Конспект урока музыка "Музыка, театр, анимация, киноискусство" 6 класс

Конспект урока музыка и пение
6класс
Мельникова Любовь Александровна
Тема урока :Музыка, театр, анимация, киноискусство.
Цель : создание условий для формирования знаний о взаимосвязи музыки театра, анимации, киноискусства.
Задачи:
1.Формировать знания о взаимосвязи музыки театра, анимации, киноискусства; закрепить знания о видах искусства. Продолжить
разучивать песню Е.Крылатова «Три белых коня».
2.Корригировать мышление через слуховое восприятие путем прослушивания музыкальных произведений.
3.Воспитывать интерес к искусству.
Урок изучения и закрепления новых знаний (комбинированный)
Оборудование: проектор, презентация, опорные слова, видео-ролики.
I.Организационный момент (организация начала урока).
Цель: Организовать класс на работу, подготовить голоса к пению.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся шагают по классу.
Учащиеся пропевают гамму
Звучит марш « Марш веселые ребята» -Исаака Дунаевского.
Распевка – гамма.
Фонограмма
Синтезатор
II. Сообщение темы урока.
Цель:
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся читают тему урока.
Учащиеся отвечают на вопросы.
На экране тема урока: «Музыка, театр, анимация,
киноискусство».
- Ребята, прочитайте тему урока. Скажите, с какими видами
искусства вы уже знакомы?
Музыка
Театр
Анимация
Киноискусство
Слайд №1
III. Опрос учащихся по пройденному материалу
Цель: Актуализировать опорные знания учащихся, выявить уровень усвоенного материала.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся отвечают
- Чтобы проверить, что вы запомнили с предыдущих уроков по
этой теме, проведем небольшой блиц-опрос.
*Опера (литературный сюжет передается музыкой и пением).
* Балет означает -танцую (литературный сюжет передается
музыкой и танцем).
*Анимация( оживление).
*Тапер (не знают)
Фронтально
Учащиеся читают и выбирают
ответ
*Оркестровая яма (место, где располагается оркестр).
*Буклет(театральная программа).
* Афиша (объявление о спектакле, концерте или других
представлениях).
Проверочный тест
1.Композитор.
1) рисует;
2) танцует;
3) пишет музыку.
2. Дирижер.
1) поет;
2) руководит оркестром;
3) поднимает занавес.
3.Увертюра.
1) музыка перед представлением;
2) музыка в конце представления;
3)музыка в середине представления.
4.Либретто:
1) краткое литературное изложение сюжета;
2)текст песни;
3) музыкальный жанр.
На экране
III.Постановка целей и задач урока
Цель: учить планировать свою деятельности
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся отвечают на вопрос
учителя
- Ребята вернемся к нашей теме урока. Читаем «Музыка, театр ,
анимация, киноискусство». Скажите, о каком искусстве мы
сегодня с вами еще не говорили?
Слайд №1
Учащиеся ставят для себя цель
урока по словам подсказкам
-Правильно, мы не затронули киноискусство.
Учащиеся отвечают
Вы постоянно сталкиваетесь с этим видом искусства, но все ли
знаете о нем? Поставьте цель сегодняшнего урока пользуясь
словами подсказками. (Когда? Где? Как? Что?Каким было? Каким
стало?)
Опорные слова на доске
IV.Изучение нового учебного материала.
Цель:познакомить с историей возникновения киноискусства, его жанрами.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся слушают, отвечают на
вопрос
Слово учителя.
- Киноискусство ,ребята, довольно молодое искусство. Ему всего
чуть больше ста лет. Своим появлением кино обязано какому
искусству? Ответ можно найти в теме урока. Коснемся немного
истории появления кино.
- В далекой древности появились рисунки, передающие события в
жизни человека и окружающего мира в движении.
- В 15 веке появился театр теней в Китае..
- В 18 веке появился первый киноскоп, киноаппарат и первый
кинотеатр во Франции.
- В 19 веке произошла анимация фильмов( оживление).
Произошло рождение анимационных мультфильмов.
Кино долгое время было немым. Кино озвучивала музыка.
Пианист, в эпоху немого кино игрой сопровождавший
демонстрацию фильма назывался тапер. И только в 20 веке
появился в кино звук.
- 30августа 1929года считается днем рождения кино.
- В настоящее время мир дошел до компьютерной технологии.
- Ребята, как вы думаете, для создания кино, что нужно?
- Провести киносъемки. Для этого нужно выбрать что:
1.Литературный сюжет. Сценарий.
2.Нужна команда, которая будет заниматься его созданием.
( кинодраматург, кинорежиссер, осветитель, актеры, оператор,
Слайд №1
художник и, конечно же, поэты и композиторы).
Как и любое искусство, киноискусство подразделяется на жанры.
Назовем самые близкие и доступные для вас. Это:
- мультфильмы ( « Чебурашка», «Старуха Шапокляк», серия
мультфильмов о « Коте Леопольде»;, «Простоквашено» ;
- кинокомедия («Кавказская пленница», «Брелиантовая рука»,
«Чародеи»);
-исторические, военные фильмы («В бой идут одни старики»,
«Освобождение», Белорусский вокза).
- художественные фильмы «Ох уж этта Настя», Приключение
Электроника, Москва слезам не верит», «Ирония судьбы или С
легким паром»)
-документальные фильмы (фильмы о природе, космосе, ит.д.)
Слушание
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
-Посмотрите на иллюстрации на экране.
Это, ребята, главные театры нашей страны.
- И я предлагаю вам посетить любой из этих театров. Нам нужно
выбрать, где и что мы сегодня посмотрим.
- Узнаем мы о идущих премьерах из чего? (афиши)
Читаем афиши, и определяем где и какую премьеру мы сегодня
сможем посмотреть.
- Сейчас я предлагаю посмотреть музыкальные сюжеты.
* Фрагмент -из оперы Н.А.Римскиого -Корсакова «Сказка о царе
Салтане» по сказке А.С.Пушкина.
* «Танец маленьких лебедей» из балета П.И.Чайковского
«Лебединое озеро» в основе, которой лежит старинная немецкая
сказка «Лебединый пруд».
* «Вальс» из балета Сергея Прокофьева «Золушка»по сказке
французского сказочника Шарля Перро.
Слайд № 1,2,3,4,5.
Слайд №1,2,3,4,5,6.
Видео - ролик
Физминутка «Зимняя физминутка»
Цель:снять напряжение, отдохнуть.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся выполняю упражнения
«Зимняя физминутка»
Предлагаю отдохнуть, выполнить физминутку.
Фонограмма
V.Закрепление и повторение, изученного материала
Пение
Цель: Способствовать развитию умения петь согласованно, проговаривая четко слова, согласно мелодии
песен.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся поют
-Ребята, на протяжении всего фильма или мультфильма будь они
анимационными или озвученными звучит, что? (музыка).
-Песни, которые звучат в этих фильмах, становятся поистине
народными. Некоторые мы с вами знаем и поем.
- Сегодня продолжим разучивать песню Е.Крылатова «Три белых
коня» из новогоднего приключенческого фильма «Чародеи».
- Поем с музыкой и словами на фоне сюжета из фильма «Чародеи»
-Поем под караоке.
-Упражнение «Закончи строчку»
-Упражнение «Вставь слово».
- Поем по три человека.
- Поем хором.
- «А в Подмосковье водятся лещи» - В.Шаинский из мультфильма
«Старуха Шапокляк»
- «Дорога добра»- Марк Минков из детского фильма «Маленький
Мук».
- «Последний бой» - музыка М.Ножкина из военного фильма
«Освобождение».
- Сегодня продолжим разучивать песню Е.Крылатова «Три белых
коня» из новогоднего приключенческого фильма «Чародеи».
- Поем с музыкой и словами на фоне сюжета из фильма «Чародеи»
Караоке
Фонограмма
-Поем под караоке.
-Упражнение «Закончи строчку»
-Упражнение «Вставь слово».
- Поем по три человека.
- Поем хором.
Музыкальная игра «Музыка и кино»
Цель: корригировать мышление и слуховое восприятие через прослушивание фрагментов музыкальных произведений.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся слушают и называют
музыкальные произведения.
Включаю подборку для прослушивания:
- «Кабы, не было зимы» («Простоквашино»)
- «Три белых коня» («Чародеи»).
- «Где-то на белом свете» («Кавказская пленница»).
- «Остров невезения» («Бриллиантовая рука»).
- «В Подмосковье водятся лещи» («Старуха Шапокляк»).
- «Если добрый ты» («День рождения кота Леопольда»)
- «Дорога добра» («Маленький Мук»).
- «Лесной олень» (Ох ,уж эта Настя»).
- «Песня Крокодила Гены» ( Чебурашка»).
- «Смуглянка» (В бой идут одни старики»).
- «Крылатые качели» ( « Приключения Электроник»).
- «Вальс цветов» («Щелкунчик).
- «Полет шмеля» ( «Сказка о царе Салтане»)
Фонограмма музыкальных
фрагментов
Фронтально
VI. Подведение итогов и оценка знаний учащихся
Цель: Подвести итог урока и оценить учащихся. Учить детей оценивать свою деятельность.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся отвечают на вопросы
- Ребята, кто назовет тему урока?
-Как вы думаете, ответили вы на вопросы, которые ставили по
теме урока?
- Что связывает театр, анимацию, кино? (литературный сюжет и
музыка).
Рефлексия.
- Я узнал что киноискусство…..
Опорные слова на доске
- Я запомнил, что анимация это….
- Я научился петь песню …
- Я умею угадывать ….
Оценивание.
2. Мультипликация(анимация) - происходит от латинского слова «умножение» — много рисунков или много снятых кадров необходимо, чтобы создать
подобный фильм. А слово «анимация» переводится как «одушевление» — одушевляют персонажей художники и актеры. И те и другие, как говорят в
кино, находятся «за кадром», зрители их не видят, а герои, которые благодаря им появляются, живут.
Обобщение: Музыка связана со всеми видами искусства и не только, она связана со всей нашей жизнью. Интересно было бы смотреть детский спектакль
без музыки, а выступление фигуристов, а мультфильм, а кино? Конечно, нет. Музыка связана с жизнью человека и без неё она была бы скучна
-Как вы думаете, какое искусство для нас самое близкое.
Что мы можем делать не имея на то таланта, дара и должного образования.
-Музыка.
???
Итог урока:
- Смех, юмор раскрашивают нашу жизнь ярким красками, делают нас эмоционально богаче, сближают с другими людьми. Песня помогает зрителям
лучше понять фильм, она создаёт настроение картины, насыщает красотой, звуковой многозвучностью. Музыка пробуждает наши чувства, делает наше
восприятие более живым.
-Урок окончен. Спасибо всем!
Афиша – объявление о спектакле, концерте или других представлениях. Глядя на нее, мы сможем узнать, что идет в театре.
Сегодня мы сможем посмотреть фрагменты из балета “Щелкунчик” П.И.Чайковского по сказке немецкого писателя Эрнста Теодора Амадея Гофмана
“Щелкунчик и мышиный король”.
В фойе театра можно купить театральную программу (слайд 13)
В ней указаны на титульном листе: название спектакля, музыкальный жанр, автор, дата проведения представления. На внутренней странице
действующие лица и актеры, занятые в представлении.
Что же такое либретто? (Краткое литературное изложение сюжета.)
Без чего ещё не может обойтись ни опера, ни балет? Что вперёд пишут музыку или либретто? (Только после создания либретто композитор пишет
музыку).
В чьём исполнении звучит музыка в театре, при показе оперы и балета? (В исполнении симфонического оркестра) (слайд 16)
Место, где располагается оркестр, называется оркестровая яма.
5. Что связывает театр, анимаци?
1) литературный сюжет и музыка.
2) изобразительное искусство
Как называют руководителя оркестра? (Дирижер)
Кто вспомнит, как оно называется? (Увертюра) (слайд 19)
О чём нам рассказывает музыка увертюры? (В ней звучат музыкальные темы, характеризующие главных героев, события, которые будут происходить с
ними и то, как закончится сюжет, но всё в кратком варианте).
А где ещё мы можем услышать увертюру? (Увертюра бывает перед началом балета, оперы, кинофильма или самостоятельным произведением).
А теперь тишина. Занавес открывается.
* Видеопоказ фрагмента из балета “Щелкунчик” (Марш)
Какие виды искусства объединяет балет? (Музыку инструментально-симфоническую – оркестр, хореографию – танец, литературу либретто, живопись
костюмы, декорации.)
Какую роль в музыкально-театральном искусстве играют хореография, музыка, литература, живопись?
(Они дополняют друг друга и этим помогают лучше понять их, помогают ярче передать и понять образы героев, расширяют знания, восхищают своей
изумительной красотой и неповторимостью.)
К сожалению, наше пребывание в театре сегодня заканчивается, но у нас будет возможность продолжить театральные встречи на следующих уроках.
Учитель: На свете существует множество прекрасных искусств искусство танца и изобразительное искусство, литература и музыка, театр и поэзия. Эти
прекрасные искусства существуют уже многие тысячи лет. Недавно среди них появилось и ещё одно – искусство кино. Кино совсем ещё малыш – ему
всего чуть больше ста лет! Но этот малыш родился на свет под счастливой звездой ведь все просто обожают его! Давайте познакомимся с ним
поближе.
УЧИТЕЛЬ: А кто из вас знает, как появилось кино и как называется первый фильм?
ДЕТИ: ответы (фильм 3)
Учитель, ученик с сообщением + презентация:
УЧИТЕЛЬ: А какие фильмы бывают?
ДЕТИ: ответы (комедия, фантастика, приключения, исторические и тд.) Сообщение детей на тему: «Жанры в кино».
УЧИТЕЛЬ:В каждом к/фильме и мультфильме есть музыка, а как вы думаете какое отношение имеет к к/ф. музыка, для чего она в них нужна?
ДЕТИ: ответы.
УЧИТЕЛЬ: Правильно, чтобы убедиться, что это так, мы сейчас попробуем с вами по музыке вспомнить фильм и его название.
(МУЗЫКАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА)
ДЕТИ: ответы
Учитель: Перед вами лежат листки бумаги, на которых в последовательности расположены вопросы. Просмотрите их. В процессе просмотра и
прослушивания фильма – презентации вам необходимо вписать ответы в таблицу. Будьте внимательны.
Самостоятельная работа с самопроверкой. Тестовое задание
1.Где зародилось кино?
А) Польша Б). Индия В). Франция
2. Название первого в мире фильма
А). «Отправление парохода» Б). «Прибытие поезда»
В). «Полет самолета»
3.В каком веке зародилось звуковое кино?
А) 20 Б) 17 В) 21
Обобщение: Музыка связана со всеми видами искусства и не только, она связана со всей нашей жизнью. Интересно было бы смотреть детский спектакль
без музыки, а выступление фигуристов, а мультфильм, а кино? Конечно, нет. Музыка связана с жизнью человека и без неё она была бы скучна и Учитель:
А сейчас дополнение к новой теме. Маленькая презентация «Композиторы для кино." Это будет Д