Ученики на Учителя.com


Урок музык "Русь - колокольная" 3 класс

Разработка Урока в 3 Классе
Подготовила учитель музыки высшей категории Ильиных Мария
Валерьевна
Тема четверти: «О России петь, что стремиться в храм…»
Тема урока: «Русь -колокольная»
ХПИ: Звон, льющийся из сердца «поющего цветка»
Цель: Создать условия для постижения тайны колокольных звонов храмов
нашего Отечества через произведения русских композиторов
Задачи:
- Воспитание чувства патриотизма и любви к Родине средствами музыки,
воспитание исполнительской и слушательской культуры.
-Углубление в мир русской музыки и культуры на примере вариантов
церковных колокольных звонов и классических произведений русских
композиторов.
-Приблизиться к ощущению и пониманию колокольности как
художественному явлению в русском искусстве.
Материал: «Песня о России»
М.П.Мусоргский Великий колокольный звон из оперы «Борис
Годунов»
Церковные колокольные звоны
Стихотворение «Колокола» В.Фролова
«Вечерний звон»
Ход урока:
(Звоню в колокольчик)
У: Прозвенел для нас звонок
Начинаем наш урок
Добрый день! На нашем уроке мы продолжаем тему предыдущих
занятий, на которых говорили о нашей….. (Родине, России).
-Совершенно верно. И одно музыкальное произведение доказало нам,
что Россия не просто наша Родина, место где мы живём. Россия – это мы. Мы
убедились, как прекрасна наша Родина.(Слайд №1)
-Что же это за произведение и кто его автор?
Д: (Это песня о России)
У: Конечно же! Это ещё одна причина , чтобы беречь и любить свою страну.
Относясь с любовью к России, мы показываем любовь к себе и своим
близким.
Давайте продемонстрируем сейчас наше уважение и любовь к родной
стране. И исполним песню о России.
(Исполнение песни. Во время исполнения показ слайдов с картинами
природы №2).
У: Спасибо! Мне очень понравилось ваше исполнение.
- Ребята, знаете при подготовке к сегодняшнему уроку, мне на глаза
попалась фраза «Русь-васильковая».(Слайд №3)
Хотелось бы узнать, как вы понимаете значение этого высказывания.
Д: (Это значит, что в России много полевых васильков)
У: Верно. Но только ли это. Если глубже вдуматься в эту фразу, что она нам
может раскрыть? Только ли с цветами связано это название?
Д: (Не только. Васильковая оно ещё и потому, что в России много синего
цвета: реки, озёра, небо… И она такая же свободная как эти простые полевые
цветы.)
У: А ещё говорят «Русь-ромашковая», «Русь-берёзовая»
У: Послушайте стихотворение и скажите, о чём оно?
Колокольчик! Колокольчик! Так звенишь и так трепещешь
На лугу со всех сторон Там где травы и цветы
Лёгкий-лёгкий, тонкий-тонкий Может быть звонишь ты тоже
Будто слышится мне звон Но твой звон не слышен нам
Колокольчик! Колокольчик! И понятен только пчёлам
Неужели это ты Роще, травам и цветам.
Д: ( о колокольчике)(Слайд№5)
У: Необычайно красивый цветок, правда!
Легенда рассказывает, что когда-то давным-давно, ещё в 4 веке Епископу
Иоланскому приснился сон, в котором он увидел полевые цветы-
колокольчики, от дуновения ветра которые издавали необычайной чистоты
приятные звуки. После своего сна епископ велел создать поющий цветок и
металла и использовать его при богослужении в церкви.
- И есть ещё одно название нашей Родины - «Русь- колокольная».(Слайд №6)
О чём же оно говорит?
Д: (О том, что на Руси много колоколов. И колокола – это ещё один символ
нашей Родины).
У: Правильно. Колокола называют русским чудом. Появились колокола очень
давно и сразу стали символом державы и мощи русского человека. Люди
всегда с большим уважением и любовью относились к колоколам.(Слайд
№7)
-Ребята, скажите, а мы можем назвать колокол музыкальным инструментом?
Д: (Да).
У: А почему?
Д: (Потому, что когда звонят колокола можно услышать в их звоне мелодию).
(Слайд №8)
У: -Давайте посмотрим, от чего зависит звук колокола?
Язык у колокола как смычок у скрипки. Звук во многом зависит от него. Из
какого материала он сделан, веса.
У: -Если тяжёлый, то какой звук по высоте будет?
Д: ( низкий).
У: А если лёгкий, как у ваших колокольчиков?
Д: (высокий, звонкий).
У: Колокола бывают разных размеров. Посмотрите, у меня колокольчик чуть
больше. И звук у него уже другой. (Послушайте)
- Кто знает, как называется самый большой в мире колокол? (Царь-колокол)
Посмотрите на экран. (Слайд №9)Это Царь-колокол. Весит он 200 тонн. Он
никогда не звонил. При пожаре Москвы люди боясь, что колокол
расплавится, стали лить на него воду – от перепада температуры он треснул
и от него откололся кусок. Стоит он сейчас в Московском кремле и является
уникальным памятником России.
У: Как вы думаете, для чего нужны были колокола на Руси?
Д: (Ответы)
У: Верно. Издавна колокольный звон раздавался на Руси в разных ситуациях.
Колокола созывали народ на церковные службы и праздники, они
оповещали людей о пожарах и нападении врагов. Соответственно и звучал и
назывался он по - разному.(Слайд №10)
- Сегодня мы встретимся с некоторыми из них. Я приготовила металлофон.
Давайте представим, что это колокола.
- Послушайте, какое состояние я хочу вам предать, о чём рассказать?
(Исполняю набат)
Д: ( О чём то тревожном)
У: Этот звон называется набат-тревожный сигнал о бедствии.
-Ребята, обратите внимание на ритмический рисунок.(Слайд №9)
Давайте исполним ритм , соблюдая акценты. (Исполняем ритм)
Хотите послушать, как звучит набат? (Да)
(Слушаем Церковный звон – Набат)
У: Что вы почувствовали?
Д: (Тревогу, волнение, ожидание чего-то страшного).
У: Следующий звон называется Благовест.(Слайд №11) Из каких слов состоит
его название? (Благо и весть). Что такое благо? (Добро, радость) т.е
радостная весть. Посмотрите на ритмический рисунок . Давайте исполним
ритм.(Слайд №12)
-Кто хочет попробовать на металлофоне исполнить Благовест?
(Дети исполняют)
У: А как вы думаете, Трезвон, это радостное или печальное звучание
колоколов?
Д: (Радостное, праздничное звучание. Это заложено уже в самом названии.)
У: Правильно. Трезвон – это церковный звон во все колокола. Звучит во
время праздничных служб.(Слайд №12)
-Послушайте как звучит церковный трезвон.(Звучит трезвон)
-Что вы почувствовали? Как звучал трезвон?
Д: (Звонко, радостно)
У: Этот звон был яркий, заливистый, праздничный и радостный. Колокола
как-бы трезвонят всему миру о чём-то светлом и радостном.
-Давайте послушаем ещё раз и вы своими колокольчиками присоединитесь.
(Исполнение вместе с детьми)
У: Молодцы! Замечательный трезвон у вас получился.
Многие композиторы использовали в своих произведениях колокольные
звоны. Один из них замечательный русский композитор
М.П.Мусоргский.(Слайд №13). Сегодня мы послушаем фрагмент из его
оперы. Он называется Великий колокольный звон из оперы «Борис
Годунов». Сюжет оперы основан на исторических событиях на Руси, а значит
колокол звучит не случайно.
-Как вы думаете, о чём говорит этот звон? В чём его величие? В связи с чем
он звучит в опере?
(Слушание Великого колокольного звона из оп. «Борис Годунов»).
Д: (Это торжественное звучание колоколов связано с каким – то очень
важным событием. Может быть кто-то важный приехал и его приветствуют
этой музыкой).
У: Скажите, пожалуйста, а он звучит величественно-радостно или
величественно-тревожно?
Д: ( В нём слышна какая-то скрытая тревога или даже угроза)
У: Молодцы. Верно определили. Этот звон звучит в опере, когда Бориса
Годунова венчают на царствование. Очень противоречивым было это
восхождение на престол и само царствование. Об этом нас колокола и
предупреждают.
- Как вы думаете, в опере звучали настоящие колокола? (нет)
-Верно. В современном оркестре колокола превратились в ударные
инструменты-применяются также трубы или бруски.(Слайд №14)
У: Колокольный звон был источником творчества не только музыкантов, но и
художников. Посмотрите, что изображено на картине? (Слайд №15)
Д: Река, лодка у берега, церковь.
У: Как вы думаете какое время суток изображено? Взгляните на небо, на нем
мы видим отблеск солнечных лучей. Этот отблеск мы видим и на куполах
церкви. Как вы думаете как будут звучать колокола этой церкви?
Д: Волшебно, таинственно. Мягко.
У: Посмотрите на переднем плане мы видим проплывающих в лодке людей
после трудового дня. А могут ли они исполнять какую-либо песню, мелодию?
Какая она будет по характеру?
Д: Мягкая, напевная, протяжная, плавная.
У: Сейчас мы послушаем песню. Вслушайтесь и подумайте, могут они
исполнять такую песню? (Слушание)
-О чём рассказала вам песня? О каком звоне здесь поётся? (О вечернем)
У: Она так и называется «Вечерний звон». И картина тоже называется
«Вечерний звон». Написал её Исаак Левитан. Посмотрите как художник
красками а хор голосами смогли прекрасно выразить одно и то же явление.
Каждый своими средствами.
У: Колокольные звоны звучат и в произведениях других композиторов. Об
этом мы поговорим позже. А наш урок подходит к концу. О чём мы говорили
сегодня на уроке?
Д: (О колоколах. О колокольных звонах).(Слайд №16)
У: Так что же – колокольный звон для России, для нас русских людей?
Д: (Это душа России. Частичка русского сердца. Это голос Родины – России).
У: Вы правы. И наш урок я хочу закончить строками стихотворения донского
поэта Владимира Фролова и замечательной песней «Колокола России»
Колокола, Колокола… По деревням по городам
Они нигде так не звучали: Вздымались в небо колокольни
Извечно ими Русь рвала Колокола родной страны,
Оковы будничной печали Где быт иной, иные цели
Вставали храмы – дань Богам. Как хорошо, что вы слышны,
А по – над ними, как дреколья Как хорошо, что уцелели!
(Звучит песня «Колокола России»)
У: Вот и сейчас мы будем с вами бить, только не в большие колокола, а в
маленькие колокольчики и у каждого будет свой звон, льющийся из сердца.
-А нашим гостям мы пожелаем, чтобы в их душе звучал самый светлый
колокольчик
(Звеним в колокольчики)
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: