Технологическая карта урока "Зима в музыке"
Технологическая карта урока
Тема: Зима в музыке Блок: Содержание и формы бытования музыки Тип: Комбинированный
Цель: Познакомить детей с образами зимы в музыке
Задачи: Развивать умение слушать музыку
Продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами
Формировать вокально-хоровые навыки и умения: дыхание, чистоту интонации, дикцию
Формировать культуру музыкально-пластической деятельности
Активизировать воображение детей и развивать ассоциативно-образное мышление
Создавать условия для повышения интереса детей к уроку музыки
Ресурсы: фортепиано, компьютер, проектор, наглядный материал
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
Расширение и обогащение
музыкально-слуховых представлений
учащихся
Приобретение опыта работы в
коллективе, в подгруппах и парах
Формирование мотивации к учебной
деятельности
Освоение умений музицирования в
различных видах музыкальной
деятельности
Освоение умения слушать себя и
других при хоровом исполнении
Ориентация на выполнение моральных
норм, принятых в коллективе
Овладение умением передавать
характер музыки с помощью движений
Овладение умением слушать музыку и
вслушиваться в неё
Формирование осознания значения
музыки в жизни каждого ребёнка на
личностном уровне
Овладение умением выполнять свою
часть работы, подчиняя её общим
целям
Учиться анализировать свои слуховые
ощущения, сравнивать их между
собой, выдвигать предположения
Ход урока
Мотивация к деятельности
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Создание проблемной ситуации. Постановка цели на
урок.
Здравствуйте! Добрый день!
Вы конечно узнали музыку, которая пригласила вас в
класс. Скажите, пожалуйста, какой инструмент её
исполняет?
Кто может появиться под такую музыку?
Птичка живёт в лесу. Лес этот не простой, а волшебный
– музыкальный. Музыка рассказывает обо всём, что
происходит этом чудесном лесу. Хотите, заглянем туда
одним глазком? Тогда слушайте музыкальную загадку.
Отгадку вы тоже должны будете спеть.
Снег на полях
Лёд на водах
Вьюга гуляет
Когда это бывает?
С неба падают зимою
И кружатся надо мною
Лёгкие пушинки,
Белые…
Догадались, о чём нам сегодня расскажет музыка
волшебного леса?
Музыка будет рассказывать о зиме, а мы с вами
постараемся ответить на вопрос: «Какая зима в
Входят в класс, приветствуют учителя.
Узнают музыку, отвечают, называют инструмент
Допевают конец музыкальной фразы «Зимой»
Допевают конец музыкальной фразы «Снежинки»
Выдвигают предположения (о зиме, снежиках…)
музыке?»
Разминка. Музыкально-ритмические движения.
Отправиться в путешествие нам тоже поможет музыка. А
какая музыка помогает шагать?
И ещё музыка подсказывает, как мы будем шагать.
Покажите, как мы шагаем по ровной дорожке?
А когда идём через чащу леса, где могут встретиться
разные дикие звери?
Отправляемся в путь.
Угадывают название жанра – марш.
Выполняют музыкально-ритмические движения, меняя их
со сменой характера музыки.
Слушательская деятельность
Представим себе, что мы оказались в настоящем зимнем
лесу. Всё вокруг покрыто снегом и льдом, стоит сильный
мороз… И сейчас прозвучит музыка итальянского
композитора Антонио Вивальди «Зима». Послушайте и
подумайте, какая зима в этой музыке?
А вы услышали, кто исполнители?
Слушают фрагмент А. Вивальди «Зима»
Называют оркестр и скрипку.
Музыкально-пластическая деятельность
Я хочу предложить вам всем превратиться в дирижёров.
Кто такой дирижёр?
Дирижёр руководит музыкантами с помощью движений
рук, как он взмахнёт, так и зазвучит музыка.
Покажите, какие жесты дирижёра подойдут, если весь
оркестр играет тихо? А если громче?
А когда звучит соло скрипки?
Отвечают на вопросы
Импровизируют дирижёрские жесты в характере музыки.
Исполняют пластическую импровизацию под звучание
фрагмента «Зима» А. Вивальди
Молодцы, вы замечательные дирижёры!
Теперь вы точно можете сказать какая зима в музыке
Вивальди! Вешаю на доску 3 определения.
Подбирают сами и с помощью учителя 3 определения -
эмоциональных характеристики музыки.
Певческая деятельность
А в лесу наступил вечер, а мы сядем красиво и настроим
наши голоса.
Я-а-а-э-и
За-зэ-зо-зэ-зи-зэ-за
«Эхо» в парах
Исполняю «Зимний вечер». Какая эта песня по характеру?
На что она похожа? Играю аккомпанемент.
Разучиваю 1 куплет.
Как бы вы ответили на вопрос: «Какая зима в этой песне?»
Угадайте по мелодии ещё одну песенку о зиме!
Какая зима в этой песне?
Вот мы поём 2 куплета. Как вы считаете, нужно петь их
одинаково или по-разному? А как?
Проверяют посадку
Поют
Поют
Поют хором и в парах по очереди, взаимно оценивают
исполнение.
Слушают новую песню, погружаются в её характер,
сравнивают с колыбельной, разучивают 1 куплет,
подбирают подходящие движения руками.
Подбирают 3 характеристики музыки
Угадывают песню по мелодии.
Исполняют песню стоя. Подбирают 3 характеристики.
Отвечают на вопросы. Исполняют повторно.
Слушательская деятельность
Пора отправляться в обратный путь. А скажите, как можно
ещё путешествовать зимой?
Вот и мы с вами поедем на санях с бубенчиками! И
конечно поедем под музыку. Композитор Лерой Андерсон
жил не так давно в далёкой Америке. Как вы думаете, в
Америке люди любят катание на санях? Сейчас об этом
нам расскажет музыка.
Какая же зима в этой музыке?
Выдвигают предположения.
Слушают фрагмент «Катание на санях» Лероя Андерсона
Подбирают 3 характеристики.
Обобщение
Расскажем нашей птичке, о чём сегодня мы услышали в
волшебном лесу, что вам особенно запомнилось?
Как вы ответите на вопрос сегодняшнего урока: «Какая
Отвечают
зима в музыке?»
Кто исполнял музыку, которую мы сегодня слушали?
Кто руководил музыкантами при помощи рук?
Кому сегодня понравилось на уроке слушать музыку и петь
– похлопайте себе, вы – молодцы!
Перечисляют
Называют
Называют
Музыкально-исполнительская деятельность на ДМИ
А вот ещё важный вопрос –
Что ещё любят зимой взрослые и дети?
Вьюга по двору гуляет
В доме ёлочка сверкает,
Дети водят хоровод
Что за праздник?
В Новый год приятно получать подарки, но ещё приятнее
их дарить мы с вами готовим новогодний подарок для
родителей - выступление детского оркестра. Мы исполним
«Итальянскую польку» русского композитора Сергея
Васильевича Рахманинова.
Вы замечательные юные музыканты. Наш урок окончен.
До свидания!
Берут в руки инструменты и исполняют «Итальянскую
польку» С. В. Рахманинова
