Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Народное искусство Древней Руси" 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Чердаклинская средняя школа №1
имени доктора Леонида Михайловича Рошаля
Чердаклинского района Ульяновской области
Конспект урока по музыке
в 6 классе
Народное искусство Древней Руси
Подготовила
учитель музыки:
Соколова Наталья Григорьевна
Чердаклы 2015
Тема урока: Народное искусство Древней Руси
Цели урока:
Предметные: Знать особенности развития народной музыки Древней Руси. Раскрывать связи русского музыкального фольклора с жизнью
человека. Представлять роль музыки в народных праздниках. Знать термины: скоморохи;жанры и формы народной музыки; музыкальные
инструменты .
Уметь объяснять особенности музыкального языка народных песен; называть народные музыкальные инструменты и имена исполнителей
народной музыки.
Метапредметные: Развивать проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями.
Личностные: Способствовать приобретению устойчивых навыков самостоятельной целенаправленной и содержательной музыкально-
учебной деятельности.
Этап урока
Деятельность педагога
Деятельность ученика
УУД
1.Организационный
момент
Приветственное слово учителя.
Учащиеся приветствуют учителя. Проверяют
свою готовность к уроку.
Регулятивные
2.Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
3.Актуализация
знаний.
4.Проблемное
объяснение нового
знания.
-Послушайте два музыкальных
фрагмента. О какой музыке сегодня
пойдет речь?(Плясовая и Былина)
Эта музыка современная?
-значит тема урока…
-как вы думаете, почему я вам дала
послушать несколько фрагментов?
-Давайте вспомним жанры русской
народной песни. Я вам напеваю песню -
вы называете жанр.»Спи
младенец»;»Ладушки»; »Во
кузнице»;»Во поле береза стояла» ;
«Былина о Добрыне» -В чем
затруднения?
-Что помогало определять предыдущие
жанры?
-Читает текст.
-Определите настроение.
-Может исполнитель этой песни помочь
ответить на вопрос? Посмотрите на
слайд и определите исполнителей.
-Какой исполнитель не мог исполнять
-о русской народной музыке.
-нет, старинная
-Народная музыка Древней Руси.
-На Руси было много песенных жанров .
-колыбельная
-игровая
-трудовая
-хороводная
Жанр былины затрудняются назвать.
-названии жанра.
-текст и характер песни.
-
-о богатыре Добрыне.
-Спокойная, добрая, напевная.
Боян и скоморохи
-Скоморохи.
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
5. Первичная
проверка
понимания.
6.Первичное
закрепление.
эту песню?
-Почему вы так решили?
- определите этот инструмент.(слайд с
гуслями).Посмотрите информацию об
этом муз инструменте и подумайте ,
почему для исполнения былины
подходит именно этот инструмент?
-Значит, что мы с вами узнали о жанре
былины?
-Кто является автором и исполнителем
былин, мы с вами выяснили. Осталось
понять кто сочинял и исполнял другие
жанры?
-Поработайте с учебником и ответьте на
вопросы слайда.
-Назовите русские народные
инструменты, которые вы видите на
слайде и распределите их по основным
группам.
-Оцените работу в группах.
-Теперь поработаем самостоятельно.
Определите на слух звучание русских
народных инструментов. На слайде вы
видите название инструментов и их
-Песня исполнялась под аккомпанемент одного
инструмента. А скоморохи играли на
нескольких.
-Звучание этого инструмента звонкое и
мелодичное. Подходит для содержания былин.
-Исполняется и сочиняется музыкантом,
которого называли Бояном. Исполняется под
аккомпанемент гуслей медленно и спокойно.
В былинах поется о истории, о подвигах
богатырей.
-Скоморохи.
Работают с учебником и отвечают на вопросы
о скоморохах. Опрос фронтальный.
Распределяют по трем основным
группам(струнные, духовые, ударные) и
называют инструменты.(работа по
группам.1ряд называет струнные; второй-
духовые; третий ряд- ударные)
Сами определяют, какой ряд не сделал ни
единой ошибки, и работал дружно.
-Выполняют тестирование. Проверка
осуществляется взаимоконтролем.
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
7. Домашнее
задание.
8. Рефлексия.
изображение. Нужно определить
порядковый номер звучания
инструмента.
-Подумайте какие бы вы выбрали муз.
инструменты для аккомпанемента этой
русской народной песни . Учитель поет
песню «А я по лугу».
-Определите жанр этой песни. Почему
вы так решили?
Поскольку фольклор передавался из уст
в уста , разучим эту песню без
инструмента.
Осталось узнать, что мы с вами узнали
о народном искусстве Древней Руси?
-жанры песни
-кто создавал и исполнял народные
песни?
Дома повторите тему урока по
учебнику. Творческое задание: найдите
в каких художественных произведениях
упоминается о Боянах.
Закончить урок мне хочется: «
Интервью».
Каждая парта готовит по одному
вопросу о музыке Древней Руси.
Каждый ряд выбирает по одному
знатоку, который сам выбирает для
другого знатока по два вопроса от
своего ряда. Знатоки дают ответы на
вопросы. Выбирается умник или
Называют инструменты.
Шуточная, плясовая. Смешные слова, веселая
мелодия.
Разучивают песню и исполняют.
-колыбельные, хороводные, плясовые,
трудовые,былины.
-Скоморохи , Бояны.
Регулятивные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
умница .
Список использованной литературы
1.Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. 6 класс. :учебник. 2-е изд. - М.: Просвещение,2013. — 168 с.
Список использованных интернет-ресурcов
http://www.stavrosha.ru/
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: