Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Встреча с музыкой"

Методическая разработка «Встреча с музыкой».
Составитель: Бычик Виктория Викторовна - преподаватель Луковской
детской школы искусств по классу фортепьяно Моздокского района
Республики Северная Осетия –Алания.
Пояснительная записка.
Цель: создание праздничной, познавательной, положительной эмоционально-
психологической атмосферы.
Задачи:
1. Развивать творческие способности.
2. Стимулировать активность учащихся.
3. Развивать внимание, память, познавательную активность.
4. Воспитывать дружеские отношения, коллективизм.
5. Развивать интерес к проведению коллективных праздников.
Участники: учащиеся школы фортепианного отделения «возраст от 7 до 10
лет».
Место проведения: актовый зал.
Время проведения: 1 час 10 минут.
Предварительная подготовка:
1. Украшение зала.
2. Изучение музыкальных номеров, сценок.
3. Подготовка реквизита (костюмы, дидактический материал).
Оборудование:
1. Рояль, музыкальный центр.
2. Костюмы.
3. Нотки и знаки из картона.
Ход мероприятия.
Ведущий:
Послушай: музыка вокруг.
Она во всем - в самой природе,
И для бесчисленных мелодий
Она сама рождает звук.
1-й ученик: А где можно услышать музыку в природе?
Ведущий: Музыкант на твой вопрос ответил бы так: всюду, везде,
всегда… Чутко ухо слышит музыку в голосах птиц, в шуме деревьев, в
каплях дождя, скатываясь с ледяной сосульки, ударяясь о лужу талой
воды, напевает какой-нибудь музыкальный звук.
1-й ученик: Неужели, это уже музыка?
Ведущий: Все эти звуки, конечно, еще не та музыка, к которой мы все
привыкли. Но если бы их не было, то не было бы и того великого
искусства, которое человек назвал музыкой.
2-й ученик: Значит, звуки, которые нас окружают, послужили началом
музыки?
Ведущий: Ну, конечно, послушайте, какое прекрасное стихотворение
написано на эту тему:
Ветер чуть слышно поёт,
Липа вздыхает у сада…
Чуткая музыка всюду живёт-
В шелесте трав,
В шуме дубрав-
Только прислушаться надо
Звонко струится ручей, Падает гром с небосвода-
Это мелодией вечно своей
Мир наполняет природа!
Тихие слёзы свои
Ива роняет у брода…
Трелью приветствуют ночь соловьи.
Звоном ветвей, песней дождей
Мир наполняет природа.
Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живёт,-
Только прислушаться надо.
(Пьесы в исполнении учеников)
1-ый ученик: Теперь понятно, что музыку можно услышать всюду. Ну, а что
же было дальше? Как человек стал писать музыкальные произведения,
похожие на то, что было исполнено?
Ведущий: Основа музыки-мелодия. Человек придумал 7 нот. Но отвечая на
твой вопрос, мне хочется рассказать сказку
Сказка : (ведущий, дети-нотки, дети-природа)
Жили-были нотки, родные сестрички, добрые подружки. Где жили? И в лесу,
и в поле, на широком лугу, на речном берегу. Жили-поживали, песню
напевали.
Тра-ля-ля да тра-ля-ля,
Тру-ля-ля да тру-ля-ля!
Очень нотки любили свою песню. Одного было жаль-никто их песни не
знает. И захотелось ноткам кому-нибудь эту песню подарить. Вот только
кому?
Огляделись нотки, вокруг деревья стоят, высокие и красивые, ветвями небо
метут.
-Деревья, -сказали нотки, -вы ,такие высокие и красивые, что хочется
подарить, вам, нашу песенку. И они запели…
-Спасибо!-сказали деревья.-очень хорошая ваша песенка, да, у нас есть своя,
не хуже и они зашелестели листьями и зашуршали иглами.
-ш-ш-ш-ш-ш-ш
Ну, что поделаешь! –своя, так своя!-согласились нотки.
Пошли они по лесу. Идут, идут, видят-ручеёк бежит, весёлый, прозрачный,
камушками да веточками играет.
-Ручеёк!-сказали нотки –ты, такой весёлый, что решили подарить тебе нашу
песенку. И они запели…
-Спасибо!-сказал ручеёк.-светлая у вас песенка. Да только мне своя нравится
больше, чем ваша, и он побежал по камешкам да по песочку:
-дзинь-дилинь, дзыни-дилинь.
Вздохнули нотки:
-И ручейку наша песенка не нужна.
Пошли они дальше. Идут-идут, видят на кусте птица-синица сидит, грудка
жёлтая, спинка серая, пёрышки клювом чистит.
-Синица!-сказали нотки.-Ты .,такая нарядная и так аккуратно чистишь
пёрышки, что захотелось нам подарить тебе нашу песенку. И они запели…
-Спасибо.- сказали синицы-звонкая у вас песенка, но и наша не плоха.и они
вспорхнули с куста, напевая: -Пинь-пинь-пинь.
-Кому бы ещё предложить нашу песенку? –задумались нотки. И тут вдруг
налетел на них степной вихрь, закружил-закрутил и понёс в поднебесье. Еле-
еле успели нотки схватиться за руки. А то бы потеряли друг дружку.
-Степной ветер!-закричали нотки- ты такой могучий, отпусти нас на землю.
Мы за это подарим тебе нашу песенку. И они запели…
-Ха-ха-ха- захохотал вихрь.-Славная у вас песенка, да моя получше будет.
Слышите какая она громкая! У-У-У-У.
Завыл, затрубил ветер, подкинул нотки своею горячей рукою, дунул на них
легонько и полетели всё дальше по небу.
Под вечер долетели нотки до большого города и влетели прямо в окно дома,
где жил композитор.
Весь день с самого утра он пытался сочинить музыку. Уж он е1 и так сочинял
этак. То сядет за стол, то ляжет на диван, то к роялю подойдёт, то к окошку…
Но все было напрасно-0 ничего у него не выходило. Композитор совсем
расстроился, и , когда увидел ноты, то даже не понял, кто они такие, и стал
сердито гнать их, словно назойливых мошек, обратно в окошко.
⎯ Погоди, не гони нас, - закричали нотки. -Лучше послушай нашу
песенку. И они запели (песня про нотки).
⎯ Какая прекрасная песенка!- воскликнул композитор.- Да ведь я её весь
день сочинял!
⎯ Тогда мы её дарим тебе!- закричали нотки.
⎯ Вот спасибо!-обрадовался композитор и тут же побежал к столу и
записал песенку на нотной бумаге.
И вскоре песенку-траля ля да тру лю лю – распевала вся округа. А нотки
остались жить у композитора и помогают сочинять ему всё новые и новые
мелодии.
(Исполняются пьесы учащимися фортепианного отделения).
2-й ученик: Вы нам рассказали красивые сказки про нотки. Но кто первый
начал писать музыку?
Ведущий: По всей видимости, уже у первобытных людей была какая-то
музыка: долгие громкие восклицания, вздохи, стоны, вопли. Пение
сопровождалось таганцами и звуками барабана.
Народная музыка существовала веками и переходила из поколения в
поколение на слух, без записи. Сочиняют музыку уже много веков и у
каждого народа своя музыка.
(Русская народна пьеса в исполнении учащигося).
Большую роль в развитии музыкального искусства сыграла христианская
церковь. Церковники научились записывать песнопения.
Современный способ записи ведет свое происхождение от этой
системы.Находились композиторы, которые писали музыку для придворных
танцев, карнавалов, театрализованных представлений. А через некоторое
время появились великие композиторы, музыкой которых мы наслаждаемся
и сейчас: И.С. Бах, Л. Бетховен, А. Моцарт, П. Чайковский, Ф. Шопен.
(Звучит одна из пьес этих композиторов).
Ведущий (обращается к ученику): А скажи мне, что бы музыка звучала, что
создал для этого человек?
Ученик: На этот вопрос и маленький ответ. Это музыкальные инструменты.
Ведущий: Человеком создано огромное множество музыкальных
инструментов. Каждый инструмент неповторим и звучит по своему. И
человек с инструментом живет в мире и согласии.
(загадывается загадка)
У какого инструмента
Есть и струны и педаль?
Что же это? Несомненно,
Это славный наш… (рояль)
(Звучат несколько пьес в исполнении учащихся.)
Спасибо, музыка за то,
Что ты меня не оставляешь,
Что ты лица не закрываешь,
Себя не прячешь
Ни за что.
Спасибо музыка за то,
Что ты – единственное чудо,
Что ты душа, а не причуда,
Что для кого- то ты не что.
Спасибо музыка за то,
Чего и умным не подделать,
За то спасибо, что никто
Не знает, что с тобой пожелать.
(Совместное исполнение выступающими и залом В. Шаинский «Улыбка»).
Использованы стихи:
В. Семернин «Музыка всюду живёт».
В. Соколов «Спасибо музыка зато, что ты меня не оставляешь».
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: