Конспект урока "Понимание красоты человеком в русском и европейском искусстве" 7 класс

У р о к 7 Тема: ПОНИМАНИЕ КРАСОТЫ ЧЕЛОВЕКА В ЕВРОПЕЙСКОМ И РУССКОМ ИСКУССТВЕ
Тип урока
систематизация знаний
Цели урока
Создать условия для формирования представлений о проявлении внутреннего мира человека в его внешнем
облике; способствовать развитию умений видеть и понимать красоту человека в античном искусстве, красоту
человека в искусстве Средних веков, в европейском и в русском искусстве и осознавать значение изобразительного
искусства в создании культурного контекста между поколениями, между людьми
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Научатся: находить
достоверную информацию,
необходимую для решения
учебных задач (художественные
шедевры, демонстрирующие
изменчивость образа человека в
истории искусств); выявлятьв
изобразительном искусстве
соотношения духовной и
внешней красоты человека.
Получат возможность
научиться самостоятельно
составлять анализ
произведения.Познакомятся с
изображением человека в
искусстве Средних веков, в
европейском и в русском
искусстве
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока: выдвигают
версии (об увиденном), работают по плану, сверяясь с целью
(особенности и виды набросков), излагают свое мнение в диалоге (об
изменчивости образа человека в истории искусств), делают выводы;
планируют деятельность в учебной ситуации; самостоятельно создают
алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель
(образ человека – выражение особенностей духовной культуры эпохи).
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале; оценивают свои достижения на уроке.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач (излагают свое
мнение в диалоге, обмениваются мнениями о смысловом и
эмоциональном восприятии произведений – шедевров
изобразительного искусства, принимают самостоятельные решения)
Умеют использовать образный язык
изобразительного искусства: цвет,
линию, ритм, композицию – для
достижения своих творческих
замыслов; моделируют новые образы
путем трансформации известных (с
использованием средств
изобразительного языка); осознают
свой интерес к жизни конкретного
человека, высокое значение
индивидуальности; вырабатывают
уважительно-доброжелательное
отношениек идеалам человечности
Методы и формы обучения
Методы: объяснительно-иллюстративный, исследовательский, беседа.
Формы: фронтальная и индивидуальная
Образовательные
ресурсы
Википедия. Свободная энциклопедия. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki
Русская живопись. – Режим доступа : http://www.artsait.ru
Оборудование
Компьютер, мультимедийный проектор. Бумага, карандаш.
Наглядно-
демонстрационный
материал
Мультимедийный ряд:презентация .репродукции произведений изобразительного искусства Европы и России.
Основные понятия и
термины
Индивидуальный образ, драматический образ, духовно-нравственный образ, идеал
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а ( с ц е н а р и й ) у р о к а
Обучающ
ие и
развиваю
щие ком-
поненты,
задания
и упраж-
нения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Форм
ы
орган
и-
зации
совза
имод
ейств
ия
на
уроке
Формируемые
умения
(универсальные
учебные действия)
Пр
о-
ме
жу
-
то
чн
ый
ко
нт
ро
ль
Подготовк
а
учащихся
к
изучению
нового
материала
.
Рассказ
с
элементам
и
беседы
–Вразличные времена представление человека о красоте менялось но
идеалы варьировались, люди начинали ценить и восхищаться тем, чего
не замечали ранее. Однако одно оставалось неизменным - образ человека
выступал главной темой в произведениях мирового искусства любой
эпохи.
. Прекрасное человеческое тело являлось образом, воплощавшим в себе
весь гармонический порядок мира. Но прекрасный образ человека
вбирает в себя и другой смысл! Как вы думаете какой? (Доброта, честь,
достоинство, самопожертвование и т. д.)
Закончите предложение:
Художники всего мира, изображая человека, стремились
_______________________________.
(Художники всего мира, изображая человека, стремились передать
проявления внутреннего мира человека в его внешнем облике.)
Сегодняшний урок посвящен созданию образа (фигуры) любимого
или просто интересного для вас героя литературы или кинофильма.
Слушают
учителя.
Отвечают
на вопросы.
Формулирую
т цель,
выполняя
задание
Фрон
тальн
ая
работ
а
Регулятивные:
определяют цель,
проблему в учебной
деятельности.Личност
ные:
осознают
многообразие взглядов
на внутренний мир
человека сквозь
призму его внешнего
облика
Ус
тн
ые
от
ве
ты
Объяснит
ельно-
иллюстрат
ивный
Образ человека всегда выступал главной темой в произведениях
мирового искусства любой эпохи. Так, если посмотреть на образ
человека во времена античности, то мы заметим, что он заметно
отличается от представлений о красоте в эпоху Средневековья.
Мировоззрение людей менялось, а вместе с ним менялось и искусство.
Образ человека со временем изображался менее естественным. Но стоит
отметить, что природные качества оставались прежними красота
лица, шея, руки все это было так же изящно и прекрасно, но уже
Слушают и
создают
мысленный
образ
человека
определенной
эпохи.
Фрон
тальн
ая
работ
а
Познавательные:
получают
представление о
человеке в
соответствии с
особенностями эпохи;
сравнивают образы,
устанавливают
Ус
тн
ые
от
ве
ты
затмевалось помпезностью костюма, различными атрибутами,
торжественностью обстановки. Все это наиболее заметно при сравнении
русской иконописи и европейских произведений того времени (XV—
XVI столетия).
Внешняя красота становится важнее внутренней. Заметим, что художник
должен обладать непревзойденным мастерством для того, чтобы ясно,
без фальши изобразить красоту человека. Обратите внимание, как со
временем меняется образ женщины, как меняются идеалы людей,
представления о красоте. Все это сообщает нам и об истории конкретных
времен, и о быте народа, его нравах. Через искусство мы познаем
современный мир и мир наших далеких предков.
Основное качество портрета сходство с оригиналом обеспечивается,
прежде всего, точным изображением внешнего облика человека. Однако
одного внешнего сходства мало, та как подлинная глубина портрета
заключается в раскрытии внутреннего психологического мира человека.
Рассматривание и анализ репродукции.
Анализ композиции работ зрительного ряда. Обратить внимание на
ракурс, движение фигуры, положение ее на холсте, выразительность, а
не документальность в решении костюмов.
- Каждый раз даже один и тот же х-к ищет разные выразительные
средства для изображения разных по характеру людей.
- А как бы изменилось содержание работы, если изменить колорит
нежного например, на жесткий), или ритм или жест и т.д.). Это дает
осознание неслучайности каждого элемента композиции.
Взгляните на картину художника Рафаэля «Женский портрет» В
своем произведении автор сумел изобразить внутреннюю красоту
человека через внешний облик. Возвышенность, чувственность
женщины передана с непревзойденным мастерством. Художнику
удалось наиболее живо изобразить природную, настоящую красоту.
Обратите внимание на практически полное отсутствие дополнительных
атрибутов и украшений на теле героини. Все прекрасное в этой
женщине, изображенное художником, выражено исключительно
естественной красотой.
Стоит сказать о драматическом образе человека в искусстве. В каж-
дом произведении данной тематики (как правило, такие работы
представлены в мифологическом жанре) мы видим красоту человека. Но
красоту иную в синтезе с болью и страданием. Через портрет мастер
Знакомятся
с новой
информацией
, смотрят
презентацию.
Знакомятся
с новой
информацией
, смотрят
презентацию,
обмениваютс
я мнениями
Знакомятся
с новой
информацией
, смотрят
презентацию,
обмениваютс
я мнениями,
делают
выводы.
аналогии; понимают
особенности мировоз-
зрения человека во
взаимосвязи
с определенной
эпохой.
Коммуникативные:
проявляют активность
во взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач
(излагают свое мнение
в диалоге,
обмениваются
мнениями о смысловом
и эмоциональном
восприятии
произведений –
шедевров
изобразительного
искусства, принимают
самостоятельные
решения).
Личностные:
осознают свое
отношение к
мировоззрению других
людей
отражает свою грань счастья и горестей жизни, сострадания к человеку и
воспевание его духовной силы.
Картина И. Глазунова «Княгиня Евдокия в храме» также яв-
ляется выражением духовной красоты. Эта работа входит в цикл картин
художника «Поле Куликово». Княгиня Евдокия была женой великого
русского князя Дмитрия Донского. У стен соборов Московского Кремля
она провожала на Куликово поле любимого мужа. Весь ее образ
наполнен строгостью и глубокой задумчивостью, олицетворяет мудрость
и силу русского народа.
Каждая историческая эпоха вырабатывает определенный образ
человека, его черты и качества как личности.
Валентин Серов яркий русский портретист изображал человека много и
интересно, природной скромностью пропитаны все его работы и это
заставляет нас возвращаться к ним снова и снова. Серов Левитан
русского портрета.
Сравнительный анализ двух работ одного автора.
Например: В. Серов имея свой художественный почерк каждый раз
искал новые средства для выражения своих замыслов. Если сравнить
портреты М. Ермоловой и К. Коровина, то можно ясно увидеть, как в
каждом случае художественные средства соответствуют образу
изображаемого человека.
В портрете Ермоловой строгий, лаконичный силуэт и сдержанная
цветовая гамма способствует созданию величественного вдохновенного
образа великой актрисы. Низкий горизонт также подчеркивает
значительность образа.
Портрет К. Коровина совершенно иной по характеристике и по
живописному решению. Он, в отличие от портрета Ермоловой, скорее
камерный. Коровин полулежит на диване, одет несколько небрежно.
Написан портрет в очень свободной, как бы этюдной манере более
яркими, звучными красками. И композиция портрета, и его цветовая
гамма (мажорная) рисует образ человека широкой натуры.
Исследова
тельский.
Практи-
ческий
Человек, его деяния, мысли и чувства являются одной из самых
популярных тем в изобразительном искусстве.
Обсуждение выбранных героев, их характеров, как могут выглядеть.
Дома вы должны были подумать и решить кто ваш кино или
литературный герой ( выяснить какие герои у учащихся - в этом
возрасте близки романтические герои).
Исследуют
картины
Самостоятель
но
составляют
анализ произ-
Инди
виду
альна
я
работ
а
Познавательные:
строят логически
обоснованные
рассуждения (анализ
картины).
Коммуникативные:
Ус
тн
ые
от
ве
ты
Для тех кто затрудняется можно согласовать выбор с тематикой
изучаемого в это время материала по литературе или истории.
Обсуждается не только характер будущих героев, но и средства
которыми можно выразить его, - какой должны быть линия, тон, цвет,
размер и положение героев на листе. </