерапия;
16. игротерапия;
17. логоритмика;
Материалы:
для музыкального руководителя; пианино, диски с записями, музыкальный
центр, колокольчик, чудесный мешочек для детей: детские музыкальные
инструменты, атрибуты для фольклорной деятельности.
Ход праздника.
Ведущая.
Здравствуйте, гости дорогие! Добро пожаловать к нам! Для каждого
найдётся в нашем доме и местечко и словечко. Давно припасла для вас
забавушек на всякий вкус: кому – сказку, кому – правду, кому – песенку!
Проходит! Всем - ли места хватило? Всем - ли слышно, всем - ли видно?
Расскажу я вам сегодня, ребята, о мастерах русских, об их изделиях и
разной росписи.
А может и вы, что знаете, что расскажете? Слайд 1
Песня «Русский умелец» сл. А. А. Званцуговой, муз. Т. В. Сизых.
Ребёнок.
Веселая белая глина,
Кружочки, полоски на ней,
Козлы и барашки смешные,
Табун разноцветных коней.
Кормилицы и водоноски,
И всадники и ребятня,
Собачки, гусары и рыбы,
А ну, назовите меня!
(ответ детей) ДЫМКА.
(здесь и далее ссылка в литературе на авторство
Т.А.Будариной,О.А.Маркеевой). Слайд 2
Ведущая.
Ласково и нежно называют эту игрушку – дымка, из-за места её
происхождения. Это трудоёмкое производство. Красную глину для игрушек
берут неподалёку от Дымково и смешивают её с речным песком. Мастера,
лепят игрушки, затем обжигают в русской печи, покрывают белой краской.
После этого её наряжают с помощью мягкой кисточки. Слайд 3
Ребёнок.
А Дымково чем славится?
Игрушкою своею.
И радует и нравится в ней все до мелочей.
Прозрачные и яркие,
Весёлые цвета.
В ней что-то есть от радуги,
Какая красота! Слайд 4
Ребёнок.
Она глядит не прянично –
Ликующе и празднично.
В ней молодость – изюминка.
Размах и удальство,
Красивое и умное,
Искусство – колдовство! Слайд 5
Ведущая.
Добрые молодцы – подходите, налетайте,
Берите колечки для девичьего сердечка!
Не бьются, не ломаются,
Порчи никакой не подвергаются!
Пришла пора свою сударушку выбирать.
Да подарком одарять! Слайд 6
Игра «Царевна» сл. А. А. Званцуговой, муз. Т. В. Сизых.
Ребёнок.
Разгуляйся народ,
Всех пляска берет.
На месте нам не устоять,
Так и хочется плясать. Слайд 7
Танец «Светит месяц » музыка и описание движений А.Бурениной.
Ребёнок.
Эти изделий радуют взор,
Богат и наряден чудесный узор.
По золотому фону затейливой змейкой,
Орнаменты вьются - так сделать сумей-ка!
А где-то кудри по черному полю,
Мерцают, как звёзды в небесном раздолье.
Волшебной травою любуемся мы –
Как главным узором для всей хохломы. Слайд 8
Ведущая.
Свое название промысел получил от большого торгового села – Хохлома,
куда крестьяне свозили для продажи свои товары: чашки, миски, ложки. Их
вытачивали из дерева, а за тем расписывали и покрывали лаком. Слайд 9 и
10
Ребёнок.
Звонкие, резные, ложки расписные.
От зари и до зари,
Веселятся ложкари.
Подходи, разбирай,
С ними песню начинай. Слайд 11
Песня «Ложки деревянные» сл. А. А. Званцуговой муз. З.Роот.
Ребёнок.
Снежно-белая посуда,
Расскажи-ка ты откуда?
Видно с севера пришла
И цветами расцвела:
Голубыми, синими,
Нежными, красивыми.
Ах – это Гжельская посуда,
Посмотрите, что за чудо! Слайд 12
Ведущая.
Давным-давно, на Гжельской земле была найдена особая глина, пригодная
для изготовления керамических изделий. По белому фону тарелки или
чайника рука мастера ведет кисточку с синей краской. Сначала весь рисунок
кажется блёклым, бесцветным. Но после обжига всё, что кисть нарисовала -
становится синим. Там, где мастер нажимал на кисточку сильнее, цвет
получился тёмно-синий, а где слабее – голубой. Слайд 13 и 14
Ребёнок.
Гордятся в Гжели жители,
Небесной синевой.
Не встретите на свете вы,
Красоты такой! Слайд 15 и 16
Песня «Гжель» сл. А. А. Званцуговой муз. З.Роот.
Ребёнок.
Круглые, железные,
В хозяйстве все полезные.
Чёрные, жёлтые, красные,
Удивительно прекрасные? Слайд 17
(ответ детей – ЖОСТОВСКИЕ ПОДНОСЫ).
Ведущая.
Жостовский промысел возник 180 лет назад, в подмосковной деревне. С
начало изготовлялись бумажные подносы из папье-маше, а позже народные
умельцы из села Жостово стали превращать железные подносы в чёрные,
лакированные, да ещё и украшенные цветастыми узорами изделия. Слайд 18
Ребёнок.
Пусть сегодня никому
Дома не сидится.
Выходи, честной народ,
Будем веселиться. Слайд 19
Ребёнок.
Раз, два, три, четыре, пять!
Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела,
И тебе водить велела. Слайд 20 и 21
Игра «Заря-заряница» сл. А. А. Званцуговой, муз. Т. В. Сизых.
Ведущая.
На чёрном фоне красные розы,
Лилии, маки, ромашки, подснежники…
Ими повязаны девичьи головы,
Глазки лукавые, личики – нежные.
О чём эта загадка? Слайд 22
(Ответ детей «Павла - Посадские платки»).
Ребёнок.
На посадском платке –
Россыпь разных цветов,
Ароматы весны, дуновенье ветров!
Словно счастья букеты,
На посадском платке.
Их теплей и роднее,
Не найти нам нигде! Слайд 23 и 24
Ребёнок.
Делу время, потехе – час.
Будем снова плясать сейчас.
Если вы не устали с нами,
Посмотрите танец с платками. Слайд 25 и 26
«Танец с платками» музыка и описание движений А.Бурениной.
Ребёнок.
Городецкие узоры, сколько радости для глаз
Подрастают мастерицы, может быть и среди нас.
Кто рисует Городец
Ах, какой он молодец!
И листочки и цветы –
Это всё для красоты.
Рисовали мы цветы
Небывалой красоты.
Красоты той нет конца
Это всё для Городца. Слайд 27
Ведущая.
Ребята посмотрите на эти деревянные расписанные изделия.
Это городецкая роспись. Городецкая роспись, как её нам не знать.
Здесь и жаркие кони, молодецкая стать. Здесь такие сюжеты, что не в сказке
сказать. Жёлтый вечер, чёрный конь и купавки как огонь. Птицы смотрят из
ларца. Чудо роспись Городца Слайд 28
На берегу Волги, раскинулся древний город Городец – древнейший русский
город – крепость. Слайд 29
Здесь давным–давно люди начали делать посуду из дерева и расписывать
различными узорами. Кто-то вырезал ложки, чашки, миски, солонцы,
поставцы точили на токарном станке. Слайд 30 и 31
Песня «Городецкие узоры» музыка и слова Т. Атамрудовой.
Ребёнок.
Вот нарядная игрушка,
Просто диво – безделушка!
Далеко по белу свету,
Знают все игрушку эту:
Расписную, золотую,
И румяную такую! Слайд 32
Ведущая.
Не многие знают, что нашей народной игрушке от роду всего 100 лет.
Мы позаимствовали её в Японии. Впервые матрёшка появилась в Москве в
середине 90-х годов 19 века. Матрёшку изготовляют из берёзовой или
липовой древесины. Ее сначала вытачивают, раскрашивают, а затем –
лакируют. Слайд 33 и 34
Ребёнок.
А в матрёшке расписной,
Восемь штук – одна в одной!
Восьмая, хоть и крошка,
Размером, как горошина,
А всё равно – матрешка,
А всё равно – пригожая. Слайд 35
Ведущая.
А вот и самая главная – большая матрёшка. Слайд 36
Матрёшка.
Ой! Как много вас
Да все румяные, улыбчивые.
Я принесла в честь праздника,
Угощенье разное:
Прянички, конфеты, бублики,
Для пригожей нашей публики.
Лучше нет и радости.
Для меня, чем сладости.
Ведущая.
Ой, спасибо тебе, матрёшка за угощение. А какой у тебя ещё подарок для
нас?
Матрёшка.
Каблучками я стучу,
Пляску русскую начну.
Пляска русская моя,
Замечательная.
«Пляска матрёшек» музыка и описание движений А.Бурениной.
Ребёнок.
Велика Россия наша,
И талантлив наш народ.
Об искусниках – умельцах,
На весь мир молва идёт! Слайд 37 и 38
Ребёнок.
За такими мастерами,
Вряд ли кто угонится.
Оттого-то рядом с ними,
Всем работать хочется.
Песня «Русский сувенир» сл. Г. С. Михайловой, муз.З. Роот.
Ведущая.
Ой, вы гости дорогие!
У нас игрушки расписные,
Веселы и ярки,
Примите их в подарки! Слайд 39
Ребята дарят гостям игрушки, сделанные своими руками, и уходят.
Использованная литература:
О. Л. Князева, М. Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской
народной культуры. Учебно-методическое пособие для педагогов
дошкольных образовательных учреждений». Издательство «Детство-
Пресс»,1999,Санкт-Петербург.
Т. А. Бударина, О. А. Маркеева «Знакомство детей с русским народным
творчеством». Издание третье, переработанное и дополненное. Санкт-
Петербург, «Детство-Пресс», 2001
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: