Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Музыка Рождества" 3 класс

УРОК МУЗЫКИ
3 КЛАСС
Тема урока: «Музыка Рождества»
3 КОНЦЕНТР «О России петь - что стремиться в храм»
Программа «Музыка»
Е.Д.Критской, Г.А. Сергеевой, Т.С. Шмагиной
Выполнила:
учитель музыки
высшей категории
МБОУ кадетской школы
Новодворская
Наталия
Васильевна
г.Волжский
2011г
Технолого-педагогическое обоснование
Данный урок призван способствовать формированию у учащихся целостного
представления о мировом музыкальном искусстве через знакомство с образцами фольклора.
Урок построен на принципах художественно-образного мышления как основы развития
личности, эмоционально-целостного отношения к явлениям окружающего мира.
К этому уроку дети умеют определять характер музыки, способны давать словесную
характеристику музыкальных произведений, имеют представление о духовном смысле
Рождества и традициях его празднования в России.
Содержательно-методическое обеспечение урока направлено на решение ведущей задачи
концентра - постепенного и бережного введения учащихся в художественные образы духовной
музыки.
Проблема данного урока: «Какие песни звучат в Рождество?»
Вид урока: «Урок-путешествие»
Тип урока: Расширение знаний
• Через проблемную ситуацию-вопрос: «Какие песни звучат в Рождество?»
дети приходят к выводу, что существует множество жанров, стилей рождественских
песнопений.
• Через слушание и сравнение музыкальных произведений выделяют
национальные, исторические особенности музыкальной речи.
• Через разучивание и исполнение песни дети синтезируют и анализируют
элементы музыкальной речи: строение фраз, направление мелодии, ритмический рисунок.
Ведущие методы:
1. Метод контрастных сопоставлений
а) сравнение. б) вычленение.
2. Метод имитационного моделирования
а) моделирование элементов музыкальной речи.
б) элементарное музицирование.
3. Метод интонационно-содержательного постижения музыки через
а) пластическое интонирование
б) импровизацию.
Тема урока: «Музыка Рождества»
Цель урока: Получить представление о многообразии жанров, стилей музыки
рождественской тематики.
Задачи:
1. Воспитательная: на основе прослушанных произведений привить интерес и уважение к
музыке других народов, дать понять, что русская музыка - часть мирового искусства.
2. Развивающая: развить эмоциональный отклик на музыку. Выделить
элементы музыкальной речи, которые помогают выявить её национальную,
жанровую принадлежность.
3. Образовательная: расширение общего кругозора. Учить применять полученные знания
в самостоятельной творческой деятельности.
Место урока в системе обучения: Это урок музыки в рамках УМК I.Д.Критской. Г.Л.Сергеевой.
Г.С.Шмагиной по предмету «Музыка» 3 класс.
Дидактическое оборудование: магнитофон, фонохрестоматия 2 и 3 класс, аудиоальбом детских
песен «Чудесна любовь Божия», иллюстрации, наглядное пособие «Волшебный паровозик»
Формы
работы
Задачи
Содержание
Музыкальный
материал
Ведущий
метод
Результат
Восприяти
е
МУЗЫКИ
Через восприятие
разных
произведений
подвести детей к
выводу о
многообразии форм,
жанров и стилей
музыки одной
тематики.
Через новые
представлени
я
и
активизацию
жизненного
опыта
научить
понимать
роль
исторически
х,
национальны
1.«Что за
Дитя»
(старинная
европейская
рождественска
я
песня)
2.Русская и
украинская
колядки
«Добрый
вечер»
3.Грубер
«Тихая ночь»
4.Спиричуэл
Контрастное
сопоставление
.
Вывод
обучающих
ся о том, что
духовная
музыка, в
частности,
музыка |
Рождества,
разнообразн
а и каждый
её жанр
интересен и
достоин
уважения.
х
факторов на
музыкальный
язык
.
«Мы уповаем»
5.«Риу-чиу»
(португальская
народная
рождественска
я
песня)
Вокально
-хоровая
работа
Импровизационное
участие в
исполнении
спиричуэла.
Познакомить с
детской
рождественской
песней
«Колокольчики».
Знакомство
с
ритмическим
аккомпанеме
н том.
Знакомство с
песней,
разбор и
азучивание
1 куплета
Спиричуэл
Распевка
1куплет
«Колокольчик
и»
Метод
имитационного
моделировани
я
Участие
всех
детей в
исполнении
новой песни.
Определение
характера,
содержания
песни, её
исполнение
Ход урока
Музыкальное приветствие «Здравствуйте»
У: Я рала нас видеть, потому что хочу рассказать и показать мною интересного.
Ведь наш урок посвящен празднику. И. чтобы вы угадали - какому, я сейчас спою.
Бах - Гуно. Ave Maria (учитель поёт под аудиозапись Прелюдии С" dur Ьаха)
У: Какое имя прозвучало в этом фрагменте?
Д: Мария!
У: А кто вспомнит, что означает первое слово этой песни - Ave?
Д: Радуйся!
К: Кто сказал ей это и почему Мария должна радоваться?
Д: отвечают.
У: Молодцы, ребята! Вы были очень внимательны на прошлых уроках. Тема
нашего урока сегодня – «Музыка Рождества». И перед нами стоит задача - выяснить, где.
когда и какие песни звучали в рождественские праздники. А поможет нам в
этом «волшебный паровозик».
У: «Готовы отправиться в путешествие?»
Д: «Да!!!»
Игровой момент: дети трут ладошки друг о друга, приговаривая «чух -чух-чух»,
затем изображают паровозный гудок «У-у!»
Учитель просит одного из учеников подойти к паровозику и из первого вагончика
достать карточку с названием первой станции
«Франция. 400 лет назад».
У: Куда мы приехали! Что мы видим вокруг? (Показать иллюстрацию с
изображением средневекового замка, рыцаря и проч.)
Д: рассматривают картинку и отвечают У: Здесь живут рыцари и прекрасные дамы, из-
за которых устраиваются состязания -рыцарские турниры. А по дорогам идут
странствующие музыканты - менестрели.
Подыгрывая себе на струнном инструменте - лютне - они поют о любви, о доблести, о
чести, и. конечно, об окружающем мире, созданном Всевышним. Одна из таких
песен дошла до наших дней. Давайте послушаем...
«Что за Дитя» (старинная европейская рождественская песня)
У: Что вы почувствовали, слушая эту музыку? Какое настроение у этой песни?
Д: отвечают
У: Да. я с вами согласна. Несмотря на то, что эта песня о дне рождения, - она немного
печальна. Закройте глазки и почувствуйте. - светлая здесь печаль или тёмная.
Д: Светлая.
У: Ну что ж, поедем дальше?
Игра в паровозик. Ребёнок-помощник достаёт следующую карточку
«Россия. 150 лет назад»
У: Куда же мы попали на этот раз? (показывает иллюстрацию)
Д: отвечают
У: Да. мы в русской деревне, где все знают друг друга, живут дружно, ходят в гости. Вот
и в Рождество соседи приходят друг к другу, поздравляют с праздником и поют
поздравительные песни - колядки. Особенно любят колядовать дети, ведь за песни хозяева
щедро одаривали их разными вкусностями - леденцами, пряниками. Сейчас я спою одну
из таких колядок.
«Добрый тебе вечер» (русская колядка)
У: А теперь давайте немного поиграем в театр. Я буду петь эту колядку, а вы ручками
её изображать (поклон, хлопки в ладоши, поднять ручки, а потом медленно их
опустить)
Можно ребятам первого ряда повернуться лицом ко второму ряду и изображать
колядовщиков. затем поменяться ролями.
У: Молодцы, здорово у вас получается! Хорошие соседи, настоящие друзья.
Садитесь. У России тоже есть соседка - страна Украина. Русские и украинцы - очень
похожие народы, немного отличаются только языки. Я сейчас спою
украинскую колядку. Посмотрим, сможете ли вы понять, о чём там поётся.
«Добрий вечер, тобi» (украинская колядка)
Д: отвечают, о чём поётся в песне
У: Вот видите! И в русских, и в украинских колядках есть слова приветствия
хозяев и поздравление. Где же ещё звучит рождественская музыка? Отправимся
дальше...
Игровой момент, ребёнок достаёт очередную карточку
«Англия. 200 лет назад»
У: Мы с вами в небольшой церкви одного из английских городков. Эта церковь
небогата, здесь нет старинных икон, дорогих сосудов, всё скромно и просто. Служба
закончилась, прихожане разошлись по домам. В зале остался один священник - пастор.
Он сидит за маленьким органом (фисгармонией) и немного грустит: «Завтра
Рождество, мы все опять будем петь хвалебные песни - гимны, которые пели в прошлый
праздник, и в позапрошлый, и три года назад... А так хочется спеть какую-нибудь
новую красивую песню!» И незаметно для себя пастор стал наигрывать мелодию
(учитель, рассказывая, так лее играет на инструменте), откуда-то пришли слова:
«Тихая ночь, святая ночь. Всё спит, только Мария и Иосиф любуются дивным
Младенцем, лежащим в яслях». Наутро весь приход с трепетом пел новую песню.
Потом её узнали все в Англии, а затем полюбили во всём мире. Давайте послушаем
это рождественский гимн.
«Тихая ночь» (рождественский гимн)
У: Кто исполнял эту песню? Какие инструменты сопровождали пение?
Д: отвечают
У: Да. сейчас гимн исполнялся без сопровождения, но может звучать и под
аккомпанемент. А
нам пора отправляться дальше.
Игровой момент. Новая карточка.
«Америка. 180 лет назад»
У: (показывает иллюстрацию) Мы с вами на плантации, где работают чернокожие рабы -
негры. В кандалах их привезли сюда из Африки. Как вы думаете, счастливы ли
они? Тоскуют ли по Родине? Хотят ли свободы?
Д: отвечают
У: вечерами, после тяжёлого дня. чернокожие рабы собирались вместе у своих хижин
и пели
песни-молитвы - спиричуэлы, в которых просили Бога о помощи. Как вы думаете, были у
негров скрипки, кларнеты, контрабасы?
Д: Нет, они были бедные и не могли купить.
У: Чернокожие рабы в качестве музыкальных инструментов использовали всё. что
было под
рукой - ящики, горшки, свои ноги, руки. На этом они и подыгрывали себе. Сейчас я вас
научу такому аккомпанементу.
Разучивание ритмического сопровождения: мальчики на «раз» топают ногой, на «два» -
щелкают пальцами: девочки шепчут «чу-чу - ду». Через несколько тактов учитель
вступает на фортепиано и поёт
Спиричуэл «Крепкий, сильный» (негритянская духовная песня)
У: Спасибо, ребята. Трудным ли было исполнение?
Д: делятся своими впечатлениями.
У: у нас остался один вагончик
Игровой момент. Последняя карточка
Португалия. 60 лет назад.
У: Португалия! Южная европейская страна! Тёплое море, жаркое солнце! "Здесь
живут сильные, смуглые люди с такой же горячей кровью! В Португалии тоже
празднуют Рождество. Как вы думаете, какой по характеру, настроению будет
португальская рождественская музыка?
Д: высказывают предположения
У: Давайте послушаем.
«Риу - риу - чиу» (португальская рождественская песня)
У: Кто исполнял эту музыку?
Д: Певцы
У: Слышали вы какие-нибудь музыкальные инструменты? Д: Да (варианты названий)
У: Это был духовой, струнный или ударный инструмент? Д: Ударный
У: Этот инструмент называется тамбурин (показать). На деревянный обод натянута
кожа, в обод вставлены металлические пластинки (дать потрогать, легко ударить)
У: Ну вот. ребята, как много стран мы объездили, в разные времена-эпохи попадали,
какую музыку услышали! Это была похожая музыка или разная? А что общего
было у всех этих песен?
Д: Все они о рождении Христа
У: Как вы думаете, сегодня поют о Рождестве?
Д: Да!
У: И я предлагаю вам разучит современную рождественскую детскую песню
«Колокольчики». Что нужно сделать, прежде чем начать петь?
Д: Распеться
Распевание
Разучивание песни:
а) Учитель поёт, затем дети анализируют:
- сколько строк-фраз услышали? - были повторяющиеся фразы?
б) 1.2 строку поёт учитель, а ребята «Дин-дон» с показом ладошками высоты звуков
в) Медленно пропеть две строки со звуковысотными жестами
г) Разделить класс на две группы: одни поют текст, другие - «Дин-дон». Поменяться
ролями, сравнить исполнение.
л) Выучить с характерными жестами 3 и 4 фразы
с) Соединить все фразы, спеть весь куплет.
Музыкальное прощание «До свиданья»
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: