Ученики на Учителя.com


Итоговая работа по музыке 7 класс

Спецификация итоговой работы
1. Цель и содержание итоговой работы
Цель выполнения работы - оценка уровня индивидуальных достижений учащихся
(уровень сформированности предметных и метапредметных (регулятивных,
познавательных) универсальных учебных действий (УУД)) по предмету «Музыка» за курс
7 класса.
2. Подходы к отбору содержания, разработке итоговой работы
Итоговая работа охватывает основное содержание курса музыки для 7 класса.
Содержание заданий разработано по основным тематическим блокам: «Осведомленность
о музыке», «Знание элементарной музыкальной теории», «Слушание. Интеграция
искусств», практические задания «Исполнительское мастерство».
3. Структура работы и характеристика заданий
Работа составлена в одном варианте.
Работа содержит 13 заданий и состоит из трех частей.
Время выполнения 30 минут: 20 минут выполнение теоретических заданий, одинаковых
по структуре и уровню сложности, 10 минут – исполнение творческих заданий по
группам.
Первая часть - базовый уровень сложности с выбором одного правильного ответа из трех
предложенных. Проверяется общая осведомленность о музыке (задания 1-6), знание
элементарной теории (7-10).
Вторая часть – задание повышенной сложности (11-12). Задания повышенного уровня
отмечены специальным значком: *, что позволит учащимся ориентироваться в трудности
задания и правильно рассчитать свои силы и время.
11. а). Прослушать фрагменты трех произведений и по выразительным, изобразительным
интонациям мелодии, темпу, ритмическому рисунку, динамике определить стили
(классицизм, импрессионизм, фольклоризм).
б). Привести собственный музыкальный пример в каком-либо другом стиле, назвать
автора. Ответ записать.
12. Задание с группировкой частей по смыслу, установлением соответствия на основе
НРК. Ответ записывается в свободной форме.
Третья часть – задание творческого характера для группового выполнения, базовый
уровень.
13. Из изученного репертуара выбрать и исполнить две песни различных авторов, форм,
жанров с возможными элементами творческого характера (музыкально-литературная
постановка, инсценировка), собственный аккомпанемент под гитару и другое.
Приветствуется импровизация.
4. Распределение заданий работы по уровню сложности.
Уровень
сложности
Количество
заданий
Максимальный
балл
Тип заданий
Базовый
10
10
Выбор одного правильного ответа из
трех предложенных
Задание №8 на соответствие
Повышенный
2
6
Задание№11 краткий ответ
Задание №12 развернутый ответ
Базовый
1
2
вокальная исполнительская
деятельность
Итого
13
12 (базовый) 18
Примечание: для удобства выполнения работы, задание №13 (базовый уровень)
выполняется в конце урока.
5. Критерии оценки итоговой работы по музыке (повышенный и базовый уровни)
№
п/п
Содержание критерия
Баллы
1
1-10
Проявление общего музыкального кругозора, не выходящее за пределы
учебного курса музыки в основной школе. Знание об исполнителях,
конкурсах, театрах и т.п., имеющих значимость и художественную ценность
1
Отсутствие общего музыкального кругозора (сведений о музыкальной
жизни, композиторах, музыкальных произведениях, конкурсах и т.п.)
0
Знание и понимание музыкальных терминов (прелюдия, симфония и т.д.),
средств музыкальной выразительности (динамика, тембр, регистр и т.д.).
1
Отсутствие знаний и понимания элементарной теории по музыки
0
2*
Выполнены все части задания, приведены собственные примеры. Описаны
3
исторические события. Раскрыт музыкальный образ.
11-
12
Выполнены все части задания. В первой части допущены неточности, но
описаны основные события, приведены примеры.
2
Правильно выполнена только вторая часть задания
1
Отсутствие каких бы то ни было музыкальных знаний.
0
3
13
Исполнение осмысленное, соответствует образному содержанию музыки и
её ритму, интонации отличаются выразительностью и чистотой при хорошей
дикции; в ходе групповой работы ученик принял активное участие в выборе,
обсуждении вариантов исполнения музыкального произведения (жанр,
авторы, форма).
2
Песня исполнена осмысленно, в целом интонирование верно и в
приближённом соответствии с музыкальным ритмом; в ходе групповой
работы ученик принял посильное участие (обсуждение вариантов
исполнения: пение, игра на муз.инструментах, выбор репертуара ).
1
не сформированы вокально-хоровые и музыкально-ритмические навыки.
0
6. Критерии оценивания работы
Оценка успешности
выполнения заданий (в%)
Уровневая оценка знаний
Традиционная оценка
Менее 49 %
низкий уровень
неудовлетворительно «2»
От 50% до 65%
средний уровень
удовлетворительно «3»
От 66% до 85%
выше среднего
хорошо «4»
Свыше 86%
высокий
отлично «5»
Оценка выполнения работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от
целей оценивания.
• Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.
Максимальный балл – 12.
• Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня.
Выполнение данных заданий свидетельствует о том, что кроме освоения предметных
УУД у обучающегося сформированы соответствующие познавательные и регулятивные
УУД на повышенном уровне. Максимальный балл – 6.
✓ Если ученик получает за выполнение заданий базового уровня 8 баллов и менее,
то он имеет недостаточную предметную подготовку по музыке;
✓ Если ученик получает от 9 до 12 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта на базовом уровне, ученик владеет способами
деятельности по решению учебно-познавательных и учебно-практических
задач (метапредметные УУД).
✓ Если ученик дополнительно к заданиям базового уровня выполняет задания
повышенного уровня и получает от 1 до 6 баллов, то учащийся обладает
способностью выполнять задания повышенного уровня по предмету
(предметные УУД) и демонстрирует владение соответствующими
метапредметными способами деятельности на повышенном уровне.
Оценка выполнения заданий и тестовой работы в целом:
при оценивании выполнения работы в целом целесообразно использовать несколько
параметров. Один из параметров – соотношение балла, полученного учеником за
выполнение работы, и максимального балла за работу, т.е. подсчет процента балла,
набранного учеником за всю работу, от максимального балла (процент от максимального
балла).
16 - 18 баллов – «5»
13 – 15 баллов – «4»
12 - 9 балов - «3»
8 баллов и менее – «2»
За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по музыке не снижается.
7. Система заданий и вопросов по музыке ориентирована на
формирование универсальных учебных действий
№
Проверяемые элементы содержания
Проверяемые УУД
1.
Знание музыкальной терминологии
П. Владение базовым предметным понятием
2.
Знания о театрах
П. Развитие интереса к музыкальному искусству
3.
Знания о знаменитых исполнителях
П. Развитие интереса к музыкальным деятелям
4.
Знания о музыкальных конкурсах
П. Развитие интереса к музыкальному искусству
5.
Знания о выдающихся композиторах
Р. Развитие интереса к музыкальным деятелям,
слушание (учебные действия в качестве слушателя)
6.
Знание народных традиций
Л. Узнавать образцы народного творчества и
музыкального фольклора России
7.
Знание элементарной теории
П. Построение логической цепи рассуждений
8.
Знание состава симфонического
оркестра
П. Классификация по заданным основам
9.
Знание средств музыкальной
выразительности
П. Использование знаково-символических средств
10.
Знание средств музыкальной
выразительности
П. Уметь устанавливать аналогии
11.
Знание музыкальных стилей
Л. Анализ характера музыкального произведения на
основе личного восприятия.
Р. Выполнять учебные действия в качестве слушателя
П. Сравнительный характер музыкальных
произведений
К. Применять полученные знания о музыке как виде
искусства для решения творческих задач
12.
Знание национально-регионального
компонента
Л. Формирование чувства патриотизма, гордость за
историческое прошлое Отечества
Р. Определять план выполнения творческих заданий
П. Устанавливать причинно-следственные связи
13.
Вокально-хоровые навыки,
исполнительское мастерство, работа
в группах
Л. Реализация творческого потенциала в процессе
творческого музицирования
Р. Выполнять учебные действия в качестве слушателя
и исполнителя
П. формулировать учебную задачу
К. Договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов; уметь участвовать в хоровом
пении
8. Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
• знать основные жанры музыки;
• совершенствовать представление о триединстве музыкальной
деятельности (композитор – исполнитель – слушатель);
• понимать особенности претворения «вечных» тем искусства и жизни в
произведениях разных жанров (опере, балете, симфонии, инструментальном
концерте, сюите, кантате и др.);
• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения
различных жанров и стилей;
• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя
приёмы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения,
импровизации;
• осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
• выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на
основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;
• использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного
музицирования, выполнять творческие задания;
• совершенствовать умения и навыки самообразования:
• знать историческое наследие своего края.
Итоговая работа составлена на основе:
пособие для учителей общеобразовательных учреждений «Музыка. Планируемые
результаты». Система знаний 5-7 классы, серия «Работаем по новым стандартам».
Авторы: Л.Л. Алексеева, Е.Д. Критская. Издательство «Просвещение» Москва 2016 г.
Итоговая работа 7 класс.
1.
Какой музыкальный термин в переводе с итальянского означает «Труд»:
а) опера
б) балет
в) концерт
2.
Назовите знаменитый оперный театр в Милане:
а) Мариинский
б) Гранд-опера
в) Ла Скала
3.
Знаменитый певец, поющий басом:
а) Пласидо Доминго
б) Федор Иванович Шаляпин
в) Георгий Андреевич Бакланов
4.
Международный конкурс, который проходит в России 1 раз в 4 года:
а) имени П. И. Чайковского
б) имени Н.А. Римского-Корсакова
в) имени М.П. Мусоргского
5.
О каком композиторе говорят: «Не ручей, море ему имя»:
а) И. С. Бах
б) В.А. Моцарт
в) Л. В. Бетховен
6.
В дни какого праздника на Руси проводился обряд «Колядования»:
а) Пасха
б) Рождество
в) Крещение
7.
Как называется вступительная часть к спектаклю, балету, опере:
а) экспозиция
б) разработка
в) увертюра
8.
Распредели по группам инструменты симфонического оркестра:
1)
ударные а) рояль
2)
струнные б) литавры
3)
клавишные в) труба
4)
духовые г) виолончель
9.
Обозначение в музыке очень тихого звучания:
а) f
б) mр
в) pp
10.
Регистр это:
а) окраска звука
б) высота звука
в) сила звука
11.*
1.
Послушай 3 музыкальных фрагмента:
а). Прелюдия «Девушка с волосами цвета льна» К. Дебюсси
б). Соната №1 Л. Бетховен
в). «Весна священная» И. Стравинский.
К какому стилю можно отнести каждое из этих сочинений: классицизм,
импрессионизм, неофольклоризм.
2.
Назови музыкальное произведение, написанное в каком-либо другом
музыкальном стиле, и его автора.
12. *
1.
По опорным словам и фотографиям описать исторические события,
которые происходили в нашей Самарской области.
2.
Назвать главную тему музыкального произведения.
г. Куйбышев портрет 7 симфония
13. (работа в группах)
Из ранее изученного песенного репертуара исполнить 2 песни различных
авторов, форм, жанров. (Возможно в сопровождении собственного
аккомпанемента, учителя, фонограммы минус, а капелла).
Желаем творческих успехов.
1942 год
Ответы
Базовый уровень
вопрос
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ответ
а
в
б
а
а
б
в
1- б
2- г
3- а
4- в
в
б
Повышенный уровень
11. 1. а). импрессионизм
б). классицизм
в). неофольклоризм
2. Прелюдии, мазурки, баллады Ф. Шопена написаны в стиле романтизма (возможны
другие музыкальные примеры)
12. Повышенный уровень
На фотографии здание театра оперы и балета в Куйбышеве, ныне город Самара. Во время
Великой Отечественной войны в Куйбышев эвакуировали труппу Большого театра,
которая в марте 1942 года впервые исполнила Седьмую симфонию (Ленинградская)
Дмитрия Дмитриевича Шостаковича. Знаменитый эпизод «Нашествия» передает в
музыке образ войны, страха, смерти. Бездушная машина фашизма уничтожает все живое
на своем пути, принося людям горе и страдания. В настоящее время рукописная копия
Седьмой симфонии находится в бункере Сталина. (Основная мысль ответа).
13. Базовый уровень
Один из вариантов: из репертуара Грушинского фестиваля «Как здорово» (Олег
Митяев) – бардовская песня; «В землянке» - военно-патриотическая тематика (муз. К.
Листов, сл. А. Сурков). Возможен элемент музыкально-литературной композиции.
Анализ
результатов итоговой работы
по музыке учащихся 7 «Б» класса
МБУ «Школа № 43»
17 мая 2019 года в соответствии с планом работы школы была проведена итоговая
работа для учащихся 7 классов по музыке, обучающихся по программе «Музыка»
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, И.Э. Кашекова.
Итоговая работа проводилась с целью оценки уровня индивидуальных
достижений учащихся (уровень сформированности предметных и метапредметных
(регулятивных, познавательных) универсальных учебных действий (УУД)) по предмету
«Музыка» за курс 7 класса.
Задания итоговой работы предусматривали применение изученных способов действий
и элементов содержания на двух уровнях: базовом и повышенном. Деятельностный
характер заданий позволил оценить уровень сформированности метапредметных УУД,
демонстрируемый учащимся.
В мониторинге приняли участие:
7 «Б» - 26 учащихся.
Итоги выполнения контрольной работы:
Класс
«2»
«3»
«4»
«5»
%
качества
%
успеваемости
7 «Б»
0
0
2
24
100
100
Мониторинговые исследования выявили сформированность универсальных учебных
действий:
Личностные – 90,5%
Регулятивные – 88,5%
Познавательные – 94,7%
Коммуникативные – 100%
Сформированность познавательных УУД:
-
формирование общей осведомленности о музыке – на 97%;
-
формирование представления об элементарной теории – на 98%;
-
формирование логических действий, составление целого из частей – на 86%;
-
создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера –
98%
Сформированность регулятивных УУД:
-
развитие умений исполнительской деятельности и культуры слушания – на 98%;
-
развитие умения сознательно контролировать свои действия – на 80%
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
уровень
Базовый уровень
Ниже базового уровня
11-12 баллов
менее 11 баллов
Количество уч-ся
26
0
%
100%
0%
ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА
уровень
Повышенный и базовый
уровень
Базовый уровень
Ниже базового уровня
14-18 баллов
11-12 баллов
менее 11
количество
26
26
-
%
100%
100%
0%
Уровень сформированности УУД
Класс
Метапредметные УУД
недоста-
точный
базовый
повышенный
7 «Б»
0 %
100 %
82 %
Типичными затруднениями и ошибками при выполнении работы являлись:
-
недостаточно сформированное представление о музыкальном стиле;
-
владение межпредметными связями;
-
умение устанавливать аналогии: рассуждение по логической цепочке.
Выводы:
Итоговая диагностика выявила оптимальный уровень сформированности
диагностируемых УУД (предметные и метапредметные) 100% учащихся достигли
базового уровня, из них 82 % учащихся продемонстрировали повышенный уровень.
Рекомендации:
1. Разработать систему дифференцированных по уровню деятельностных заданий
для учащихся 7 классов с целью формирования УУД.
2. Систематически инициировать на уроке самостоятельную деятельность
учащихся, способствующую формированию регулятивных и познавательных
УУД.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: