Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Волшебный мир музыки Э. Грига" 2 класс

Урок музыки во 2 классе по теме «Волшебный мир музыки Э. Грига»
Представленный материал предназначен для использования на уроке музыки во 2-м классе
общеобразовательной школы по теме «Сказка в музыке» по программе Г.С. Ригиной «Музыка.
Обучение. Творческое развитие. Воспитание». Урок включает в себя различные виды деятельности:
исполнение, слушание и импровизирование. Исполнить песню «Пестрый колпачок» Г. Струве
учащимся предлагается с двигательным ее сопровождением. Каждый желающий имеет возможность
выразить себя, выполняя задание: подобрать игровые движения к песне в соответствии с ее
содержанием.
Чтобы преодолеть слуховую пассивность детей и сделать процесс слушания более интересным,
учащимися выполняется задание: придумать видеоклип на музыку Э. Грига «В пещере горного короля».
Движения под музыку помогают лучше почувствовать общий характер произведения, темп исполнения
и динамические оттенки.
В процессе игры «Крещендо» происходит закрепление нового музыкального понятия. Учащимся
предлагается произнести стихотворение не только с постепенным нарастанием звучности, но и от
имени сказочных героев: гномов, великанов, что способствует развитию умения подбирать различную
тембровую окраску словесным фразам.
Цель урока: Знакомство с новым сказочным сюжетом «В пещере горного короля».
Задачи:
Образовательные: Познакомить с творчеством выдающегося норвежского композитора Э. Грига; с
понятием «крещендо».
Развивающие: Развивать навыки хорового пения, музыкальной творческой активности; способности к
восприятию музыки; умения импровизировать, сравнивать и анализировать.
Воспитательные: Воспитывать любовь и интерес к музыке; потребность в общении с музыкальным
искусством; эстетический вкус.
Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический.
Формы обучения: Индивидуальная, групповая, фронтальная.
Наглядно-демонстрационный материал: Кроссворд, тест; портрет Э. Грига; иллюстрации с
изображением Норвегии, гномов и троллей; атрибуты сказочных персонажей: колпачки гномов, корона
короля.
Оборудование: Ноутбук, музыкальный центр, фортепиано.
.
Ход урока
Организационный момент.
Музыкальная разминка: приветствие, распевание с ритмическим сопровождением.
Актуализация знаний.
- На прошлых уроках вы познакомились с музыкальными произведениями на разные сказочные
сюжеты. И сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай-ка». У каждого из вас на столе есть листочек с
названиями музыкальных произведений. Напротив каждого названия есть пустая клеточка. Я буду
играть фрагменты из этих произведений, а вы проставите в эти клеточки цифры, т.е. под каким номером
прозвучит музыка.
Угадай-ка
Танец маленьких лебедей
Песенка веселых козлят
Добрый жук
Песенка белочки «Во саду
ли»
Марш Черномора
Исполняет начальные такты произведений:
1. Тема «Белочки» («Три чуда») из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А.Римского-Корсакова
2. «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро» П.И.Чайковского
3. «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М.И.Глинки
4. «Добрый жук» из кинофильма «Золушка» А. Спадавеккиа
5. «Песенка веселых козлят» из оперы «Семеро козлят» М.Коваля.
- А теперь обменяйтесь листочками со своим соседом. Я открываю вам правильные ответы. Сравните их
с ответами на листочках и поставьте галочки, если ответ совпадает. Посчитайте галочки – это будет
количество баллов за выполненное задание. Поднимите руку, если ваш сосед ошибся. В каком задании?
(Ответы детей.)
- А сегодня вы встретитесь с новыми сказочными героями, об одном из них я спою вам песню.
(Исполнение.)
Исполнение песни «Пестрый колпачок» Г. Струве
Раз сидел веселый гном на пеньке под елкой
И латал свой колпачок хвойною иголкой
Ти - ла - ла, да ти - ла - ла на пеньке под елкой
И латал свой колпачок хвойною иголкой.
Гному было много лет, он не удивлялся,
Что колпак за столько лет у него порвался.
Ти - ла - ла, да ти - ла - ла он не удивлялся
Что колпак за столько лет у него порвался.
От заплаток колпачок пестрый был у гнома,
Сине-красно-голубой, розово-зеленый.
Ти - ла - ла, да ти - ла - ла пестрый был у гнома,
Сине-красно-голубой, розово-зеленый.
Ну а гномик песню пел на пеньке под елкой,
И латал свой колпачок хвойною иголкой
Ти - ла - ла, да ти - ла - ла на пеньке под елкой
И латал свой колпачок хвойною иголкой.
- Повернитесь к своему соседу и расскажите друг другу об этом сказочном герое. Первым начинает тот,
у кого темнее волосы. Поменялись ролями. (Рассказы детей.) Кто хочет поделиться с нами тем, что
рассказал вам ваш сосед? (Ответы детей.) А теперь споем эту песню (Разучивание песни.) Предлагаю
исполнить эту песню с танцевальными движениями. Но танец наш будет необычный - «сидячий», ведь
гном старенький, он сидит на пеньке. Кто хочет быть хореографом? (Один из учеников садится на стул
перед классом и показывает движения. Класс поёт, повторяя движения.)
Изучение нового материала
- А сейчас я вам задам неожиданный вопрос! (Показывает на фортепиано.) Что это такое? (Пианино.)
- На самом деле, это пещера. Там, внутри, живут крошечные человечки – гномы и тролли.
- Они танцуют по ночам в лунном свете, водят хороводы и оставляют крошечные следы от своих
деревянных башмачков. Еще они очень боятся солнечного света: ведь он превратит их в камень. Вы в
это верите? (Ответы детей.) Такую картину представлял себе один талантливый мальчик, сидя за
инструментом. Когда он вырос, он стал знаменитым композитором. Фамилию этого композитора вы
узнаете, когда разгадаете кроссворд. Работаем в паре со своим соседом. (Выполняют задание.)
Кроссворд
3.
2.1
11
4.11
1. Композитор – автор «Марша Черномора». (Глинка)
2. Музыкальный инструмент с клавишами. (Рояль)
3. Струнно-смычковый инструмент. (Скрипка)
4. Сказочный персонаж – герой песни «Пёстрый колпачок». (Гном)
- Как фамилия этого композитора? (Григ.)
- Об этом композиторе, и не только, вы узнаете из небольшого рассказа.
Работа с текстом
Далеко на севере, на берегу моря расположена страна Норвегия. Склоны её гор покрыты лесами,
а скалистые обрывистые берега с глубокими ущельями изрезаны заливами.
В одном из таких живописных мест, в местечке Тролльхауген, жил норвежский композитор
Эдвард Григ. Это название означает «Холм троллей». Тролли, эльфы и гномы – герои норвежских
сказок, - все они живут в горах. Любовь к Норвегии, к её суровой и прекрасной природе Григ выразил в
своей музыке. Музыка композитора покоряет слушателей необычайной красотой.
- В какой стране жил Григ? (В Норвегии.)
- Что вы узнали об этой стране? (Ответы детей.)
- Однажды Эдвард Григ прочитал удивительную сказочную историю. Главный герой сказки – красивый
и смелый юноша, фантазер и искатель приключений, отправляется в дальние странствия в поисках
счастья. И вот однажды он попадает в подземное царство гномов и троллей. Их король сидит на троне в
пещере.
- Предлагаю вам придумать видеоклип на музыку Эдварда Грига. (Дети выбирают роли: горный король
сидит на троне, главный герой прячется и наблюдает за жителями пещеры. Остальные учащиеся
исполняют роли гномов и троллей. Разбиваются на группы по 4-5 человек. Каждая группа
придумывает действие, которое будет выполнять под музыку.)
- Все артисты готовы. А теперь мы подошли к самому главному. Что самое важное в нашем клипе?
(Музыка.) Волшебная музыка Грига! (Записывает название на доске - «В пещере горного короля».)
Постарайтесь все свои действия выполнять в характере музыки, не заглушая ее.
Слушание музыки «В пещере горного короля»
- Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием и внимательно слушали музыку. Как менялась
музыка? (Ответы детей.) Как вы думаете, что хотел показать Э. Григ изменением темпа, громкости?
(Ответы детей.)
Знакомство с новым понятием «крещендо»
- Вы уже знаете, что в музыке многие слова итальянские. Как будет по-итальянски «тихо», «очень
тихо», «громко», «очень громко»? (Пиано, пианиссимо…). Покажите руками «пиано», «форте». А
теперь покажите постепенный переход от «пиано» до «форте». Вот такое постепенное нарастание
звучания называется итальянским словом «крещендо». Повторите это слово. (Повторяют за учителем.)
Такой приём мы и услышали в музыке Грига.
Игра «Крещендо»
- А теперь послушайте небольшое стихотворение:
Я молчу, молчу, молчу.
Я терплю, терплю, терплю, терплю.
Я ворчу, ворчу, ворчу,
А потом как закричу!
- Повторите его, используя приём крещендо. (Можно предложить выполнить задание в обратном
порядке, произнести голосом великана, гнома…)
- Молодцы. Здорово у вас получилось!
Итоги урока. Рефлексия.
- Наш урок подошел к концу. Вам сегодня на уроке было интересно или скучно? (Ответы детей.)
- Вам хотелось бы еще послушать музыку Э. Грига? (Ответы детей.)
- Какими вы представляете себе жителей пещеры? Нарисуйте их дома.
- Вы все сегодня заслужили отличные оценки!
Музыкальное прощание. Выход из класса.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: