Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Музыкальные жанры: песня, танец, марш. Пешка" 1 класс

Конспект урока музыки в 1 классе на тему
«Музыкальные жанры: песня, танец, марш. Пешка».
Усманова О.В.
учителя музыки МБОУ «СОШ № 7 г. Лениногорска» РТ
1. Цели и задачи урока:
Цель: - формировать знания о музыкальных жанрах и их особенностях;
-вызвать интерес учащихся к ИГРЕ в шахматы через музыкально-игровую
деятельность.
Задачи:
Образовательная:
➢ научить учащихся различать разновидности звучания музыкальных жанров, с их
➢ тембровой окраской, выразительными возможностями и особенностями.
Развивающая:
➢ развивать творческие музыкальные способности через практические умения и навыки в
процессе слушания, исполнения, движения под музыку, её пластическое интонирование
и игре на шумовых музыкальных инструментах.
➢ воспитать музыкально - эстетический вкус, интерес к исполнительской деятельности.
2. Планируемые результаты:
Предметные:
➢ Научатся различать разновидности звучания музыкальных жанров;
➢ Совершенствуют навыки тактических приемов при изучении музыкального искусства.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
➢ Учатся определять тему, цель урока, анализировать тембровое звучания музыкальных
жанров и инструментов;
➢ Учатся оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.
Познавательные УУД:
➢ Учатся извлекать информацию, выявлять сущность, особенности музыкальных понятий,
на основе анализа делать выводы.
Коммуникативные УУД:
➢ Учатся оформлять свои мысли в устной форме, участвовать в диалоге, слушать и
➢ понимать позицию другого, петь и играть.
➢ формируют потребность общения с исполнительской культурой.
Личностные:
➢ Учатся выражать своё отношение к прослушанному музыкальному произведению,
➢ чувства эмоции, опираться на свой личностный имеющийся опыт и использовать его на
практике;
➢ формируют потребность общения с исполнительской культурой.
3.Основные понятия: жанр, мелодия, пульс, притопы, дирижёр, пешка, шахматная игра.
4. Ресурсы: презентация, шумовые музыкальные инструменты.
5. Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная,
групповая.
Воспитательная:
Ход урока
1. Организационный этап
Музыкальное приветствие
2. Мотивация учебной деятельности.
Звучит марш.
Учитель: Ребята, прислушайтесь. Вы слышите? Что за музыка прозвучала, кто мне подскажет?
Дети: Марш
Учитель: А как вы догадались? (ответы детей)
3. Введение в тему. Постановка цели урока.
Учитель: У маршей особый ритм, он чёткий, как будто сердечко отстукивает ритм. А этот ритм
в музыке называется ПУЛЬС. (Повторяют хором). Это особенность марша. Давайте покажем
под музыку пульс.
Под музыку в класс заходят маршем Пешка
Пешка: Ой, здравствуйте. Я шла в своё королевство и услышала музыку. Она такая ритмичная,
что сами ноги привели к вам. Как же называется этот ритм?
Дети: Пульс.
Пешка: А куда я попала?
Дети: На урок музыки?
Пешка: Ребята, помогите найти дорогу в моё королевство. Вы знаете, как оно выглядит?
Вся в квадратах – белых, чёрных –
Деревянная доска,
А ряды фигур точёных –
Деревянные войска.
Люди их передвигают,
И внимательно играют.
Как же эта игра, моё королевство, называется?
Дети: Шахматы
Учитель: Молодцы. Вы знаете королевство Шахмат?! А кто хоть раз побывал в нём и
пробовал играть в эту удивительную игру?
Она на самом деле удивительная, а почему, вы мне ответите, посмотрев фильм об этом
королевстве.
4. Открытие новых знаний
• (фрагмент из м/ф сказки «Шахматное королевство»)
Учитель: так что удивительного вы заметили? (ответы детей)
Учитель: Да, это воинственное, и в тоже время, музыкальное королевство. На каких
музыкальных инструментах играют шахматные герои?
Пешка: Какие же вы молодцы! Разрешите с вами познакомиться.
Пешка, маленький солдат,
Лишь команды ждет,
Чтоб с квадрата на квадрат,
Отправиться вперед.
Учитель: Первым ходом можно ей
Сделать шаг двойной.
А потом — вперед, вперед,
За шажком шажок.
Ну а как же Пешка бьет?
Пешка: Бьет наискосок.
Всю доску пройти должна
Пешка до конца. —
Превратится там она,
В генерала, не в бойца.
Учитель: Ну, если наша гостья может стать королём, то мы сможем помочь вам, уважаемая
Пешка, правда ребята?
5. Первичная проверка понимания
Пешка: Я очень рада, что попала именно к вам. Я люблю музыку, но не всё о ней знаю.
Вот мне бы хотелось узнать, как называется танец-песня, который исполняется в кругу.
Дети: Хоровод.
Учитель: Мы исполним для вас, уважаемая Пешка, самую известную в нашей стране
хороводную песню.
♫ Распевание: «Во поле берёза стояла» (исполнение в хороводе).
Пешка 2: Молодцы, а вот я хожу только вперёд, по кругу не получается.
Учитель: Ну, тогда мы приглашаем вас, уважаемая Пешка, в Музыкальное королевство,
где живут весёлые нотки.
♫ Исполнение песни «Весёлые нотки»
Учитель: Кто мне назовет жанр, который мы сейчас с вами исполнили?
Дети: Песня.
Учитель: Это самый любимый жанр детей. Песня сплачивает людей, может и развеселить,
и заставить призадуматься. А по какой особенности мы можем узнать песню?
Дети: Мелодия
Учитель: Мы послушаем инструментальную музыку «Сладкая грёза», которую написал
Композитор (на слайде портрет композитора). Подскажите, как его зовут?
Эту пьесу исполнят инструменты, которые вам знакомы. Они «пропоют» нам замечательную
мелодию. а вы постарайтесь услышать её и покажите мелодическую линию рукой. Сначала
девочки, потом мальчики, затем вместе. Я вам помогу.
♫ Слушание «Сладкая грёза» П.И.Чайковского
Пешка: Ребята, а как называется инструмент, который так красиво «пропел» мелодию у
девочек?
Дети: Скрипка.
Пешка: А кто мне назовет инструмент, напевающий мелодию с мальчиками?
Дети: Виолончель.
Учитель: Какая любознательная наша гостья. Я слышала, что Пешка любит звучание
музыкальных инструментов, а как они называются, не знает. Поможем ей разобраться?
Пешка: Я приготовила для вас загадки про музыкальные инструменты, вы их внимательно
послушайте и хором, в конце загадки, назовите их:
1. Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет...
2. Три струны, играет звонко
Инструмент тот — «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это?
3.Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый...
Пешка: Спасибо, ребята! Поднимете руки, кто узнал все инструменты? Молодцы!
Учитель: Потрудились мы на славу. Пора и отдохнуть. Приглашаю на Музыкальную
переменку.
♫ Физминутка «Итальянская полька»
Пешка: А что мы сейчас делали?
Дети: танцевали.
Учитель: Как называется музыкальный жанр, который танцуют?
Дети: Танец.
Учитель: У танца тоже есть своя особенность, которая приглашает нас пуститься в пляс. Это
ПРИТОПЫ. Мы их дружно показали во время физминутки. А сейчас их исполним с помощью
шумовых инструментов.
Учитель: Мы приглашаем вас, уважаемая Пешка, присоединиться к нашему оркестру.
♫ Шумовой оркестр «На горе-то калина»
Учитель: Молодцы! Давайте поаплодируем!
Пешка: Замечательные Притопы получились у вас в исполнении разных инструментов. А вы
можете рассказать маме или друзьям об особенностях каждого музыкального жанра? А мне
можете рассказать?
6. Закрепление и самопроверка
Учитель: Ну, давайте попробуем.
- Какая особенность у марша, которая помогает нам ритмично маршировать?
- А что есть такое у танца, от чего мы начинаем двигаться, пританцовывать?
- А как называется Душа всей музыки, она особенность у песни?
Пешка: Спасибо, ребята. С вами было очень весело! Я многое узнала о музыке и расскажу
своим друзьям, пешкам.
- А вы можете рассказать о том. Что узнали на уроке своим друзьям?
И в знак благодарности друг другу давайте исполним замечательную песню «Шахматная
страна».
1. Будет когда нибудь, поверьте, шахматная страна.
Всяких резных фигур и пешек эта страна полна.
Вдруг посетит нас вдохновенье, шахматы оживут.
Ждёт здесь кого-то пораженье, победа, успех придут.
Припев: Шахматная страна - 2 раза! Кто нам расскажет, кто покажет - Где она? Где она?
Шахматная страна - 2 раза! Это для всех ребяток – праздник - Шахматная страна!
Пешка: До свиданья, ребята! Я хочу вас пригласить в свою страну, которая называется
ШАХМАТЫ. Это очень увлекательная игра. Она поможет вам стать умными, внимательными,
сообразительными, что очень поможет учиться только на «5»!
Учитель: Мы обещаем об этом серьёзно подумать, правда, ребята. До новых встреч (пешка
уходит).
7. Рефлексия. Подведение итогов.
Учитель: Я тоже хочу проверить, что вы поняли о музыкальных жанрах?
Перед вами музыкальные жанры: МАРШ, ПЕСНЯ, ТАНЕЦ. А под ними заблудившиеся
музыкальные инструменты. Помогите им найти тот жанр, который ближе по характеру
звучания скрипке, балалайке и барабану.
Наш урок завершается. Вы были замечательными исполнителями, внимательными
слушателями и интересными собеседниками.
Завершение урока: - Прозвенел звонок
- Закончился урок
- До новых встреч, ребята!
- До новых встреч, учитель!
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: