Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мелодия - душа музыки" 6 класс

Конспект урока по музыке
в 6 классе. 2018-2019 уч. г.
(учитель Чехалова И.И.)
Тема: «Мелодия – душа музыки»
Тип урока:
сообщение и усвоение новых знаний.
Цель урока:
Работа с музыкальными понятиями, выразительными средствами.
Задачи:
Образовательные –
формировать положительную мотивацию для совершенствования навыка
осознанного слушания музыки, чтения, мышление, внимание,
совершенствовать навык чтения; развивать речевые умения, творческие
способности.
Коррекционно-развивающие-
продолжать работу по слуховому восприятию. Развивать логическое
мышление, логическое ударение, формировать словарь музыкальных
понятий.
Воспитательные-
прививать интерес к музыке, способствовать развитию эмоциональной
сферы, коммуникативных навыков, социализации детей, прививать нормы
культурного поведения при общении друг с другом и в обществе.
Материалы и оборудование:
Учебник музыки, Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, 6 класса, тетради, ручки,
карандаши, ластик, карточки со словами и вопросами и заданием.
Техническое обеспечение урока: - мультимедийная презентация.
Содержательная часть: - беседа, комментированное чтение, ответы на
вопросы, слушание музыки.
Ход урока
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Вид доски (или
экрана)
Органи
зационн
Мотивационная:
Цель: Создать условия для
возникновения у учащихся
Приветствуют
учителя,
Число,
ый
момент
(3 мин.)
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность.
Приветствие, проверка
наличия и работы
слухового аппарата.
Учитель читает
стихотворение:
Ребята, давайте прочитаем:
Мы умные!
Мы дружные!
Мы внимательные!
Мы старательные!
Мы учимся отлично! У нас
все получится!
За экраном (отработанные
фразы):
Какое сегодня число?
Какой сегодня день недели?
Какое время года?
Какой урок по счету?
Какой урок сейчас?
сообщают, что
слышат хорошо
(аппарат
работает).
Отвечают на
вопросы:
Сегодня 10
сентября.
Сегодня
понедельник.
Сейчас осень.
По счету второй
урок.
Сейчас урок
музыки.
Тема: «Мелодия
– душа музыки»
Табличка с
стихотворением
о музыке.
Вслушайся, весь
мир поет-
Шорох, свист и
щебет.
Музыка во всем
живет!
Мир ее
волшебен!
М.Пляцковский,
табличка со
словами:
Мы умные!
Мы дружные!
Мы внимательные!
Мы старательные!
Мы учимся
отлично! У нас все
получится!
Фонети
ческая
зарядка
(5-7 мин.)
Актуализация знаний:
Цель: организовать актуализацию
мыслительных операций
Напоминает, что сегодня,
как всегда, ребята должны
говорить правильно и
внимательно следить за
произношением звуков, а
особенно звука «З» и
читает по карточкам на
доске.
«З»
Дети повторяют
хором.
Потом по
очереди, те
обучающиеся,
кому звук
выговаривать
сложнее.
Карточки со
звуками,
слогами,
словами,
предложениями.
«З»
За-За-За Запах,
В столовой
вкусный запах.
Зо-Зо-Зо-Зонт,
Мама в сумке
носит зонт.
Зи-Зи-Зи-Зима,
За осенью
придет зима.
Звери, Звон,
Звук.
Музыка-во всем
живет.
Сообще
ние
темы
урока
(5 мин.)
Цель: организовать выполнение
задания для повторения,
актуализации пройденного, с
проговариванием во внешней
речи (фронтально)и перехода к
новой теме.
- Еще раз напоминает тему
урока (презентация,
СЛАЙД №1)
- Чтобы записать мелодию,
нужны…?
-А теперь давайте
вспомним сколько нот
существует с помощью,
которых можно записать
музыкальные звуки?
-Для этого выберите
изображения, назовите
слова, в которых есть слоги
– названия нот.
Отвечают на
вопросы,
работают по
желанию у
доски
соединяют
таблички с
предложениями
и словами:
- Чтобы
записать
мелодию,
нужны ноты, их
семь, как в
радуге семь
цветов.
-Выбирают
изображения,
называют слова,
в которых есть
слоги –
названия нот
до, ре, ми, фа,
соль, ля, си.
Таблички с
неоконченными
предложениями
и таблички со
словами (на
экране) –
изображения
пример -
изображение
дороги (нота
до):
Чтобы записать
мелодию, нужны
ноты
Дорога, сирень,
помидор, фасоль,
лягушка, ремонт и
т.д.
Работа
по теме
(7 мин.)
Контроль знаний и способов
действий:
Цель: организовать выполнение
учащимися задания и нового
способа действия.
-Давайте еще раз ответим
на вопросы и закончим
предложения:
Музыкальные звуки
складываются в…?
Мелодия – это…?
Звуки мелодии, как
отдельные буквы и слова в
нашей речи, должны
связываться в предложения,
должны нам о чём-то
рассказывать.
Отвечают на
вопросы, работают
по желанию у
доски соединяют
таблички с
предложениями и
словами:
-Музыкальные
звуки
складываются в
мелодии.
-Мелодия – это
душа музыки.
На доске или на
экране текст и
таблички с
предложениями
и словами
Мелодия – это …
музыки
Музыкальные
звуки
складываются в …
мелодии.
душа
Запишите в тетрадь:
Поэтому мелодия – это
мысль, выраженная
звуками. (Слайд №2 со
словами).
-Слово "мелодия"
происходит от греческого
слова "melodia","meloc",что
означает пение, напев.
(Слайд №3со словами
«melodia», «meloc»).
Звуки мелодии всегда
ритмически организованы и
имеют ладовую основу,
мажор или минор. От
этого зависит характер
мелодии: напевный или
танцевальный, радостный
или грустный. То есть
мелодия нам что-то
передаёт, выражает. Какая
бы музыка ни звучала
- песня, танец или марш,
мы всегда выделяем в
них мелодию.
Запишите в тетрадь:
Поэтому мелодия -
главное выразительное
средство в музыке. (Слайд
№3 со словами).
Записывают в
тетради:
Слушают учителя.
Записывают в
тетрадь:
Слайд № 2
Слайд № 3
Физ-
культ-
минут-
ка
(3 мин.)
Игровая ситуация:
Цель: избежать утомления
учащихся, достичь хороших
результатов на уроке, тренировка
внимания и восприятия на слух.
За экраном –
Учитель предлагает по
желанию кому-то из детей
провести физкультминутку.
Ведущий просит слушать
внимательно, что он
говорит (произносит) и
Дети
выполняют
выполнять те упражнения,
которые он произносит, а
не те, которые будет
показывать (задание на
внимание):
-руки вверх (опускает);
-руки вниз (поднимает);
- руки в сторону (вниз)
- наклон вправо (влево);
- наклон влево (вправо);
и т.д.
команды
ведущего,
поднимают
руки
вверх,
вниз,
в сторону.
Наклон вправо,
наклон влево, и
т.д.
Работа
с
текстом
и
слушан
ие
музыки
(10 мин.)
Закрепление знаний:
Цель: организовать условие
нового способа действия
учебной задачи с
проговариванием во внешней
речи (фронтально) и развитие
слухового восприятия.
Текст: - Иногда какой-либо
мотив никак не уходит из
памяти, мы напеваем эту
мелодию, «мурлычем» ее
про себя, просто она
запомнилась нам и
полюбилась.
Чем же объясняется
воздействие мелодии?
Может быть, тем, что
вначале, задолго до
создания музыкальных
инструментов, она
принадлежала голосу -
человеческому голосу,
пением выражавшему то,
что нельзя было выразить
словами?..) Мелодии
народных песен, церковные
напевы, интонации
колокольных звонов
побуждает композиторов к
созданию крупных,
сложных произведений -
симфония, концерт, опера и
часто во многих из них
песни, мелодии, напевы –
Читают текст по
цепочке
получают вторую жизнь.
(Слайд №4)
-А теперь послушаем две
«Мелодии» двух разных
композиторов.
Это «Мелодия» немецкого
композитора К. Глюка и
«Мелодия» русского
композитора П.И.
Чайковского.
Итак, первая
«Мелодия» Глюка.
(Слайд №5)
- (слушание).
- Понравилась вам музыка?
-Вопрос – как звучит
музыка?
-Давайте сравним эту пьесу
с другой, которая тоже
называется «Мелодия»
Петр Ильич Чайковский.
(Слайд №6)
- (слушание).
- Понравилась вам музыка?
-Вопрос – как звучит
музыка?
Правильно, обе мелодии
красивые, нежные,
грустные, но грусть и
печаль бывают разные.
По настроению «Мелодия»
Чайковского? не такая
жалобная, а более светлая,
нежная, иногда
взволнованная.
Слушают музыку:
Отвечают:
жалобно, грустно,
печально, нежно,
красиво.
Слушают музыку:
Отвечают:
грустная, не такая
жалобная, нежная,
местами немного
игривая, красивая.
Видео –
исполнение
Л. Коган
Видео –
исполнение
В. Третьяков
Домаш
нее
задание
(2 мин.)
Подведение итогов:
Цель: организовать фиксацию
содержания изученного, и
проделанного на уроке.
Самостоятельно найти
прослушать песню
Тугаринова «У моей
Записывают
задание в
тетради
карандашом,
На доске или
экране:
Слайд №7 с
домашним
заданием.
России». Подобрать
несколько картинок или
нарисовать по желанию,
можно сделать видеоряд к
песне.
На следующем уроке мы
вместе послушаем эту
песню.
в дневнике
запись - задание
в тетради.
Итог
урока
(3 мин.)
Рефлексия:
Цель: организовать
рефлексивный анализ учебной
деятельности.
За экраном –
- Ребята, что мы сегодня с
вами делали на уроке?
- Правильно!
- Ребята, вы молодцы,
хорошо сегодня работали.
Дети выражают
мысли, узнали,
что такое
мелодия,
слушали,
читали,
отвечали на
вопросы,
записывали,
повторяли,
играли,
сравнивали.
На доске или
экране (Слайд
№7 со словами)
Г.Гейне сказал:
«Где кончаются
слова, там
начинается
музыка»…
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: