Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Образы животных в музыке"

Тема: «Образы животных в музыке»
Тип урока: комбинированный
Цель и задачи урока:
• Расширение и углубление представлений детей об изобразительных возможностях музыкального
искусства.
• Развитие способностей детей воспринимать художественные образы, созданные в музыке
композиторами, эмоционально откликаться на них.
• Знакомство с музыкальными средствами выразительности, творчеством К.Сен-Санса.
• Воспитание у детей чувства бережного отношения к природе, всему живому.
Оборудование: колонки, компьютер, проектор, презентация, карточки.
Музыкальный материал: К.Сен-Санс. «Карнавал животных», «Полет шмеля» Н.А. Римский-Корсаков, «Зверобика».
План урока:
1. Организационный момент;
2. Целеполагание;
3. Изучение нового материала;
4. Первичное закрепление;
5. Рефлексия учебной деятельности.
Этапы
Методы формы
работы
Содержание урока
Деятельность
учащихся
Организацион
ный этап,
1-2 мин.
Словес.: слово
учителя.
Нагляд.: презентация
Я начну наш урок с музыкальной загадки. А вы
внимательно послушайте и отгадайте о ком идет речь.
Подумайте, как мы назовем наш урок.
Психологически и
эмоционально
настраиваются на урок.
Проверяют готовность
к уроку: наличие
тетради, учебника,
пишущих
принадлежностей
Целеполагание
2-3 мин
Нагл.: презентация
Словес.: учебный
диалог
В этой сюите – увидите сами,
Ноты живые, с хвостами, усами!
Бегать умеют они и летать,
Ползать и плавать, кусать и хватать!
Ноты мохнатые, ноты пернатые,
Стройные ноты и ноты горбатые.
Добрые, злые, наземные, водные.
Кто же они, догадались?
- Какова же тема нашего урока?
- А откуда появилась музыка? Где она живет?
Животные
Образы животных в
музыке.
Она вокруг нас, в шуме
дождя, сигналах
машин, в шуме ветра в
трубе, на праздниках…
Изучение
нового
материала.
10-15 мин.
Словес.: устная
работа с
упражнением, чтение
– Действительно, мир наш наполнен звуками, в которых
можно услышать и музыку. А может ли музыка
изобразить звуками окружающий нас мир? Нарисовать
картины, как настоящий художник?
- А какими красками пользовалась музыка-художник?
У.: - Давайте их перечислим.
Темп
Быстрый, средний и медленный.
Движение
мелодии.
Плавная или “прыгающая”
- Музыкальными.
- Темп, динамика
(громкость), тембр,
ритм, лад, регистр,
движение мелодии.
Словес.: учебный
диалог
Практич.:
выполнение задания
в паре
Лад
Мажорный(веселый) и
минорный(грустный)
Динамика
Громко, тихо
Тембр
Тёплый, холодный, глубокий,
мужественный, суровый,
бархатистый, матовый, блестящий,
легкий, тяжелый, насыщенный.
Ритм
Разный, постоянный (не меняющийся)
ритм,
- это основные музыкальные «краски», а точнее
музыкальные средства выразительности, которые
используют композиторы для создания своих
произведений.
- А знаете ли вы, что такое карнавал?
- Представьте, что мы с вами попали на карнавал, но не
людей, а животных.
Такое карнавальное шествие разных животных изобразил
в музыке французский композитор Камиль Сен-Санс.
Знакомо вам это имя?
Камиль Сен-Санс был не только композитором, он был
пианистом, органистом и писателем. Музыку начал
сочинять с 5 лет. Родители мальчика — были
музыкантами. Первый концерт Сен-Санса состоялся,
когда юному пианисту было 10 лет.
Сюита «Карнавал животных», создана в 1886 году. Считая
это произведение лишь музыкальной шуткой, Сен-Санс
запретил издавать его при своей жизни, не желая
Карнавал — праздник,
связанный с
переодеваниями,
маскарадами и
красочными
шествиями.
Внимательно слушают
рассказ учителя.
прослыть автором «несерьёзной» музыки.. Сюите автор
дал подзаголовок: «Большая зоологическая фантазия».
Физминутка
- А теперь мы сами попробуем изобразить животных и их
повадки в веселой песенке «Зверобика».
Слушание «Карнавала животных»
У. - Какую особенность, повадку этого животного
подчеркнул, выделил композитор? Какую музыкальную
«краску», музыкальное средство выразительности
использовал композитор? Какой характер животного
сумел показать композитор?
А вот «Аквариум» (пьеса № 7) — одна из красочных пьес
«Карнавала животных». Здесь звуками челесты,
фисгармонии, флейты выразительно переданы переливы
света в воде аквариума, скользящие движения ярких
рыбок.
- Какие рыбки вам представились?
- Как они себя ведут, в каком аквариуме они находятся?
Пьеса «Лебедь» (№ 13) является одним из популярнейших
произведений композитора. На ее основе создан
вдохновенный балетный номер «Умирающий лебедь».
Каким характером наделил автор лебедя, какой он, как
передвигается, что его окружает?
Дальше представлен музыкальный портрет «персонажа с
длинными ушами», крики которого переданы
взвизгиваниями скрипок. Не трудно догадаться, что это
осел (пьеса № 8 «Осел»).
- Что за животное изобразил композитор? Какие особые
черты животного сумел передать?
- отвечают на вопросы
после прослушивания
каждого фрагмента –
быстрый или
медленный темп,
разный ритм, плавное
или “прыгающее”
движение мелодии,
громкое или тихое
звучание музыки и т.д.
Варианты ответов
детей на вопросы
направленные на
развитие фантазии.
воображения, более
полного
проникновения в
музыкальную суть
произведений.
У.:- но не только Сен-Санс изображал в своей музыке
животных, но и в песнях воспевались наши друзья
животные. Какие песни вы знаете где встречаются
животные?
Исполнение песни грустный
***Прослушайте еще несколько произведений и
попытайтесь узнать, что за животные скрыты в нем.
Звучит «Полет шмеля» Н.А. Римский-Корсаков
***Сюиту открывает «Королевский марш львов» (пьеса
№ 1). Четкая, маршевая, восточного характера тема время
от времени прерывается грозным рычанием властелина
зверей. Просто и внушительно хроматические волны
фортепианных аккордов рисуют образ могучего царя
зверей.
Рефлексия,
итог урока,
2-3 мин.
Словес.: учебный
диалог.
Нагл.: презентация
- Итак, удалось ли нам узнать в прозвучавшей музыке
«портрет» того или иного животного или птицы?
У.: - Одинаковые ли средства выразительности
использовал для создания своих карнавальных портретов
композитор Камиль Сен-Санс?
- Какое произведение вам понравилось больше всего?
- Да, удалось.
- Разные. Потому что
композитор изображал
разных животных, со
своими повадками.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: