Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Что роднит музыку с литературой" 5 класс

1
План-конспект урока музыки
Класс: 5
УМ модуль: Музыка и литература
Тема урока: Что роднит музыку с литературой
Тип урока: урок изучения нового материала
Цели урока:
Личностные
Метапредметные
Предметные
- учить сопереживанию
и эмоциональной
отзывчивости в процессе
восприятия музыки и
литературы.
- развивать умение
устанавливать ассоциативные
связи между
художественными образами
музыки и произведениями
литературы и
изобразительного искусства.
- знание взаимодействия
музыки с другими видами
искусства на основе
осознания языка каждого из
них;
- формировать у учащихся
умений воспринимать и
анализировать
музыкальные
произведения;
- овладеть понятиями
вокализ, квартет.
Дидактические средства: презентация, учебник музыки 5 класс Г. П. Сергеевой и Е. Д.
Критской.
Материально-техническое оснащение (МТО): проектор, ноутбук, акустическая
система.
План урока:
№
п/п
Этап урока
Отведенное время
ФОПДУ
1.
Организационный момент
2 мин
фронтальная
2.
Мотивация учебной деятельности
учащихся
1 мин
фронтальная
3.
Актуализация ранее изученных знаний
6 мин
фронтальная
4.
Объяснение нового материала
12 мин
фронтальная
Физкульминутка
2 мин
фронтальная
Объяснение нового материала
18 мин
фронтальная
5.
Подведение итогов урока
3 мин
фронтальная
6.
Выдача домашнего задания
1 мин
фронтальная
2
Конспект урока
1. Организационный момент (2 мин)
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Перекличка.
2. Мотивация учебной деятельности учащихся (1 мин)
Сегодня тема нашего урока – «Что роднит музыку с литературой». Нам с вами предстоит
рассмотреть связь двух видов искусства – музыки и литературы. (слайд 1)
3. Актуализация ранее изученного материала (6 мин)
Но для начала необходимо вспомнить, что вы уже знаете о музыке. Для этого
немного поиграем. Любите играть? Я подготовила для вас кроссворд, давайте его
разгадаем.
➢ Клавишный струнный музыкальный инструмент (фортепиано). (слайд 2)
➢ Как называют музыканта, играющего на ксифоне, барабанах или тарелках (ударник).
(слайд 3)
➢ Фамилия какого композитора по-русски звучит как часть растения? (Лист) (слайд 4)
➢ Чем водит по струнам скрипач? (смычок) (слайд 5)
➢ Ансамбль четырех музыкантов, а также название одной известной басни И. А.
Крылова (квартет). (слайд 6)
➢ Инструмент вроде гармони, только с правой стороны у него клавиатура как у
фортепиано (аккордеон). (слайд 7)
Молодцы, я вижу, что с музыкой вы знакомы. (слайд 8)
Но кто ответит мне на следующий вопрос?
4. Изучение нового материала (30 мин)
➢ Что такое музыка? Ответов существует множество. Давайте прочитаем как бы
ответили на этот вопрос великие люди прошлого.
• Музыка – лучшее утешение для опечаленного человека. (Лютер М.)
• Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека. (В.
Сухомлинский)
• Прекраснее музыки только тишина. (Поль Клодель) (слайд 9)
➢ Как вы понимаете эти высказывания?
Запишите себе в тетрадку высказывание Сухомлинского.
Разные ответы на вопрос «что такое музыка?» лишь дополняют друг друга,
доказывая, как прекрасна и многогранна музыка. Каждый человек слышит в звучащей
мелодии что-то свое, но между тем, музыка воздействует на всех одинаково – она делает
людей лучше, возвышеннее и благороднее. Но испытывать влияние музыки, еще не значит
понимать ее.
Чтобы хорошо разбираться в музыке, нужно знать, что такое звук, как создается
мелодия, быть знакомым с произведениями выдающихся композиторов, разбираться в
музыкальных инструментах, а также иметь чувство ритма и музыкальных слух. Не
огорчайтесь, если у вас «нет слуха». Слуховую память можно развить. Все это мы узнаем
на уроках музыки.
Музыка существует на земле тысячи лет. Изобретение музыки нельзя приписать
никому, так же, как нельзя приписать кому-либо изобретение человеческой речи. С
3
древнейших времен музыка всегда сопровождала человека. Она непременно звучала на
праздниках.
Во все времена музыка помогала человеку жить и трудиться, помогала становиться
лучше. Сила подлинно прекрасной музыки поистине безгранична. А ее способность
пробуждать «добрые чувства», стремление к совершенству и созиданию – просто
удивительна!
У каждого вида искусства есть его собственные изобразительные средства – так
называемый художественный язык. Произведения живописи создаются с использованием
масляных красок, акварели, карандашей, фломастеров или цветных мелков и еще холста
или бумаги. (слайд 10) Скульптор в своем творчестве использует камень, глину, металл,
пластмассу. (слайд 11)
А композитор? Он пишет музыку, используя звуки, точнее, сочетания звуков. И
соединяются звуки друг с другом не просто так, а по определенным музыкальным законам.
Чтобы лучше понимать музыку, следует хорошо знать ее язык.
Физкульт минутка
➢ Какое музыкальное произведение вы слышите чаще всего? (Песня)
Правильно, это песня. Песня – это жанр, который отражает мысли и чувства человека с
помощью музыки и литературы.
➢ Ребята, а давайте представим себе, что один из видов искусства убрать из песни. Что
же получится? Что станет с песней, если в ней не будет слов? (в песне останется
одна мелодия).
➢ Эту мелодию мы можем с вами исполнить? (Да, сможем. Голосом)
Ребята, такое исполнение мелодии голосом без слов называется «вокализ». (слайд 13)
Прослушивание вокализа
Итак, ребята, что же стало бы с музыкой, если бы не было бы литературы? В музыке
остался бы один вокализ. Не было бы песен, опер, ораторий, романсов, балета, всех тех
музыкальных жанров, которые тесно переплетаются с литературой, ярко, красочно
дополняя друг друга.
➢ А теперь давайте с вами проследим – что произойдёт с песней, если из неё убрать
мелодию? (Останется один только текст, т. е. – стихотворение.) (слайд 15)
Правильно. Без музыки и литература намного бы обеднела, потому что не было бы
произведений, в которых, читая, мы встречаем слова, относящиеся только к музыке.
Послушайте басню И.А. Крылова «Квартет» и запишите слова из текста басни, которые
относятся к музыке.
Прослушивание басни
Проказница-Мартышка,
Осел,
Козел
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта*, две скрипки
И сели на лужок под липки -
Пленять своим искусством свет.
4
Ударили в смычки, дерут, а толку нет.
"Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка. - Погодите!
Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.
Ты с басом, Мишенька, садись против альта,
Я, прима, сяду против вторы*;
Тогда пойдет уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!"
Расселись, начали Квартет;
Он все-таки на лад нейдет.
"Постойте ж, я сыскал секрет, -
Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем".
Послушались Осла: уселись чинно в ряд,
А все-таки Квартет нейдет на лад.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы
И споры,
Кому и как сидеть.
Случилось Соловью на шум их прилететь.
Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:
"Пожалуй, - говорят, - возьми на час терпенье,
Чтобы Квартет в порядок наш привесть:
И ноты есть у нас, и инструменты есть;
Скажи лишь, как нам сесть!" -
"Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших понежней, -
Им отвечает Соловей. -
А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь". (слайд 16)
➢ Итак, какие слова, относящиеся к музыке вы записали? (квартет, ноты, бас, прима,
скрипка, музыка, музыкант, запляшут, втора, смычок).
➢ А теперь представьте, что не было бы музыки, смог бы Крылов написать такую
замечательную басню? (нет).
Мы с вами убедились, что связь музыки с литературой важна. Она дарит нам
истинное наслаждение, когда мы или слушаем, или исполняем песни.
5. Подведение итогов урока (3)
Давайте ответим на несколько вопросов для повторения.
➢ Что такое вокализ?
➢ Из каких составных частей состоит песня? (слайд 17)
Вот и подошел урок к концу. Я предлагаю вам проголосовать. Если вам понравился урок,
то поднимите большой палец вверх, если не понравился, то вниз. (слайд 18)
6. Выдача домашнего задания (1 мин)
На оценку составить кроссворд о музыке с использованием не менее 5 слов. Оформить в
виде презентации, распечатать на принтере или нарисовать на альбомном листе. Ответы
не вписывать, а написать на отдельном листе.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: