Ученики на Учителя.com


Конспект урока музыка "Музыка, театр, анимация, киноискусство" 6 класс

Конспект урока музыка и пение
6класс
Мельникова Любовь Александровна
Тема урока :Музыка, театр, анимация, киноискусство.
Цель : создание условий для формирования знаний о взаимосвязи музыки театра, анимации, киноискусства.
Задачи:
1.Формировать знания о взаимосвязи музыки театра, анимации, киноискусства; закрепить знания о видах искусства. Продолжить
разучивать песню Е.Крылатова «Три белых коня».
2.Корригировать мышление через слуховое восприятие путем прослушивания музыкальных произведений.
3.Воспитывать интерес к искусству.
Урок изучения и закрепления новых знаний (комбинированный)
Оборудование: проектор, презентация, опорные слова, видео-ролики.
I.Организационный момент (организация начала урока).
Цель: Организовать класс на работу, подготовить голоса к пению.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся шагают по классу.
Учащиеся пропевают гамму
Звучит марш « Марш веселые ребята» -Исаака Дунаевского.
Распевка – гамма.
Фонограмма
Синтезатор
II. Сообщение темы урока.
Цель:
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся читают тему урока.
Учащиеся отвечают на вопросы.
На экране тема урока: «Музыка, театр, анимация,
киноискусство».
- Ребята, прочитайте тему урока. Скажите, с какими видами
искусства вы уже знакомы?
Музыка
Театр
Анимация
Киноискусство
Слайд №1
III. Опрос учащихся по пройденному материалу
Цель: Актуализировать опорные знания учащихся, выявить уровень усвоенного материала.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся отвечают
- Чтобы проверить, что вы запомнили с предыдущих уроков по
этой теме, проведем небольшой блиц-опрос.
*Опера (литературный сюжет передается музыкой и пением).
* Балет означает -танцую (литературный сюжет передается
музыкой и танцем).
*Анимация( оживление).
*Тапер (не знают)
Фронтально
Учащиеся читают и выбирают
ответ
*Оркестровая яма (место, где располагается оркестр).
*Буклет(театральная программа).
* Афиша (объявление о спектакле, концерте или других
представлениях).
Проверочный тест
1.Композитор.
1) рисует;
2) танцует;
3) пишет музыку.
2. Дирижер.
1) поет;
2) руководит оркестром;
3) поднимает занавес.
3.Увертюра.
1) музыка перед представлением;
2) музыка в конце представления;
3)музыка в середине представления.
4.Либретто:
1) краткое литературное изложение сюжета;
2)текст песни;
3) музыкальный жанр.
На экране
III.Постановка целей и задач урока
Цель: учить планировать свою деятельности
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся отвечают на вопрос
учителя
- Ребята вернемся к нашей теме урока. Читаем «Музыка, театр ,
анимация, киноискусство». Скажите, о каком искусстве мы
сегодня с вами еще не говорили?
Слайд №1
Учащиеся ставят для себя цель
урока по словам подсказкам
-Правильно, мы не затронули киноискусство.
Учащиеся отвечают
Вы постоянно сталкиваетесь с этим видом искусства, но все ли
знаете о нем? Поставьте цель сегодняшнего урока пользуясь
словами подсказками. (Когда? Где? Как? Что?Каким было? Каким
стало?)
Опорные слова на доске
IV.Изучение нового учебного материала.
Цель:познакомить с историей возникновения киноискусства, его жанрами.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся слушают, отвечают на
вопрос
Слово учителя.
- Киноискусство ,ребята, довольно молодое искусство. Ему всего
чуть больше ста лет. Своим появлением кино обязано какому
искусству? Ответ можно найти в теме урока. Коснемся немного
истории появления кино.
- В далекой древности появились рисунки, передающие события в
жизни человека и окружающего мира в движении.
- В 15 веке появился театр теней в Китае..
- В 18 веке появился первый киноскоп, киноаппарат и первый
кинотеатр во Франции.
- В 19 веке произошла анимация фильмов( оживление).
Произошло рождение анимационных мультфильмов.
Кино долгое время было немым. Кино озвучивала музыка.
Пианист, в эпоху немого кино игрой сопровождавший
демонстрацию фильма назывался тапер. И только в 20 веке
появился в кино звук.
- 30августа 1929года считается днем рождения кино.
- В настоящее время мир дошел до компьютерной технологии.
- Ребята, как вы думаете, для создания кино, что нужно?
- Провести киносъемки. Для этого нужно выбрать что:
1.Литературный сюжет. Сценарий.
2.Нужна команда, которая будет заниматься его созданием.
( кинодраматург, кинорежиссер, осветитель, актеры, оператор,
Слайд №1
художник и, конечно же, поэты и композиторы).
Как и любое искусство, киноискусство подразделяется на жанры.
Назовем самые близкие и доступные для вас. Это:
- мультфильмы ( « Чебурашка», «Старуха Шапокляк», серия
мультфильмов о « Коте Леопольде»;, «Простоквашено» ;
- кинокомедия («Кавказская пленница», «Брелиантовая рука»,
«Чародеи»);
-исторические, военные фильмы («В бой идут одни старики»,
«Освобождение», Белорусский вокза).
- художественные фильмы «Ох уж этта Настя», Приключение
Электроника, Москва слезам не верит», «Ирония судьбы или С
легким паром»)
-документальные фильмы (фильмы о природе, космосе, ит.д.)
Слушание
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
-Посмотрите на иллюстрации на экране.
Это, ребята, главные театры нашей страны.
- И я предлагаю вам посетить любой из этих театров. Нам нужно
выбрать, где и что мы сегодня посмотрим.
- Узнаем мы о идущих премьерах из чего? (афиши)
Читаем афиши, и определяем где и какую премьеру мы сегодня
сможем посмотреть.
- Сейчас я предлагаю посмотреть музыкальные сюжеты.
* Фрагмент -из оперы Н.А.Римскиого -Корсакова «Сказка о царе
Салтане» по сказке А.С.Пушкина.
* «Танец маленьких лебедей» из балета П.И.Чайковского
«Лебединое озеро» в основе, которой лежит старинная немецкая
сказка «Лебединый пруд».
* «Вальс» из балета Сергея Прокофьева «Золушка»по сказке
французского сказочника Шарля Перро.
Слайд № 1,2,3,4,5.
Слайд №1,2,3,4,5,6.
Видео - ролик
Физминутка «Зимняя физминутка»
Цель:снять напряжение, отдохнуть.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся выполняю упражнения
«Зимняя физминутка»
Предлагаю отдохнуть, выполнить физминутку.
Фонограмма
V.Закрепление и повторение, изученного материала
Пение
Цель: Способствовать развитию умения петь согласованно, проговаривая четко слова, согласно мелодии
песен.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся поют
-Ребята, на протяжении всего фильма или мультфильма будь они
анимационными или озвученными звучит, что? (музыка).
-Песни, которые звучат в этих фильмах, становятся поистине
народными. Некоторые мы с вами знаем и поем.
- Сегодня продолжим разучивать песню Е.Крылатова «Три белых
коня» из новогоднего приключенческого фильма «Чародеи».
- Поем с музыкой и словами на фоне сюжета из фильма «Чародеи»
-Поем под караоке.
-Упражнение «Закончи строчку»
-Упражнение «Вставь слово».
- Поем по три человека.
- Поем хором.
- «А в Подмосковье водятся лещи» - В.Шаинский из мультфильма
«Старуха Шапокляк»
- «Дорога добра»- Марк Минков из детского фильма «Маленький
Мук».
- «Последний бой» - музыка М.Ножкина из военного фильма
«Освобождение».
- Сегодня продолжим разучивать песню Е.Крылатова «Три белых
коня» из новогоднего приключенческого фильма «Чародеи».
- Поем с музыкой и словами на фоне сюжета из фильма «Чародеи»
Караоке
Фонограмма
-Поем под караоке.
-Упражнение «Закончи строчку»
-Упражнение «Вставь слово».
- Поем по три человека.
- Поем хором.
Музыкальная игра «Музыка и кино»
Цель: корригировать мышление и слуховое восприятие через прослушивание фрагментов музыкальных произведений.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся слушают и называют
музыкальные произведения.
Включаю подборку для прослушивания:
- «Кабы, не было зимы» («Простоквашино»)
- «Три белых коня» («Чародеи»).
- «Где-то на белом свете» («Кавказская пленница»).
- «Остров невезения» («Бриллиантовая рука»).
- «В Подмосковье водятся лещи» («Старуха Шапокляк»).
- «Если добрый ты» («День рождения кота Леопольда»)
- «Дорога добра» («Маленький Мук»).
- «Лесной олень» (Ох ,уж эта Настя»).
- «Песня Крокодила Гены» ( Чебурашка»).
- «Смуглянка» (В бой идут одни старики»).
- «Крылатые качели» ( « Приключения Электроник»).
- «Вальс цветов» («Щелкунчик).
- «Полет шмеля» ( «Сказка о царе Салтане»)
Фонограмма музыкальных
фрагментов
Фронтально
VI. Подведение итогов и оценка знаний учащихся
Цель: Подвести итог урока и оценить учащихся. Учить детей оценивать свою деятельность.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся отвечают на вопросы
- Ребята, кто назовет тему урока?
-Как вы думаете, ответили вы на вопросы, которые ставили по
теме урока?
- Что связывает театр, анимацию, кино? (литературный сюжет и
музыка).
Рефлексия.
- Я узнал что киноискусство…..
Опорные слова на доске
- Я запомнил, что анимация это….
- Я научился петь песню …
- Я умею угадывать ….
Оценивание.
2. Мультипликация(анимация) - происходит от латинского слова «умножение» — много рисунков или много снятых кадров необходимо, чтобы создать
подобный фильм. А слово «анимация» переводится как «одушевление» — одушевляют персонажей художники и актеры. И те и другие, как говорят в
кино, находятся «за кадром», зрители их не видят, а герои, которые благодаря им появляются, живут.
Обобщение: Музыка связана со всеми видами искусства и не только, она связана со всей нашей жизнью. Интересно было бы смотреть детский спектакль
без музыки, а выступление фигуристов, а мультфильм, а кино? Конечно, нет. Музыка связана с жизнью человека и без неё она была бы скучна
-Как вы думаете, какое искусство для нас самое близкое.
Что мы можем делать не имея на то таланта, дара и должного образования.
-Музыка.
???
Итог урока:
- Смех, юмор раскрашивают нашу жизнь ярким красками, делают нас эмоционально богаче, сближают с другими людьми. Песня помогает зрителям
лучше понять фильм, она создаёт настроение картины, насыщает красотой, звуковой многозвучностью. Музыка пробуждает наши чувства, делает наше
восприятие более живым.
-Урок окончен. Спасибо всем!
Афиша – объявление о спектакле, концерте или других представлениях. Глядя на нее, мы сможем узнать, что идет в театре.
Сегодня мы сможем посмотреть фрагменты из балета “Щелкунчик” П.И.Чайковского по сказке немецкого писателя Эрнста Теодора Амадея Гофмана
“Щелкунчик и мышиный король”.
В фойе театра можно купить театральную программу (слайд 13)
В ней указаны на титульном листе: название спектакля, музыкальный жанр, автор, дата проведения представления. На внутренней странице
действующие лица и актеры, занятые в представлении.
– Что же такое либретто? (Краткое литературное изложение сюжета.)
– Без чего ещё не может обойтись ни опера, ни балет? Что вперёд пишут музыку или либретто? (Только после создания либретто композитор пишет
музыку).
– В чьём исполнении звучит музыка в театре, при показе оперы и балета? (В исполнении симфонического оркестра) (слайд 16)
– Место, где располагается оркестр, называется оркестровая яма.
5. Что связывает театр, анимаци?
1) литературный сюжет и музыка.
2) изобразительное искусство
– Как называют руководителя оркестра? (Дирижер)
– Кто вспомнит, как оно называется? (Увертюра) (слайд 19)
– О чём нам рассказывает музыка увертюры? (В ней звучат музыкальные темы, характеризующие главных героев, события, которые будут происходить с
ними и то, как закончится сюжет, но всё в кратком варианте).
– А где ещё мы можем услышать увертюру? (Увертюра бывает перед началом балета, оперы, кинофильма или самостоятельным произведением).
А теперь тишина. Занавес открывается.
* Видеопоказ фрагмента из балета “Щелкунчик” (Марш)
– Какие виды искусства объединяет балет? (Музыку инструментально-симфоническую – оркестр, хореографию – танец, литературу – либретто, живопись
– костюмы, декорации.)
– Какую роль в музыкально-театральном искусстве играют хореография, музыка, литература, живопись?
(Они дополняют друг друга и этим помогают лучше понять их, помогают ярче передать и понять образы героев, расширяют знания, восхищают своей
изумительной красотой и неповторимостью.)
– К сожалению, наше пребывание в театре сегодня заканчивается, но у нас будет возможность продолжить театральные встречи на следующих уроках.
Учитель: На свете существует множество прекрасных искусств – искусство танца и изобразительное искусство, литература и музыка, театр и поэзия. Эти
прекрасные искусства существуют уже многие тысячи лет. Недавно среди них появилось и ещё одно – искусство кино. Кино совсем ещё малыш – ему
всего чуть больше ста лет! Но этот малыш родился на свет под счастливой звездой – ведь все просто обожают его! Давайте познакомимся с ним
поближе.
УЧИТЕЛЬ: А кто из вас знает, как появилось кино и как называется первый фильм?
ДЕТИ: ответы (фильм 3)
Учитель, ученик с сообщением + презентация:
УЧИТЕЛЬ: А какие фильмы бывают?
ДЕТИ: ответы (комедия, фантастика, приключения, исторические и тд.) Сообщение детей на тему: «Жанры в кино».
УЧИТЕЛЬ:В каждом к/фильме и мультфильме есть музыка, а как вы думаете какое отношение имеет к к/ф. музыка, для чего она в них нужна?
ДЕТИ: ответы.
УЧИТЕЛЬ: Правильно, чтобы убедиться, что это так, мы сейчас попробуем с вами по музыке вспомнить фильм и его название.
(МУЗЫКАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА)
ДЕТИ: ответы
Учитель: Перед вами лежат листки бумаги, на которых в последовательности расположены вопросы. Просмотрите их. В процессе просмотра и
прослушивания фильма – презентации вам необходимо вписать ответы в таблицу. Будьте внимательны.
Самостоятельная работа с самопроверкой. Тестовое задание
1.Где зародилось кино?
А) Польша Б). Индия В). Франция
2. Название первого в мире фильма
А). «Отправление парохода» Б). «Прибытие поезда»
В). «Полет самолета»
3.В каком веке зародилось звуковое кино?
А) 20 Б) 17 В) 21
Обобщение: Музыка связана со всеми видами искусства и не только, она связана со всей нашей жизнью. Интересно было бы смотреть детский спектакль
без музыки, а выступление фигуристов, а мультфильм, а кино? Конечно, нет. Музыка связана с жизнью человека и без неё она была бы скучна и Учитель:
А сейчас дополнение к новой теме. Маленькая презентация «Композиторы для кино." Это будет Д
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: