Ученики на Учителя.com


План - конспект "Карнавал животных" 2 класс

План – конспект открытого урока – музыкальный зоопарк с использованием игровой
формы работы.
Дата проведения урока: 13. 12. 17.
Класс: 2б
Тема урока: «Карнавал животных»
Форма урока: урок – путешествие с использованием игровой формы работы.
Цели урока:
Для учителя:
Обучающие:
- Познакомить учащихся с музыкой французского композитора К.Сен-Санса «Карнавал
животных», закрепить понятия жанра «сюита», знакомство закрепление понятия «средства
музыкальной выразительности», «изобразительность» и «выразительность», показать связь с
другими видами искусства (живопись, промыслы).
Развивающие:
- Развивать творческое воображение детей в процессе знакомства с музыкальными образами
зверей и птиц; при помощи игровых приемов сформировать понимание содержания
музыкального произведения и его художественные особенности;
Воспитывающие:
- Прививать интерес к предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи при работе в
группе.
Формирование универсальных учебных действий:
Личностные УУД:
• воспитание интереса к музыкальному искусству посредством восприятия и исполнения
музыкальных произведений, формирование эмоционального и
осознанного усвоения жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания
их интонационной природы.
Регулятивные УУД:
• планирование собственных действий в процессе восприятия музыки,
создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой
деятельности.
Познавательные УУД:
• формирование интереса к музыкальным занятиям и позитивного отклика на слушаемую
и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности, расширение
представлений о средствах музыкальной выразительности.
Коммуникативные УУД:
• взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности, владение
умениями совместной деятельности
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки «Проверь себя»;
таблица средств музыкальной выразительности; дополнительный материал о К.Сен-Сансе,
карточки с названием музыкальных номеров сюиты, карточки с изображением животных
карточки-анаграммы, фигуры для «Танграма».
На уроке были использованы:
• музыка К. Сен-Санса:
o «Лев»
o «Петухи и куры»
o «Слоны»
o «Лебедь»
• картина М. Врубеля Царевна- Лебедь»;
• архангельские игрушки из глины.
На уроке были использованы различные виды музыкальной деятельности:
• исполнительская деятельность – хоровое пение;
• игра на шумовых музыкальных инструментах;
• творческая деятельность: создание словесных портретов;
• игровая деятельность - театрализация.
Методы: Общедидактические: практический, словесный, наглядный, объяснительно-
иллюстративный, репродуктивный, игровой, методы стимулирования деятельности учащихся:
метод эмоционального воздействия, создание игровых и проблемно-поисковых ситуаций, метод
создания композиций.
Тип данного урока: комбинированный
Ход урока.
1. Организационный момент.
• Музыкальное приветствие (Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, Лариса
Эдуардовна.)
• Попевка «Здравствуй, солнышко! Здравствуй, земля», (использование в попевке
мелодии в разных регистрах).
Слайд №1 (Титульный лист).
Слайд №2 (Портрет композитора Камиля Сен-Санса).
Слайд №3 (Текст с пропуском слов)
Учитель: Я расскажу вам правдивую и удивительную историю! Однажды французский
композитор Камиль Сен-Санс был приглашен на праздник к другу. В качестве подарка он
написал цикл пьес " ----------- -----------(пропуск слов)". Какого же было удивление гостей, когда
в образах ------------- (пропуск слова) они узнавали собственные характеры, которые они
олицетворяют. Какие именно черты характера гости усмотрели в ------------? Попробуем
догадаться? (Прием " Отсроченная загадка")
Учитель: Отгадываем слово, пользуясь табличками, прикрепленными на доске, и определяем
тему нашего урока.
(На доске «Праздник сказочных героев», «Праздник музыкальных инструментов», «Праздник
животных».)
Для подсказки: В этой сюите, -
Увидите сами! –
Ноты живые:
С хвостами,
С усами.
Бегать умеют они
И летать,
Ползать и плавать,
Кусать и хватать.
Ноты мохнатые,
Ноты пернатые,
Стройные ноты
И даже горбатые,
Добрые, злые,
Наземные, водные-
Кто же они?
Догадались? (Животные!)
Учитель: Отгадываем первое слово
(Отгадываем ребус) + загадка
КАР
ВАЛ
?
Учитель: И так тема нашего урока
Ученики: «Карнавал животных»
Учитель: Сегодня мы с вами отправимся в необычный зоопарк. Наш зоопарк не только
музыкальный - он еще и загадочный. Потому что вы попробуете отгадать, какое животное нари-
совал композитор музыкальными звуками-красками.
К концу урока мы попробуем ответить на серьезный вопрос: «можно ли с помощью музыки
изобразить и передать характеры животных»?
Слайд №4 (животные)
Проверка домашнего задания:
Учитель: В нашем празднике будут участвовать разные птицы, звери, с которыми вас
познакомит музыка.
-Это будет карнавал животных. Ребята, а что такое карнавал?
Ученики: Это праздник, где поют, танцуют, обретают друзей. Обязательно переодеваются в
костюмы и маски.
Учитель: А поможет нам в этом сюита французского композитора Шарля Камилла Сен-Санса
«Карнавал животных».
Учитель: А что такое сюита?
Ученики: Сюита – это цикл самостоятельных пьес, объединенных общей темой.
Слайд №5
Работа с новым текстом по группам ( У каждой группы на парте текст с информацией о
композиторе К.Сен-Сансе.)
Приложение №1
Игра «Вопрос-ответ» (по тексту)
-К. Сен-Санс композитор, какой страны?
-Игрой, на каких музыкальных инструментах владел композитор?
-Какими науками, помимо музыки, интересовался К.Сенс-Санс?
-Какими чертами наделена его музыка?
-Выбрать из текста все слова, относящиеся к музыке?
(Отвечают командиры в группе, назначенные самими ребятами).
Учитель: Вы замечательно поработали, ребята. А сейчас мы с вами споем попевку-канон
«Черепаха». (Встали в певческую позицию, распределились на два голоса сопрано – альты,
поем выразительно, слушаем себя и другой голос).
Учитель: Что нужно композитору, чтобы его произведение зазвучало?
(Инструменты)
Как называется звук инструмента или голос человека? (Тембр)
Новое слово ТЕМБР – окраска звука инструмента
Слайд №6
Учитель: Произведение К. Сен-Санса “Карнавал животных” написано для инструментального
ансамбля – 2 фортепиано, 2 скрипки, альт, виолончель, контрабас, флейта, фисгармония,
ксилофон, челеста.
Слайд №7
Внимательно прослушайте тембры музыкальных инструментов, нам они понадобятся для
дальнейшей работы.
Учитель: Закрепим свои знания: с помощью какого, средства музыкальной выразительности
можно изображать что либо? (Тембр)
Слайд №8
«Проверь себя» - ребята слушают звуки инструментов, работают по карточкам.
( музыкальная викторина), (заполняем таблицу по группам)
Слайд №9
Учитель: “Карнавал животных”- сюита из 14 номеров, композитор сам определил ее как
музыкальная шутка
Учитель: Вы сами будете угадывать персонажей музыкального карнавала, и заполнять
таблицу, а для этого нам понадобятся наши помощники - средства музыкальной
выразительности.
Индивидуальная работа: Ученики расшифровывают анаграммы. (Кто первый выполняет
работу, записывает слова на доске).
БМЕТР
ИСГРЕТР
МИДИКАНА
ЕМПТ
ЛОЯМИЕД
-тембр, регистр, динамика, оркестровка, мелодия
Учитель: И так КАРНАВАЛ. Одеваем маски, сделанные вами на уроке труда. Слушаем
внимательно вступление во время, которого можно представить, как звери прихорашиваются,
надевают маски, костюмы и у всех создается радостное настроение, надеюсь и у вас!
Слайд №10
Учитель: Итак, как вы думаете, кто будет открывать карнавал и почему?
-( выбирают картинку животного и показывают).
МЕЛОДИЯ
,
РЕГИСТР
ДИНАМИ
КА
темп
ЛАД
Учитель: Верно! Это лев, ведь всем известно, что он - король зверей. Я думаю, что все
услышали низкие звуки рояля очень похожие на рычание льва. Что же он делает – бежит,
охотится или спит?
Ученики: Лев идет, шествует, рычит.
Учитель: Правильно. Не случайно эта музыка называется «Королевский марш льва», а марш
– это всегда торжественное шествие.
Какой этот лев? (Выбираются слова из таблицы)
Важный
веселый
пугающий
с гордо
поднятой
головой
несмелый.
ленивый
(Ответы учеников)
Учитель: А как же композитору так здорово удалось передать нам образ льва? С помощью
музыкальных красок. Давайте попробуем определить музыкальные краски, которыми показан
лев.
(кто-то из детей выходит к доске)
Темп
умеренный
ведь лев идет, а не бежит
Регистр
низкий
так как лев не может рычать
высоким голосом
Тембр
виолончель и рояль.
Новое слово для нас - РЕГИСТР - этот нижний диапазон звуков
( заполняем таблицу)
Название
музыкального
номера
Тембр - звук
музыкального
инструмента
Регистр - высокий
низкий
средний
Темп – быстрый (б);
медленный (м);
умеренный (у)
Физкультминутка «Зверобика».
Учитель:
- Ребята, смотрите, какие необычные герои показались на горизонте!
(Учитель показывает картинки следующих героев и предлагает группам сложить его из
разных фигур.)
Слайд №11 Игра «Танграм»
Учитель: Если вы правильно соберёте, то узнаете следующих героев карнавала.
Консультанты те, которые первыми выполнили задание, проверяют у остальных.
(Проводится коллективная проверка).
Учитель: Дайте словесный портрет петуха и курицы.
Ученики: - петух - гордый, драчливый, суетливый.
Ученики: - курица - добрая, хлопотливая, заботливая.
Игра «Юный композитор»
Учитель: Теперь мы композиторы, сочиняем музыку про петушка и курочку.
Какими выразительными средствами мы воспользуемся?
- быстро, отрывисто, громко, весело.
- (ученик пробует на инструменте это исполнить)
Учитель: Слушаем «Петухи и куры» муз. Сен-Санса.
Посмотрите на игрушки, сделанные из глины, опишите их.
(глиняные фигурки петушка и курочки в нарядных русских костюмах)
Учитель: Что вы представили, когда слушали музыку?
Ученики: Куры ссорились. Может они не поделили червячка.
Учитель: Какой был характер и настроение в этой пьесе?
Ученики: По характеру и настроению музыка была напряжённая, отрывистая, неуклюжая,
назойливая, однообразная, шутливая.
Учитель: Какие средства выразительности использовал композитор?
Ученики: Ритм передавал, как курицы кудахчут, темп ускорялся, показывал их ссору. Музыка
звучала напряженно, казалось, что они вот-вот подерутся.
Учитель: Итак, вместе взятые выразительные и изобразительные средства помогли выразить
характер домашней птицы и их действие.
(заполняем таблицу)
Учитель: На карнавале принято не только петь и веселиться, но шутить, переодеваться и
перевоплощаться в другой образ. Вот следующий персонаж решил нарядиться балериной. О
каком персонаже идёт речь, вам поможет узнать песня.
Песня «Удивительный слон» (исполнение ансамбль девочек)
Слайд 12:
-О каком персонаже пелось в песне?
( дети называют животное)
Слайд№ 13:
Слушание: «Слоны» (Видео)
Учитель: Слон, точнее Слониха, решила стать балериной и, надев легкую юбочку и
поднявшись на задние ноги, тяжеловесно закружилась в вальсе. Тему вальса исполняет самый
большой струнный инструмент – контрабас.
Слайд №14
Он передает неповоротливые, неуклюжие движения танцующей Слонихи. А давайте, и мы
поддержим Слониху, и станцуем вместе с ней.
( танцуем под музыку).
( заполняем таблицу)
Учитель: Чтобы узнать, какой следующий герой, мы отгадаем кроссворд. Слушайте
внимательно загадки, дружно называйте отгадки!
Отгадывают кроссворд: Учитель в стихотворной форме подсказывает ответ на кроссворд)
1.Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые. Педаль,
Как зовут меня? (рояль)
2.Ими друг о друга бьют,
А они в ответ поют
И блестят, как две копейки, -
Музыкальные …(тарелки)
3.У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку.
Он и пляшет и поёт –
Если в руки попадёт.
Сорок пуговиц на нём,
С перламутровым огнём
Весельчак и буян
Голосистый мой… (баян)
4.Инструмент зовем роялем,
Я с трудом на нем играю.
Громче, тише, громче, тише -
Все игру мою услышат.
Бью по клавишам я рьяно,
Инструмент мой - …(фортепиано)
5.Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком…(аккордеон).
6.В руки ты её возьмешь,
То растянешь, то сожмёшь.
Звонкая. Нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь.
Как зовут её?... (гармонь)
Какое слово получилось по вертикали?
р
о
я
л
ь
т
а
р
е
л
к
и
б
а
я
н
ф
о
о
т
е
п
и
а
н
о
а
к
к
о
р
д
е
о
н
г
а
р
м
о
н
ь
-Учитель: Вот и наш последний гость.
-Кто же это? (Лебедь)
Все номера сюиты «Карнавал животных» - это музыкальная шутка, где легко и остроумно
представлены разные животные. Но вот заключительный номер из сюиты, к которому Камиль
Сен-Санс относился более чем серьезно. «Лебедь» Сен-Санса – самая яркая всегда узнаваемая
музыка, единственная, которую сам композитор разрешал исполнять на концертах. Она
существует и как отдельное музыкальное произведение. Большую известность пьеса имела и
потому, что на эту замечательную музыку для всемирно известной балерины Анны Павловой
был поставлен танец.
( видео фрагмент «Умирающий лебедь») Анна Павлова
-Какая музыка прозвучала? (плавная, красивая, певучая, протяжная)
А теперь посмотрите, как художник М. А. Врубель изобразил лебедя на картине.
Слайд№15
Какой инструмент звучал?
Выберите – труба или виолончель?
- (виолончель)
-К какой группе симфонического оркестра он относится? (струнно-смычковые)
- Каким вы себе представили лебедя? (Грациозным, изящным)
- Какой жанр у этой пьесы? (песенный)
( заполняем таблицу)
Учитель: О чем же здесь грустит композитор?
Праздник завершается, многие звери подружились, жалко расставаться с друзьями.
Музыка настраивает на размышление. Всегда ли мы внимательны к животным? В музыке
«Лебедь» слышится скрытый призыв к доброте, это гимн красоте.
Итог урока.
- Что вы узнали нового?
-С кем вы сегодня познакомились?
-Композитор с помощью музыки может рисовать картины изобразить и передать характеры
животных.
-Что он для этого использует?
Для этого он использует средства музыкальной выразительности (ритм, тембр,
динамику, лад, темп).
- Мне хочется отметить работу на уроке …..
Рефлексия: Слайд 16
Продолжите, пожалуйста, предложения:
Творческая работа:
Учитель: К следующему уроку в «Интернете» найдите интересные факты про животных и
птиц, с которыми мы сегодня встретились на уроке.
Я узнал
что-то
новое…
Я получил
радость
Я
научился
Нарисуйте наиболее понравившегося героя из сюиты. И мы как настоящие художники
оформим выставку посвященную «Карнавалу животных» К.Сен-Сенса.
Учитель: Как много замечательных моментов подарила сегодня встреча с прекрасной музыкой
и удивительной природой.
-Любить музыку и природу - значит, не только наслаждаться ею, но и бережно к ней
относиться. И тогда звуки музыки и краски природы буду приносить нам радость многие годы.
-И в заключении мы исполним песню
Слова: М. Пляцковского, музыка: Б. Савельева. «Мир вам, люди» (видео)
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: