Рабочая программа по математике 2 класс (170 часов, в неделю 5 часов) УМК "Школа России"
1
ГБОУ Школа № 1450 « ОЛИМП»
«Согласовано» «Утверждаю»
Председатель Директор
методического объединения ГБОУ СОШ №1450
Т.Н. Хрянина Т.С. Карташова
_________________ 201г. ________________201 г.
Рабочая программа по русскому языку
для 2-в класса
Разработчик программы
учитель начальных классов Цветкова Светлана Сергеевна
Количество часов:
Всего ___170__ часов, в неделю 5 часа
Планирование составлено в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
ООП НОО ГБОУ№1450 « Олимп»,
обеспечено Программой ОС «Школа России» и
УМК: «Русский язык» авторы: Канакина В. П., Горецкий В. Г., М.В. Бойкина
2
Рабочая программа по образовательной системе «Школа России»
Русский язык 2 класс
(автор Канакина В.П., 5 часов в неделю, 170 часов)
Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Русский язык» для 2 класса разработана на основе требований ФГОС, в соответствии с «Примерными
программами», Концепция духовно-нравственного развития и воспитания, «Планируемыми результатами начального образования» и авторскими
рабочими программами В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и В. П. Канакиной «Русский язык» 2011г. в соответствии с
требованиями ФГОС НОО.
Описание места предмета в учебном плане
На изучение предмета «Русский язык» отводится 5 часов в неделю в соответствии с базисным учебным планом. Общее количество часов – 170
часов.
Целями
изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и
логического мышления учащихся;
• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также
навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике,
орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;
• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные
устные монологические высказывания и письменные тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и
чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Общая характеристика курса
Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком
Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию
у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального
самосознания.
В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку,
стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем общей культуры
человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета,
учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств, для успешного решения коммуникативной задачи.
3
Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и
творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по
другим школьным предметам.
Описание ценностных ориентиров содержания предмета
За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От
признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки
обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать
в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.
Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования,
выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы
начального общего образования:
·формирование основ гражданской идентичности личности на базе:
— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;
— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;
·формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:
— доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом
позиций всех участников;
·развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:
– принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;
– ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда,
вины, совести) как регуляторов морального поведения;
– формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;
·развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:
– развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
– формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
·развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:
– формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию,
критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;
– развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;
– формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
– формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах
своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.
Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития
обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения
жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.
4
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной
принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений
о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению
к материальным и духовным ценностям.
Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
– учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты
учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:
5
Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий
и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием
учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе
национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения;
осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного
решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил
постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
6
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных,
практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании
(морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять
языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Содержание изучаемого курса
Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи (170ч.)
Наша речь (4 ч).
Язык и речь, их значение в жизни. Речь – главный способ общения людей. Язык – средство общения. Диалог и монолог. Воспроизведение и
уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.
Текст (5 ч).
Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединённых общей темой. Тема и главная мысль текста. Связь между
предложениями в тексте. Заголовок. Общее представление о структуре текста и выражение её в плане. Красная строка в тексте.
Предложение (12 ч).
Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Различение предложения, словосочетания, слова.
Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое
ударение. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Пунктуационное оформление диалогической
речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Подлежащее
и сказуемое – главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в предложении. Связь слов в предложении. Упражнение в
распознавании главных и второстепенных членов предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Вычленение из предложения
пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему
(сказуемому), из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, заданной теме и их запись.
Слова, слова, слова…(22 ч)
Слово и его лексическое значение. Общее представление о лексическом значении слова.
Слово – общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное
значения слов. Синонимы и антонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор
нужного и точного слова, соответствующего предмету мысли. Работа со словарями учебника.
Родственные слова. Однокоренные слова. Корень слова как значимая часть слова. Формирование умения распознавать однокоренные слова,
отличать их от внешне сходных слов и форм слов. Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдение над
единообразным написанием корня в однокоренных словах.
Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произносительной единице, о слогообразующей роли гласной.
Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств
подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение,
распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов. Работа с орфоэпическим словарём.
Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.
7
Звуки и буквы (34 ч).
Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи. Звуко-буквенный разбор слов.
Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфавите. Упражнение не запоминание названий букв и порядка букв в алфавите. Формирование
умений располагать слова в алфавитном порядке. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях.
Основные признаки гласных звуков? Их смыслоразличительная роль в слов. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки.
Определение роли гласных букв в слове. Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм
одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Введение
правила. Упражнение в обосновании способов проверки безударных гласных в корне слова, в правописании слов с безударными гласными,
проверяемыми ударением. Слова с безударной гласной, непроверяемой ударением. Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и
не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарём.
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29ч)
Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук й
,
и
буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твёрдые и мягкие согласные звуки, способы
обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и
написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обозначение шипящих звуков буквами. Правописание слов с сочетаниями жи –
ши, ча –ща, чу – щу, чк – чн.
Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким
знаком.
Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным.
Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне
слова. Введение правила. Упражнение в написании слов с парным по глухости – звонкости согласным в корне слова. Сопоставление правил обозначения
буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости – звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упражнение в
правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.
Упражнения в правописании слов с изученными орфограммами.
Части речи (47 ч)
Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесённость к определённой части речи.
Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта
часть речи). Роль имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (общее представление), упражнение в их
распознавании. Собственные и нарицательные имена существительные (общее представление). Заглавная буква в именах собственных. Правописание
собственных имён существительных. Число имён существительных. Изменение имён существительных по числам. Употребление имён существительных
только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён существительных, различать имена
существительные в прямом и переносном значении, имена существительные близкие и противоположные по значению. Совершенствование навыка
правописания имён существительных с изученными орфограммами. Упражнения в распознавании имён существительных (их признаков), в правильном
употреблении их в речи, в правописании имён существительных с изученными орфограммами.
Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи.
Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Упражнение в распознавании глаголов (их признаков), в
8
правильном употреблении их в речи и в правописании глаголов с изученными орфограммами. Формирование умений воспроизводить лексическое
значение глаголов, распознавать глаголы в прямом и переносном значении, глаголы близкие и противоположные по значению. Текст-повествование
(общее представление). Наблюдение над ролью глаголов в тексте-повествовании. Обучение составлению повествовательного текста.
Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть
речи). Роль имён прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и
множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Упражнение в распознавании имён прилагательных (их
признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имён прилагательных с изученными орфограммами. Формирование умения
воспроизводить лексическое значение имён прилагательных, распознавать имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена
прилагательные близкие и противоположные по значению. Текст – описание. Наблюдение над ролью имён прилагательных в описательном тексте.
Обучение составлению описательного текста.
Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи. Упражнение в распознавании местоимений
и правильном употреблении их в речи. Текст – рассуждение (общее представление). Обучение составлению текста- рассуждения.
Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространённых предлогов с именами существительными.
Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительными, в правописании предлогов с именами
существительными.
Повторение изученного за год (17 ч).
Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы
обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы.
Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Смысловой, звуковой, звукобуквенный анализ слов.
Слова с непроверяемыми написаниями:
Алфавит, апрель, берёза, быстро, вдруг, ветер, город, декабрь, дорога, до свидания, жёлтый, завод, здравствуйте, земляника, извините, иней,
капуста, картина, коньки, лопата, лягушка, магазин, малина, мебель, месяц, метро, молоток, морковь, мороз, народ, ноябрь, обед, обезьяна, облако,
одежда, октябрь, осина, отец, платок, посуда, рисунок, родина, Россия, русский, сапоги, сахар, сентябрь, скоро, снегирь, спасибо, стакан, суббота,
товарищ, топор, улица, урожай, фамилия, февраль, шёл, щавель, яблоня, ягода, январь.
Чистописание
Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки и т.д. Работа над формами букв и их соединениями в
словах. Письмо строчных и заглавных букв по группам в порядке усложнения их начертания: 1) и,ш,И,Ш,п,р,т,г; 2) л,м,Л,М,я.Я,А; 3)у,ц,щ,У,Ц,Щ,Ч,ч; 4)
с,С,е,Е,о,О,а,д,б; 5) ь,ы,ъ и их варианты в соединениях; 6) н,ю,Н,Ю,к,К; 7) В,З,з,Э,э.Ж,ж,Х,х,ф; 8) Ф,У,Т,Р,Б,Д.
Упражнения по переводу детей на письмо в тетрадях с разлиновкой в одну линию. Связное, ритмичное письмо слов и предложений.
9
Примерное тематическое планирование
№
Наименование разделов и тем
Всего часов
1
Наша речь
4
2
Текст
5
3
Предложение
12
4
Слова,слова,слова…
22
5
Звуки и буквы
34
6
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками
29
7
Части речи
47
8
Повторение
17
Итого:
170 часов
Планируемые результаты обучения
В результате работы по темам «Наша речь», «Текст», «Предложение» дети научатся:
сравнивать и различать группы слов, не выражающих законченную мысль (словосочетания), и предложения;
различать предложения, разные по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные;
правильно произносить повествовательные и побудительные предложения в зависимости от речевой ситуации (от контекста) и правильно
оформлять их на письме;
правильно произносить и оформлять на письме вопросительные предложения;
составлять и записывать предложения из данных слов, заменяя при необходимости форму слов;
составлять и записывать предложения, выбирая для них подходящие по смыслу слова из слов для справок;
списывать без ошибок небольшие тексты (20-25 слов), состоящие из предложений в 7-9 слов;
письменно отвечать на вопросы к тексту;
писать под диктовку;
записывать по памяти небольшие стихотворные тексты и загадки;
пользоваться терминами «повествовательное предложение», «вопросительное предложение», «побудительное предложение», «главные члены
предложения».
В процессе работы по теме «Наша речь», «Текст», «Предложение» дети учатся:
понимать и объяснять: что содержание предложения (цель высказывания), интонация, с которой оно произносится, и знаки препинания в нём
взаимосвязаны; возможность различного произношения (интонирования) одного и того же предложения;
составлять предложения, различные по цели высказывания;
10
устанавливать, о ком или о чём говорится в предложении и что об этом говорится;
выделять в предложении главные члены предложения (выделять слова, которые указывают, о ком или о чём говорится в предложении и что об
этом говорится);
устанавливать связь слов в предложении по вопросам;
выписывать из предложений слова, связанные по смыслу и по форме (словосочетания), с вопросами;
устанавливать соответствие между моделью предложения, данной в форме вопросов, и реальным предложением: Какой? Кто? Что делает?
Чем?Маленький щенок играет шариком;
составлять небольшие тексты (6-7 предложений) по иллюстрации или на заданную тему;
определять тему данного текста, его главную мысль, находить в тексте ключевые слова и выражения;
записывать текст целиком или выборочно близко к тексту;
работать с деформированным текстом (устанавливать последовательность частей текста и отдельных предложений в нём);
различать текст-пословицу и текст-загадку;
писать изложение небольших повествовательных текстов по совместно составленному плану.
Слова,слова,слова… (27 часов)
Планируемые результаты обучения
В результате работы по теме « Слова,слова,слова… » дети научатся:
подбирать группы родственных (однокоренных) слов;
выделять корень в однокоренных словах;
различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;
распознавать безударные гласные и парные согласные в слове как орфограммы;
использовать в практической деятельности способы проверки безударных гласных и парных согласных (изменение формы числа и подбор
однокоренных слов);
применять правила проверки безударных гласных в корнях слов с сочетаниями жи-ши.
В процессе работы по теме «Слова,слова, слова» дети учатся:
различать слова, близкие по смыслу, но не однокоренные;
распознавать слова, одинаково звучащие, но не однокоренные;
использовать термины «корень слова», «однокоренные слова», «родственные слова», «разные формы одного и того же слова».
Звуки и буквы (34 часа)
Планируемые результаты обучения
В результате работы по теме «Звуки и буквы» дети научатся:
слушать, анализировать звучащее слово;
выделять на слух гласные и согласные звуки в слове;
подбирать слова с заданными первым и последним звуком;
выделять (различать) в слове ударные и безударные гласные;
понимать и объяснять необходимость проверки обозначения на письме: безударных гласных и парных согласных в конце слова;
11
понимать и объяснять способы проверки правописания безударных гласных и парных согласных (изменением формы числа слова) и применять
эти знания на практике;
понимать и объяснять смыслоразличительную роль гласных и согласных звуков в слове в сильной позиции; ударных гласных в словах,
различающихся по звуковому составу лишь ударными гласными;
использовать на практике знания о слогообразующей роли гласных; делить слова на слоги и для переноса;
анализировать слова, в которых гласные буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука (в начале и середине слова после гласных и после
разделительного мягкого знака); делить такие слова на слоги и для переноса;
различать и сравнивать слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука, и слова, в которых Е, Ё, Ю, Я обозначают мягкость согласных;
выделять (различать) мягкие и твёрдые согласные звуки в слове;
обозначать мягкие согласные звуки на письме мягким знаком и буквами Е, Ё, Ю, Я;
В процессе работы по теме «Звуки и буквы» дети учатся:
слушать, слышать, узнавать звучание родного слова (русского языка);
чётко и правильно произносить согласные звуки и сочетания звуков в слове, слова, фразы;
соблюдать орфоэпические правила произношения слов;
использовать полученные знания и практический опыт по данной теме для орфографически-правильного письма.
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 часов)
Планируемые результаты обучения
В результате работы по теме «правописание буквосочетаний с шипящими звуками» дети научатся:
применять правила проверки безударных гласных в корнях слов с сочетаниями жи-ши.
безошибочно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; чк, чн, щн;
различать (сравнивать)мягкий знак как показатель мягкости и разделительный мягкий знак.
В процессе работы по теме «Звуки и буквы» дети учатся:
слушать, слышать, узнавать звучание родного слова (русского языка);
чётко и правильно произносить согласные звуки и сочетания звуков в слове, слова, фразы;
соблюдать орфоэпические правила произношения слов;
использовать полученные знания и практический опыт по данной теме для орфографически-правильного письма.
Части речи (47 часов)
Планируемые результаты обучения
В результате работы по теме «Части речи» дети научатся:
распознавать, какой частью речи является слово, и характеризовать слово как часть речи;
распознавать имена существительные, имена прилагательные и глаголы по двум признакам: лексическому значению и грамматическому вопросу;
использовать термины «имя существительное», «имя прилагательное», «глагол»; различать имена существительные, отвечающие на вопрос кто?,
и имена существительные, отвечающие на вопрос что?;
характеризовать (выделять) слова как имена существительные, которые называют предметы или явления природы и отвечают на вопрос кто? или
на вопрос что?;
12
определять форму числа имени существительного и изменять имена существительные по числам; объяснять, как определить, является ли данное
слово именем существительным; использовать на практике способ определения имени существительного как части речи;
распознавать имена собственные (имена, фамилии, отчества людей и клички животных, названия городов, рек и т.д.);
распознавать имена собственные в зависимости от контекста ( орёл – Орёл, пушок – Пушок и т.д.);
писать имена собственные по правилам;
характеризовать прилагательные как слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?;
определять, признаки одного или многих предметов называет данное имя прилагательное;
изменять имя прилагательное по числам;
выделять словосочетания имён существительных с именами прилагательными (без использования термина «словосочетание»);
устанавливать связь имени существительного и имени прилагательного по вопросам (ставить вопрос от имени существительного к имени
прилагательному);
различать имена прилагательные, близкие и противоположные по значению; использовать в речи прилагательные-синонимы и прилагательные-
антонимы;
различать (характеризовать) признаки, которые называют имена прилагательные (цвет, размер, вкус и т.д.);
характеризовать глаголы как слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать?
устанавливать на практике в контексте (в предложении) связь формы числа глагола и формы числа имени существительного;
Определять, действие одного или многих предметов называет данный глагол;
Изменять глаголы по числам;
Писать предлоги отдельно от других слов.
В процессе работы по теме «Части речи» дети учатся:
различать глаголы, отвечающие на вопрос что делать? и глаголы, отвечающие на вопрос что сделать?
изменять глаголы по вопросам что сделает? что сделают? что делает? что делают?;
объяснять в контексте (в предложении) зависимость формы числа глагола от формы числа имени существительного;
различать оттенки слов, называющих действия предметов, точно выбирать и использовать их в речи (идёт, бежит, мчится);
использовать в речи глаголы в переносном значении (дождь идёт, льёт, барабанит, шепчет);
понимать значение предлогов в речи.
Материально-техническое обеспечение.
Книгопечатная продукция.
Учебники:
Русский язык.
2.Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.
3.Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2.
Рабочие тетради (Русский язык).
1. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1.
2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2.
Библиографический список для учителя:
13
1. Ситникова Т.Н., Яценко И. Ф., Васильева Н.Ю.. Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс.-М.: ВАКО, 2013. – 368с.
2. КИМы. Русский язык. 2 класс. Сост. В.А. Синякова-М.:ВАКО, 2013. -80с.
Виды контрольно – измерительных материалов
№
урока
Вид работы
По теме
9
Входная контрольная работа (Диктант)
Текст
12
Контрольное списывание
18
Диктант
Предложение
19
Диктант
41
Диктант
Слова
60
Диктант
74
Диктант
Звуки и буквы
86
Диктант
Твердые и мягкие согласные
104
Диктант
Парные согласные
120
Диктант
Заглавная буквы в именах
собственных
128
Диктант
Имена существительные
157
Итоговый контрольный диктант
169
Итоговое контрольное списывание
14
№
п/п
Раздел.
Тема урока
Вид деятельности
(индивидуальный,
групповай, парный)
Форма
организации
Виды УУД
Вид
контроля
Информа-
цинное
обеспечение.
Цифровые и
электронные
ресурсы
Домашнее
задание
Дата
проведения
план
факт
Наша речь (4 часа)
1.
Знакомство с
учебником. Какая
бывает речь?
Парная форма
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся познакомятся с
новым учебником
Регулятивные: действовать по намеченному
плану, а также по инструкциям,
содержащимся в речи учителя, учебника;
Коммуникативные: сотрудничать с
одноклассниками при выполнении учебной
задачи
Познавательные: действовать по
намеченному плану, а также по
инструкциям, содержащимся в речи учителя,
учебника.
Личностные: проявлять уважение к языкам
других народов.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
2.
Что можно узнать о
человеке по речи?
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся определят, что речь
является источником информации о
человеке.
Регулятивные: действовать по намеченному
плану, а также по инструкциям,
содержащимся в речи учителя, учебника.
Коммуникативные: сотрудничать с
одноклассниками при выполнении учебной
задачи: распределять роли при чтении
диалога.
Познавательные: находить информацию
(текстовую, графическую, изобразительную)
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
15
в учебнике, анализировать ее содержание.
Работа с памяткой «Как научиться
правильно списывать предложение».
Личностные: проявлять уважение к языкам
других народов..
3.
Диалог и монолог.
Групповая работа
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся различать
диалог и монолог, оформлять диалог на
письме.
Регулятивные: действовать по намеченному
плану, а также по инструкциям,
содержащимся в речи учителя, учебника;
Коммуникативные: сотрудничать с
одноклассниками при выполнении учебной
задачи.
Познавательные: находить информацию
(текстовую, графическую, изобразительную)
в учебнике, анализировать ее содержание.
Соблюдать в речи правила речевого этикета.
Находить незнакомые слова и определять их
значение по толковому словарю.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
4.
Проверочная работа
Урок- контроль
Предметные: научатся оценивать свои
достижения, работать самостоятельно,
оформлять свои мысли письменно
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
Тематический
Электронное
приложение
к учебнику
16
учебнику.
Текст (5 часов)
5.
Что такое текст?
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся отличать
текст от других записей.
Регулятивные: контролировать процесс и
результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге,
слушать и понимать других, оформлять
свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные: строить несложные
рассуждения, делать выводы.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
6.
Тема и главная
мысль текста.
Заглавие.
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся
определять тему и главную мысль текста;
озаглавливать текст.
Регулятивные: работать по плану,
контролировать процесс и результаты своей
деятельности.
Коммуникативные: работать с соседом по
парте: распределять работу между собой и
соседом, выполнять свою часть работы,
Познавательные: находить информацию
(текстовую, графическую, изобразительную)
в учебнике, анализировать ее содержание.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
7.
Части текста
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся выделять в
тексте начало, основную часть и
заключение.
Регулятивные: работать по плану,
контролировать процесс и результаты своей
деятельности.
Коммуникативные: использовать правила,
таблицы для подтверждения своей позиции
диалога.
Познавательные: работать с
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
17
разными видами информации
(представленными в текстовой форме, в
виде правил).
8.
Проверочная работа.
Урок- контроль
Предметные: научатся оценивать свои
достижения, работать самостоятельно,
оформлять свои мысли письменно
Регулятивные: Составление плана и
последовательности действий
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия.
Познавательные: осуществлять анализ с
выделением существенных и
несущественных признаков.
Тематический
Электронное
приложение
к учебнику
9.
Входная
контрольная работа
(диктант)
Урок- контроль
Предметные: учащиеся научатся
анализировать слово и выбирать
правильный вариант его написания
Регулятивные: преобразовывать знания в
практические умения
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия
Познавательные: осуществлять анализ с
выделением существенных и
несущественных признаков
Итоговый
Диктант
Предложение (12 часов)
10.
Предложение как
единица речи, его
назначение и
признаки
Урок
комбинированный
Предметные: учащиеся научатся
определять тему и главную мысль текста;
озаглавливать текст.
Регулятивные: работать по плану,
контролировать процесс и результаты своей
деятельности.
Коммуникативные: работать с соседом по
парте: распределять работу между собой и
соседом, выполнять свою часть работы,
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
18
Познавательные: находить информацию
(текстовую, графическую, изобразительную)
в учебнике, анализировать ее содержание.
11.
Связь слов в
предложении.
Логическое
(смысловое)
ударение в
предложении
Групповая работа
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся выделять в
тексте начало, основную часть и
заключение.
Регулятивные: работать по плану,
контролировать процесс и результаты своей
деятельности.
Коммуникативные: использовать правила,
таблицы для подтверждения своей позиции
диалога.
Познавательные: работать с
разными видами информации
(представленными в текстовой форме, в
виде правил).
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
12.
Контрольное
списывание
Урок – контроль
Регулятивные: контроль по результату и по
способу действия
Познавательные: произвольное и
осознанное владение приёмами деления
текста на части
Коммуникативные: создание устных и
письменных текстов в соответствии с
поставленной задачей
Тематический
Контроль-ное
списывание
Презентация
13.
Главные члены
предложения
(основа)
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся находить
главные члены (основу) предложения.
Обозначать графически грамматическую
основу.
Регулятивные: переводить информацию из
одного вида в другой (из словесной в
графическую), отделять главное от
второстепенного. Коммуникативные:
использовать правила, таблицы для
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
19
подтверждения своей позиции.
Коммуникативные: использовать правила,
таблицы для подтверждения своей позиции.
Познавательные: работать с
разными видами информации
(представленными в текстовой форме,
правил, дидактических иллюстраций).
14.
Второстепенные
члены предложения
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся находить
второстепенные члены предложения.
Регулятивные: переводить информацию из
одного вида в другой (из словесной в
графическую), отделять главное от
второстепенного.
Коммуникативные: использовать правила,
таблицы для подтверждения своей позиции.
Познавательные: работать с
разными видами информации
(представленными в текстовой форме,
правил, дидактических иллюстраций).
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
15.
Подлежащее и
сказуемое – главные
члены предложения.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся находить
подлежащее и сказуемое в предложении.
Регулятивные: осуществлять анализ с
выделением существенных признаков,
делать самостоятельно простые выводы,
переводить информацию из одного вида в
другой.
Коммуникативные: создавать высказывания
разных видов (в устной и письменной
форме) для решения различных
коммуникативных задач, адекватно строить
их и использовать в них разнообразные
средства языка
Познавательные: применять разные
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
20
способы фиксации информации (словесный,
схематичный), использовать эти способы в
процессе решения учебных задач; понимать
информацию, представленную в
изобразительной, схематичной форме;
переводить её в словесную форму.
16.
Распространенные и
нераспространенные
предложения
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся находить
подлежащее и сказуемое в предложении,
познакомятся с понятиями
распространённое и нераспространённое
предложение.
Регулятивные: осуществлять анализ с
выделением существенных признаков,
делать самостоятельно простые выводы,
проводить сравнение и классификацию (при
помощи учителя).
Коммуникативные: создавать высказывания
разных видов (в устной и письменной
форме) для решения различных
коммуникативных задач Познавательные:
находить в тексте необходимые сведения,
факты и другую информацию,
представленную в явном виде; находить в
указанных источниках языковые примеры
для иллюстрации определённых понятий,
правил.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
17.
Связь слов в
предложении
Групповая работа
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся будут учиться
задавать вопросы к словам в предложении.
Регулятивные: определять цель
деятельности; умение вычитывать
информацию из текста (учебника),
использовать знаково-символические
средства (схемы).
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
21
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения; вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль.
Познавательные: применять разные
способы фиксации информации (словесный,
схематичный и др.), понимать информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной форме; переводить её в
словесную форму; строить несложные
рассуждения, устанавливать причинно-
следственные связи.
18.
Проверочный
диктант по теме
«Предложение».
Урок – контроль
Предметные: учащиеся научатся
анализировать слово и выбирать
правильный вариант его написания
Регулятивные: способность к мобилизации
сил, к преодолению препятствий
Коммуникативные: определять общую цель
и пути её достижения во взаимодействии с
коллективом Познавательные:
правильность построения предложений
Тематический
Диктант
19.
Словарный диктант.
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте
Предметные: научатся видеть ,
классифицировать и исправлять ошибки
Регулятивные: классификация ошибок по
орфограммам
Коммуникативные: определять общую цель
и пути её достижения
Познавательные: анализ допущенных
ошибок и подбор правил на заданную
орфограмму
Тематичес
кий
Словарный
диктант
Презентация
22
20.
Развитие речи.
Обучающее
сочинение по
репродукции
картины. И.С.
Остроухова
«Золотая осень».
Урок развития
речи
Предметные: учащиеся будут учиться
письменно излагать свои мысли.
Регулятивные: работать по плану,
контролировать процесс и результаты своей
деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в
общей беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения (не перебивать,
выслушивать собеседника, стремиться
понять его точку зрения); выражать свои
мысли, чувства в словесной форме, задавать
вопросы, отвечать на вопросы других.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, целенаправленно
слушать (учителя, одноклассников).
Текущий
Обучающее
сочинение
Презентация
21.
Обобщение и
систематизация
знаний о
предложении.
Анализ сочинений.
Работа над
ошибками.
Урок рефлексии
Регулятивные: оценивать правильность
выполненных действий и вносить
необходимые коррективы
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию
Познавательные: контроль и оценка
процесса и результата деятельности
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
Слова, слова, слова… (21 час)
22.
Слово и его
лексическое
значение
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся познакомятся с
понятием лексическое значение слова,
научатся определять лексическое значение
слова.
Регулятивные: находить незнакомые слова и
определять их значение по толковому
словарю; осуществлять анализ с выделением
существенных признаков, проводить
сравнение и классификацию (при помощи
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
23.
Слово — общее
название многих
однородных
предметов.
Урок применения
знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
23
Тематические
группы слов
учителя).
Коммуникативные: оформлять свои мысли в
устной и письменной форме для решения
коммуникативных задач.
Познавательные: строить несложные
рассуждения, устанавливать причинно-
следственные связи; сотрудничать с
одноклассниками при выполнении учебной
задачи, проявлять познавательный интерес
к новому учебному содержанию.
24.
Однозначные и
многозначные слова
Групповая работа
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся познакомятся с
понятием многозначные слова, научатся
различать однозначные и многозначные
слова
Регулятивные: находить незнакомые слова и
определять их значение по толковому
словарю; работать с орфографическим
словарём учебника, находить в нём
информацию о правописании слова;
осуществлять анализ с выделением
существенных признаков, проводить
сравнение и классификацию (при помощи
учителя).
Коммуникативные: оформлять свои мысли в
устной и письменной форме для решения
коммуникативных задач.
Познавательные: строить несложные
рассуждения, устанавливать причинно-
следственные связи, наблюдать и делать
самостоятельные выводы.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
25.
Прямое и
переносное
значение
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся познакомятся с
понятием прямое и переносное значение
слов, научатся различать прямое и
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
24
многозначных слов
Парная форма
переносное значение слов.
Регулятивные: находить незнакомые слова и
определять их значение по толковому
словарю; работать с орфографическим
словарём учебника, находить в нём
информацию о правописании слова;
осуществлять анализ с выделением
существенных признаков, проводить
сравнение и классификацию (при помощи
учителя)
Коммуникативные: оформлять свои мысли в
устной и письменной форме для решения
коммуникативных задач, наблюдать и
делать самостоятельные выводы.
Познавательные: строить несложные
рассуждения, устанавливать причинно-
следственные связи.
26.
Синонимы
Групповая работа
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся познакомятся с
термином синоним, научатся различать
оттенки значений синонимов.
Регулятивные: находить незнакомые слова и
определять их значение по словарю
синонимов; работать с орфографическим
словарём учебника, находить в нём
информацию о правописании слова;
осуществлять анализ, синтез, сравнение,
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения; строить небольшие
монологические высказывания с учётом
ситуации общения и конкретных речевых
задач.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
25
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
самостоятельно находить нужную
информацию в материалах учебника;
находить языковые примеры для
иллюстрации данных понятий, правил.
Личностные: сотрудничать с
одноклассниками при выполнении учебной
задачи, проявлять познавательный интерес к
новому учебному содержанию
27.
Антонимы
Групповая работа
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся познакомятся с
термином антонимы, научатся находить в
тексте антонимы, употреблять их в речи.
Регулятивные: находить незнакомые слова и
определять их значение по словарю
антонимов; работать с орфографическим
словарём учебника, находить в нём
информацию о правописании слова;
осуществлять анализ, синтез, сравнение,
классификацию по заданным критериям
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения; строить небольшие
монологические высказывания с учётом
ситуации общения и конкретных речевых
задач.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
самостоятельно находить нужную
информацию в материалах учебника;
находить языковые примеры для
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
26
иллюстрации данных понятий, правил.
28.
Синонимы и
антонимы
(обобщение знаний).
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся находить в
тексте антонимы.
Регулятивные: находить незнакомые слова и
определять их значение по толковому
словарю; работать с орфографическим
словарём учебника, находить в нём
информацию о правописании слова;
осуществлять анализ, синтез, сравнение,
классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения; понимать зависимость
характера речи (построения высказывания,
выбора языковых средств) от задач и
ситуации общения, осознавать, высказывать
и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
самостоятельно находить нужную
информацию в материалах учебника;
находить языковые примеры для
иллюстрации данных понятий, правил,
подводить факты языка и речи под понятие
на основе выделения комплекса
существенных признаков.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
27
29.
Обучающее
Изложение текста
Урок развития
речи
Предметные: учащиеся будут учиться
письменно излагать свои мысли.
Регулятивные: работать по плану,
контролировать процесс и результаты своей
деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в
общей беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения (не перебивать,
выслушивать собеседника, стремиться
понять его точку зрения); выражать свои
мысли, чувства в словесной форме, задавать
вопросы, отвечать на вопросы других.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу, целенаправленно
слушать (учителя, одноклассников).
Текущий
Обучающее
изложение
Презентация
30.
Родственные слова
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся познакомятся с
понятием родственные слова, с признаками
однокоренных слов, находить однокоренные
слова в тексте.
Регулятивные: находить незнакомые слова и
определять их значение по словарю; умение
делать простые выводы на основе анализа и
выделения, работать с орфографическим
словарём учебника, находить в нём
информацию о правописании слова;
осуществлять анализ, синтез, сравнение,
классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения; строить небольшие
монологические высказывания с учётом
ситуации общения и конкретных речевых
задач.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
31.
Корень слова.
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
28
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
самостоятельно находить нужную
информацию в материалах учебника;
находить языковые примеры для
иллюстрации данных понятий, правил.
Личностные: сотрудничать с
одноклассниками при выполнении учебной
задачи, проявлять познавательный интерес
к новому учебному содержанию.
32.
Корень слова.
Однокоренные
слова.
Единообразное
написание корня в
однокоренных
словах
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся познакомятся с
понятием корень, будут учиться находить
корень в словах.
Регулятивные: осуществлять анализ слов, с
выделением существенных признаков,
делать самостоятельно простые выводы.
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
самостоятельно находить нужную
информацию в материалах учебника;
находить языковые примеры для
иллюстрации данных понятий, правил.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
33.
Однокоренные
слова. Корень
слова..
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся будут учиться
находить корень в словах, образовывать
однокоренные слова.
Регулятивные: осуществлять анализ слов, с
выделением существенных признаков,
делать самостоятельно простые выводы.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
29
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
самостоятельно находить нужную
информацию в материалах учебника;
находить языковые примеры для
иллюстрации данных понятий, правил,
работать со словарём однокоренных слов в
учебнике.
34.
Слог как
минимальная
произносительная
единица
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся делить
слова на слоги.
Регулятивные: определять цель
деятельности урока, ориентироваться в
учебнике, проводить анализ и
классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: находить языковые
примеры для иллюстрации данных понятий,
правил, применять разные способы
фиксации информации (словесный,
схематичный).
Личностные: сотрудничать с
одноклассниками при выполнении учебной
задачи, проявлять познавательный интерес к
новому учебному содержанию.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
30
35.
Ударение.
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся делить
слова на слоги, ставить ударение.
Регулятивные: сравнивать и группировать
предложения по их признакам.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с учётом речевых
ситуаций.
Познавательные: использовать приём
планирования учебных действий при
определении с опорой на заданный алгоритм
безударного и ударного гласного звука в
слове; подборе проверочного слова.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
36.
Ударение
(продолжение)
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся делить
слова на слоги, ставить ударение.
Регулятивные: находить незнакомые слова и
определять их значение по словарю; умение
делать простые выводы на основе анализа и
выделения существенных признаков,
работать с орфографическим словарём
учебника, находить в нём информацию о
правописании слова; осуществлять анализ,
синтез, сравнение, классификацию по
заданным критериям Коммуникативные:
создавать высказывания разных видов (в
устной и письменной форме) для решения
различных коммуникативных задач,
адекватно строить их и использовать в
них разнообразные средства языка.
Познавательные: понимать информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной форме; переводить её в
словесную форму; наблюдать и делать
самостоятельные простые выводы.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
31
37.
Перенос слов по
слогам.
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся
переносить слова с одной строки на другую.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей,
учитывать правила в этом планировании,
делать выводы на основе анализа.
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения; задавать вопросы,
отвечать на вопросы других.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
самостоятельно находить нужную
информацию в материалах учебника;
понимать информацию, представленную в
изобразительной, схематичной форме;
переводить её в словесную форму и
наоборот.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
38.
Перенос слов по
слогам
(продолжение)
Групповая работа
Урок рефлексии
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
39.
Развитие речи.
Сочинение
по серии сюжетных
рисунков, вопросам
и опорным словам.
Урок развития
речи
Предметные: учащиеся научатся письменно
излагать свои мысли
Регулятивные: способность к мобилизации
сил, к преодолению препятствий
Познавательные: правильность построения
предложений
Коммуникативные: определять общую цель
и пути её достижения во взаимодействии с
коллективом
Текущий
сочинение
Презентация
40.
Проверочная работа
по теме «Слова,
слова, слова…»
Урок-контроль
Предметные: научатся оценивать свои
достижения, работать самостоятельно,
оформлять свои мысли письменно
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
Тематический
Электронное
приложение
к учебнику
32
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
41.
Контрольный
диктант (с
грамматическим
заданием)
Урок-контроль
Предметные: учащиеся научатся
анализировать слово и выбирать
правильный вариант его написания
Регулятивные: способность к мобилизации
сил, к преодолению препятствий
Коммуникативные: определять общую цель
и пути её достижения во взаимодействии с
коллективом Познавательные:
правильность построения предложений
Итоговый
Диктант
42.
Обобщение
Работа над
ошибками,
допущенными в
сочинениях и
диктанте.
Урок рефлексии
Предметные: научатся видеть ,
классифицировать и исправлять ошибки
Регулятивные: классификация ошибок по
орфограммам
Коммуникативные: определять общую цель
и пути её достижения
Познавательные: анализ допущенных
ошибок и подбор правил на заданную
орфограмму
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
43.
Звуки и буквы.
Парная форма
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся различать
звуки и буквы, записывать транскрипцию
слов.
Регулятивные: удерживать цель
деятельности до получения ее результата.
Коммуникативные: характеризовать
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
33
качества, признаки объекта, относящие его к
определенному классу (виду);
характеризовать существенный признак
разбиения объектов на группы
(классификации); приводить доказательства
истинности проведенной классификации.
Познавательные: классифицировать
объекты (объединять в группы по
существенному признаку); приводить
примеры в качестве доказательства
выдвигаемых положений.
44.
Русский алфавит,
или Азбука
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся повторят алфавит,
научатся записывать слова в алфавитном
порядке.
Регулятивные: умение высказывать
предположение, искать информацию в
учебнике, контролировать выполнение
задания.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: работать с памяткой
«Алфавит» и форзацем учебника, а также с
памяткой в учебнике «Гласные звуки и
буквы»; осуществлять анализ, синтез,
классификацию языкового материала по
заданным критериям.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
45.
Использование
алфавита при работе
со словарями
Парная работа
Урок рефлексии
Электронное
приложение
к учебнику
46.
Употребление
прописной
(заглавной) буквы
Урок-контроль
Предметные: научатся оценивать свои
достижения, работать самостоятельно,
оформлять свои мысли письменно
Тематический
Электронное
приложение
к учебнику
34
Проверочная работа
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
47.
Развитие речи
Коллективное
сочинение по
картине
З.Е.Серебряковой
«За обедом».
Урок развития
речи
Регулятивные: составление плана и
последовательности действий
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия
Познавательные: осуществлять анализ с
выделением существенных и
несущественных признаков
Текущий
Обучающее
сочинение
Презентация
48.
Гласные звуки
Парная форма
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся находить в
слове гласные звуки, объяснять их
особенности; различать гласные звуки и
буквы, обозначающие гласные звуки;
соотносить количество звуков и букв в
словах типа клюв, юла, поют.
Личностные: осуществлять сотрудничество
в парах при выполнении учебных задач и
при работе со знаковой информацией.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей,
учитывать правила в этом планировании,
делать выводы на основе анализа.
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения; задавать вопросы,
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
49.
Гласные звуки.
Слова с буквой э
Урок рефлексии
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
35
отвечать на вопросы других.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
самостоятельно находить нужную
информацию в материалах учебника;
понимать информацию, представленную в
изобразительной, схематичной форме;
переводить её в словесную форму и
наоборот.
50.
Правописание слов
с безударным
гласным звуком в
корне. Ударные и
безударные гласные
звуки
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся
определять место безударного гласного в
слове.
Регулятивные: умение работать по плану,
контролировать процесс и результаты своей
деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в
общей беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения, составлять небольшие
устные монологические высказывания,
«удерживать» логику повествования.
Познавательные: строить сообщения в
устной и письменной форме составлять
простой план.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
51.
Правило
обозначения буквой
безударного
гласного звука.
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся
определять место безударного гласного в
слове.
Регулятивные: умение работать по образцу;
планировать (в сотрудничестве с учителем)
свои действия для решения задачи.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
36
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: использовать приём
планирования учебных действий при
определении с опорой на заданный алгоритм
безударного и ударного гласного звука в
слове, подборе проверочного слова;
работать с орфографическим словарём
учебника, находить в нём информацию о
правописании слова.
Личностные: осуществлять сотрудничество
в парах при выполнении учебных задач и
при работе со знаковой информацией.
52.
Способы проверки
написания буквы,
обозначающей
безударный гласный
звук в корне слова.
Парная работа
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся видеть
орфограмму в слове; проверять безударные
гласные в корне слова.
Регулятивные: планировать решение
учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий); оценивать весомость
приводимых доказательств и рассуждений;
корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
Коммуникативные: сотрудничество с
одноклассниками, участвовать в совместной
деятельности, оказывать взаимопомощь,
осуществлять взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для решения
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
37
учебной задачи; осуществлять анализ,
синтез, классификацию языкового
материала по заданным критериям.
53.
Правописание слов
с безударным
гласным звуком в
корне.
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся видеть
орфограмму в слове; проверять безударные
гласные в корне слова.
Регулятивные: планировать решение
учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий); оценивать весомость
приводимых доказательств и рассуждений;
корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
Коммуникативные: сотрудничество с
одноклассниками, участвовать в совместной
деятельности, оказывать взаимопомощь,
осуществлять взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для решения
учебной задачи; осуществлять анализ,
синтез, классификацию языкового
материала по заданным критериям.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
54.
Правописание слов
с безударным
гласным звуком в
корне.
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся видеть
орфограмму в слове; проверять безударные
гласные в корне слова.
Регулятивные: планировать решение
учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий); оценивать весомость
приводимых доказательств и рассуждений;
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
55.
Правописание слов
с безударным
гласным звуком в
корне.
Урок рефлексии
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
38
корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
Коммуникативные: сотрудничество с
одноклассниками, участвовать в совместной
деятельности, оказывать взаимопомощь,
осуществлять взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для решения
учебной задачи; осуществлять анализ,
синтез, классификацию языкового
материала по заданным критериям.
56.
Буквы безударных
гласных корня,
которые надо
запоминать.
Урок рефлексии
Регулятивные: умение работать по образцу;
планировать (в сотрудничестве с учителем)
свои действия для решения задачи.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: использовать приём
планирования учебных действий при
определении с опорой на заданный алгоритм
безударного и ударного гласного звука в
слове, подборе проверочного слова;
работать с орфографическим словарём
учебника, находить в нём информацию о
правописании слова
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
57.
Правописание
словарных слов
Парная форма
Урок рефлексии
Электронное
приложение
к учебнику
58.
Представление об
орфограмме.
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся видеть
орфограммы в словах.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
39
Проверяемые и
непроверяемые
орфограммы.
Регулятивные: умение работать по образцу;
планировать (в сотрудничестве с учителем)
свои действия для решения задачи.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: использовать приём
планирования учебных действий при
определении с опорой на заданный алгоритм
безударного и ударного гласного звука в
слове, подборе проверочного слова;
работать с орфографическим словарём
учебника, находить в нём информацию о
правописании слова
к учебнику
59.
Правописание слов
с проверяемыми и
непроверяемыми
орфограммами.
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся видеть
орфограммы в словах, писать слова с
непроверяемыми безударными гласными.
Регулятивные: умение работать по образцу;
планировать (в сотрудничестве с учителем)
свои действия для решения задачи.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: использовать приём
планирования учебных действий при
определении с опорой на заданный алгоритм
безударного и ударного гласного звука в
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
40
слове, подборе проверочного слова;
работать с орфографическим словарём
учебника, находить в нём информацию о
правописании слова
60.
Контрольно-
проверочный
диктант (с
грамматическим
заданием)
Урок-контроль
Предметные: учащиеся научатся
осуществлять пошаговый контроль по
результату, планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные:
осуществлять пошаговый контроль по
результату, планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: правильность построения
предложений
Тематический
Диктант
61.
Развитие речи.
Обучающее
сочинение по
репродукции
картины
С.А.Тутунова «Зима
пришла. Детство»
Групповая работа
Урок развития
речи
Предметные: учащиеся научатся
анализировать и исправлять ошибки.
Учащиеся научатся писать сочинение,
видеть орфограмму в слове, грамотно
писать.
Регулятивные: планировать решение
учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий), действовать по
намеченному плану, контролировать
процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге,
в общей беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения, составлять небольшие
устные монологические высказывания,
«удерживать» логику повествования,
описывать объект: передавать его внешние
характеристики, используя выразительные
Текущий
Обучающее
сочинение
Презентация
41
средства языка.
Познавательные: строить сообщения в
устной и письменной форме составлять
простой план.
62.
Словарный диктант.
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте и
сочинении
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся
анализировать и исправлять ошибки.
Регулятивные: планировать решение
учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий), действовать по
намеченному плану, контролировать
процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге,
в общей беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения.
Тематический
Словарный
диктант
Электронное
приложение
к учебнику
63.
Согласные звуки
Парная форма
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся различать
гласные и согласные звуки; строить
сообщения в устной и письменной форме.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу; планировать (в
сотрудничестве с учителем или
самостоятельно) свои действия для решения
задачи; выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм
действий), действовать по намеченному
плану.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: умение работать по
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
42
образцу; планировать (в сотрудничестве с
учителем) свои действия для решения
задачи, осуществлять анализ, синтез
языкового материала по заданным
критериям.
Личностные: осуществлять сотрудничество
в парах при выполнении учебных задач и
при работе со знаковой информацией.
64.
Согласный звук [й]
и буква И краткое.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся слышать
звук [й*] в словах и обозначать его буквами
Й, Е, Ё, Я, Ю.
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале, оценивать правильность
выполнения действия; оценивать
(сравнивать с эталоном) результаты
деятельности(чужой, своей).
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: находить в указанных
источниках языковые примеры для
иллюстрации определённых правил;
пользоваться знакомыми словарями,
справочниками.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
65.
Согласный звук [й]
и буква И краткое.
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
66.
Слова с удвоенными
согласными.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся слышать
слова с удвоенной согласной в корне;
правильно обозначать их на письме;
переносить слова с удвоенными
согласными.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
67.
Развитие речи
Сочинение по
Урок развития
речи
Текущий
Презентация
43
репродукции
картины А.С.
Степанова «Лоси»
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале, оценивать правильность
выполнения действия; планировать решение
учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий), действовать по
намеченному плану.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
участвовать в диалоге, в общей беседе,
выполняя принятые правила речевого
поведения, составлять устные
монологические высказывания,
«удерживать» логику повествования,
описывать объект: передавать его внешние
характеристики, используя выразительные
средства языка.
Познавательные: строить сообщения в
устной и письменной форме; составлять
простой план.
сочинение
68.
Работа над
ошибками,
допущенными в
сочинении.
Подготовка к
выполнению
проекта «И в шутку
и всерьёз»
Групповая работа
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся решать
логические задачи по русскому языку;
отбирать занимательный материал по
предмету; строить сообщения в устной и
письменной форме.
Регулятивные: планировать (в
сотрудничестве с учителем, проект
самостоятельно, с одноклассниками) свои
действия для решения задачи; действовать
по намеченному плану; преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
Проект
Электронное
приложение
к учебнику
44
Оценивать свои достижения.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности;
задавать вопросы, отвечать на вопросы
других; оценивать мысли, советы,
предложения других людей, принимать их
во внимание.
Познавательные: самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, учебной литературе, использовать
её для решения учебно-познавательных
задач; осуществлять выбор способа решения
конкретной языковой или речевой задачи.
69.
Твёрдые и мягкие
согласные звуки и
буквы их
обозначающие.
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся обозначать
мягкость согласных звуков на письме.
Регулятивные: умение определять цель
деятельности урока, ориентироваться в
учебнике, проводить анализ и
классификацию по заданным критериям;
действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, в обязательной учебной
литературе, осуществлять анализ, синтез,
сравнение, классификацию языкового
материала по заданным критериям.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
70.
Твёрдые и мягкие
согласные звуки и
буквы их
обозначающие.
Урок рефлексии
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
71.
Мягкий знак как
показатель
мягкости согласного
звука на письме
Урок рефлексии
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
45
72.
Правописание слов
с мягким знаком на
конце и в середине
слова перед
согласным.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся обозначать
мягкость согласных звуков на письме.
Регулятивные: умение определять цель
деятельности урока, ориентироваться в
учебнике, действовать по намеченному
плану,
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, в обязательной учебной
литературе, осуществлять анализ, синтез,
сравнение, классификацию языкового
материала по заданным критериям
осуществлять сотрудничество в парах при
выполнении учебных задач и при работе со
знаковой информацией; воспринимать речь
учителя (одноклассников), непосредственно
не обращенную к учащемуся; сравнивать
разные точки зрения; считаться с мнением
другого человека.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
73.
Правописание слов
с мягким знаком на
конце и в середине
слова перед
согласным.
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
74.
Контрольный
диктант
Урок-контроль
Предметные: учащиеся проверят свои
знания.
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
Итоговый
Диктант
46
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
75.
Проверочная работа
Урок-контроль
Предметные: научатся оценивать свои
достижения, работать самостоятельно,
оформлять свои мысли письменно
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
Тематический
Электронное
приложение
к учебнику
76.
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте
Урок рефлексии
Предметные: научатся видеть ,
классифицировать и исправлять ошибки
Регулятивные: классификация ошибок по
орфограммам
Коммуникативные: определять общую цель
и пути её достижения
Познавательные: анализ допущенных
ошибок и подбор правил на заданную
орфограмму
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
77.
Наши проекты.
Пишем письмо.
Групповая работа
Проектная деятель-
ность
Предметные: учащиеся научатся письменно
излагать свои мысли, писать письма.
Регулятивные: планировать (в
сотрудничестве с учителем, самостоятельно,
с одноклассниками) свои действия для
решения задачи; действовать по
намеченному плану; преобразовывать
Проект
Презентация
47
практическую задачу в познавательную.
Оценивать свои достижения.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности;
задавать вопросы, отвечать на вопросы
других; оценивать мысли, советы,
предложения других людей, принимать их
во внимание.
Познавательные: самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, учебной литературе, использовать
её для решения учебно-познавательных
задач; осуществлять выбор способа решения
конкретной языковой или речевой задачи.
78.
Обобщающий урок
Урок рефлексии
Регулятивные: планировать свои действия
для решения задачи; оценивать свои
достижения, осознавать трудности, искать
их причины и способы преодоления.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в
общей беседе, вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, использовать её для решения
учебно-познавательных задач.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
48
79.
Буквосочетания ЧК,
ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся писать в
словах сочетания ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ;
обосновывать написание слов с этой
орфограммой; различать мягкие согласные,
после которых пишется или не пишется
мягкий знак; находить в чужой и
собственной работе орфографические
ошибки.
Регулятивные: умение определять цель
деятельности урока, ориентироваться в
учебнике, действовать по намеченному
плану.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, в обязательной учебной
литературе, осуществлять анализ, синтез,
сравнение, классификацию языкового
материала по заданным критериям.
Личностные: осуществлять сотрудничество
в парах при выполнении учебных задач и
при работе со знаковой информацией;
воспринимать речь учителя
(одноклассников), непосредственно не
обращенную к учащемуся; сравнивать
разные точки зрения; считаться с мнением
другого человека.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
80.
Правописание в
словах
буквосочетаний ЧК,
ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
81.
Развитие речи.
Урок развития
Предметные: учащиеся научатся
Текущий
Презентация
49
Обучающее
изложение
речи
пересказывать содержание текста с опорой
на вопросы; находить в тексте конкретные
сведения, факты; определять тему и главную
мысль текста; оценивать уместность
использования слов в тексте; находить в
словах изученные орфограммы.
Регулятивные: планировать решение
учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий), действовать по
намеченному плану, контролировать
процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в
общей беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения, составлять небольшие
устные монологические высказывания,
«удерживать» логику повествования,
описывать объект: передавать его строить
сообщения в устной и письменной форме
составлять простой план внешние
характеристики, используя выразительные
средства языка.
Обучающее
изложение
82.
Подготовка к
осуществлению
проекта «Рифма».
Проектная деятель-
ность
Предметные: учащиеся научатся выбирать
способы решения, соотносить задания с
изученными темами; работать в парах,
группах; участвовать в обсуждении;
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации.
Регулятивные: планировать (в
сотрудничестве с учителем, самостоятельно,
с одноклассниками) свои действия для
решения задачи; действовать по
Проект
Презентация
50
намеченному плану; преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
Оценивать свои достижения.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности;
задавать вопросы, отвечать на вопросы
других; оценивать мысли, советы,
предложения других людей, принимать их
во внимание.
Познавательные: самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, учебной литературе, использовать
её для решения учебно-познавательных
задач; осуществлять выбор способа решения
конкретной языковой или речевой задачи.
83.
Буквосочетания
ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА,
ЧУ – ЩУ.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся
характеризовать непарные твёрдые и мягкие
согласные звуки русского языка; применять
правила правописания; подбирать примеры
с определённой орфограммой.
Регулятивные: умение определять цель
деятельности урока, ориентироваться в
учебнике, действовать по намеченному
плану, контролировать процесс и результаты
своей деятельности.
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения; вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
84.
Буквосочетания
ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА,
ЧУ – ЩУ.
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
85.
Буквосочетания
ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА,
ЧУ – ЩУ. Проверь
себя.
Парная форма
Урок-контроль
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
51
информацию, представленную в явном виде;
находить языковые примеры для
иллюстрации понятий, правил,
закономерностей.
Личностные: осуществлять сотрудничество
в парах при выполнении учебных задач и
при работе со знаковой информацией;
воспринимать речь учителя
(одноклассников), непосредственно не
обращенную к учащемуся; сравнивать
разные точки зрения; считаться с мнением
другого человека.
86.
Объяснительный
проверочный
диктант
Урок-контроль
Предметные: учащиеся проверят свои
знания.
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
Тематический
Диктант
Презентация
87.
Звонкие и глухие
согласные звуки
Групповая работа
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся
характеризовать парные звонкие и глухие
согласные звуки русского языка; подбирать
примеры слов с парными глухими и
звонкими согласными.
Регулятивные: умение определять цель
деятельности урока, ориентироваться в
учебнике, действовать по намеченному
плану, контролировать процесс и результаты
своей деятельности.
Коммуникативные:
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
52
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения; вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
осуществлять анализ, синтез, сравнение,
классификацию языкового материала по
заданным критериям; строить несложные
рассуждения, устанавливать причинно-
следственные связи, делать выводы,
формулировать их.
осуществлять сотрудничество в парах при
выполнении учебных задач и при работе со
знаковой информацией; воспринимать речь
учителя (одноклассников), непосредственно
не обращенную к учащемуся; сравнивать
разные точки зрения; считаться с мнением
другого человека.
88.
Правописание слов
с парным по
глухости-звонкости
согласным на конце
слова или перед
согласным.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся
характеризовать парные звонкие и глухие
согласные звуки русского языка; подбирать
примеры слов с парными глухими и
звонкими согласными.
Регулятивные: умение
определять цель деятельности урока,
ориентироваться в учебнике, действовать по
намеченному плану, а также по
инструкциям; контролировать процесс и
результаты своей деятельности.
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
53
свою точку зрения; вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
Познавательные:
осуществлять анализ, синтез, сравнение,
классификацию языкового материала по
заданным критериям; самостоятельно
находить нужную информацию в
материалах учебника, самостоятельно
находить нужную информацию в
материалах учебника, находить примеры для
иллюстрации понятий, правил. участвовать
в совместной деятельности.
89.
Правописание слов
с парным по
глухости-звонкости
согласным на конце
слова или перед
согласным.
Особенности
проверочного и
проверяемого слов.
Парная
форма
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся находить в
словах букву парного согласного звука,
написание которой надо проверять.
Регулятивные: умение
определять цель деятельности урока,
ориентироваться в учебнике, действовать по
намеченному плану, а также по инструкциям
контролировать процесс и результаты своей
деятельности.
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения; вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: осуществлять
анализ, синтез, сравнение, классификацию
языкового материала по заданным
критериям; самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, находить примеры для
иллюстрации понятий, правил.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
54
90.
Правописание слов
с парным по
глухости-звонкости
согласным на конце
слова или перед
согласным.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся проверять
парные звонкие и глухие согласные в корне
слова; сопоставлять произношение и
написание слов; подбирать примеры слов с
парными согласными в словах.
Регулятивные: умение
определять цель деятельности урока,
ориентироваться в учебнике, действовать по
намеченному плану, а также по
инструкциям; контролировать процесс и
результаты своей деятельности.
Коммуникативные: осознавать,
высказывать и обосновывать свою точку
зрения; вступать в учебное сотрудничество
с одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности.
Познавательные: осуществлять
анализ, синтез, сравнение, классификацию
языкового материала по заданным
критериям; самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, находить примеры для
иллюстрации понятий, правил
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
91.
Правописание слов
с парным по
глухости-звонкости
согласным на конце
слова или перед
согласным.
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
92.
Проверка парных
согласных.
Изложение
повествовательного
текста
Урок развития
речи
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
93.
Правописание слов
с парным по
глухости-звонкости
согласным на конце
слова или перед
согласным.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся проверять
парные звонкие и глухие согласные на конце
слова; сопоставлять произношение и
написание слов; подбирать примеры слов с
парными согласными в словах.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
55
94.
Правописание слов
с парным по
глухости-звонкости
согласным на конце
слова или перед
согласным.
Урок введения
новых знаний
Регулятивные: умение
определять цель деятельности урока,
ориентироваться в учебнике, действовать по
намеченному плану, а также по
инструкциям; контролировать процесс и
результаты своей деятельности.
Коммуникативные: осознавать,
высказывать и обосновывать свою точку
зрения; вступать в учебное сотрудничество
с одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности.
Познавательные: осуществлять
анализ, синтез, сравнение, классификацию
языкового материала по заданным
критериям; самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, находить примеры для
иллюстрации понятий, правил.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
95.
Обобщение знаний
об изученных
правилах письма.
Правописание слов
с парным по
глухости-звонкости
согласным на конце
слова или перед
согласным.
Урок рефлексии
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
96.
Обобщение знаний
об изученных
правилах письма.
Изложение
повествовательного
текста по вопросам
плана
Урок рефлексии
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
97.
Работа над
ошибками,
допущенными в
изложении.
Обобщение знаний
об изученных
правилах письма.
Урок рефлексии
Предметные: научатся видеть ,
классифицировать и исправлять ошибки
Регулятивные: классификация ошибок по
орфограммам
Коммуникативные: определять общую цель
и пути её достижения
Познавательные: анализ допущенных
ошибок и подбор правил на заданную
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
56
орфограмму
98.
Проверочная работа
Урок-контроль
Предметные: научатся оценивать свои
достижения, работать самостоятельно,
оформлять свои мысли письменно
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
Тематический
Электронное
приложение
к учебнику
99.
Работа над
ошибками,
допущенными в
проверочной работе.
Обобщение
изученного
материала.
Урок рефлексии
Предметные: научатся видеть ,
классифицировать и исправлять ошибки
Регулятивные: классификация ошибок по
орфограммам
Коммуникативные: определять общую цель
и пути её достижения
Познавательные: анализ допущенных
ошибок и подбор правил на заданную
орфограмму
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
100.
Разделительный
мягкий знак.
Групповая работа
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся
сопоставлять произношение и написание
слов; приводить примеры слов с данной
орфограммой; писать слова с
разделительным ь.
Регулятивные: умение определять цель
деятельности урока, планировать (в
сотрудничестве с учителем или
самостоятельно) свои действия для решения
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
101.
Правописание слов
с разделительным
мягким знаком
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
упр.60, с. 35
10.02
57
задачи; ориентироваться в учебнике,
действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника осуществлять анализ, синтез,
сравнение, классификацию языкового
материала по заданным критериям.
102.
Упражнения в
написании слов с
разделительным
мягким знаком.
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся писать
слова с разделительным ь; переносить слова
с разделительным ь.
Регулятивные: умение определять цель
деятельности урока, планировать (в
сотрудничестве с учителем или
самостоятельно) свои действия для решения
задачи; ориентироваться в учебнике,
действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника осуществлять анализ, синтез,
сравнение, классификацию языкового
материала по заданным критериям.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
103.
Разделительный
мягкий знак.
Обобщение
изученного
материала.
Парная форма
Урок рефлексии
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
58
104.
Проверочный
диктант (с
грамматическим
заданием)
Урок-контроль
Предметные: учащиеся проверят свои
знания.
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
Тематический
Диктант
Части речи (54 часа)
105.
Части речи
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся называть в
окружающем мире и на рисунке слова –
названия предметов, слова – названия
признаков, слова – названия действий.
Регулятивные: умение определять
цель деятельности урока, планировать
решение учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, осознавать, высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
Познавательные: высказывать
предположения, самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, осуществлять анализ, синтез,
сравнение, классификацию языкового
материала по заданным критериям.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
106.
Употребление
частей речи в тексте
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
107.
Имя
Урок введения
Предметные: учащиеся научатся различать
Текущий
Электронное
59
существительное
как часть речи:
значение и
употребление в речи
новых знаний
слова – названия предметов.
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале; планировать свои
действия; строить логическое рассуждение
на основе причинно-следственных связей.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, осознавать, высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
Познавательные: высказывать
предположения, самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, осуществлять анализ, синтез,
классификацию языкового материала по
заданным критериям.
Устный опрос
приложение
к учебнику
108.
Имя
существительное
как часть речи:
значение и
употребление в речи
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
109.
Одушевленные и
неодушевленные
имена
существительные.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся различать
одушевлённые и неодушевлённые имена
существительные, классифицировать имена
существительные одушевлённые и
неодушевлённые.
Регулятивные: умение определять
цель деятельности урока, учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
осознавать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения; вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
110.
Неодушевленные
имена
существительные.
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
111.
Одушевленные и
неодушевленные
имена
существительные.
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
60
участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
осуществлять анализ, классификацию
языкового материала по заданным
критериям; подводить факты языка и речи
под понятие на основе выделения комплекса
существенных признаков
Личностные: осуществлять сотрудничество
в парах при выполнении учебных задач и
при работе со знаковой информацией;
воспринимать речь учителя
(одноклассников), непосредственно не
обращенную к учащемуся; сравнивать
разные точки зрения; считаться с мнением
другого человека.
112.
Собственные и
нарицательные
имена
существительные.
Групповая работа
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся различать
имена существительные собственные и
нарицательные; использовать специальную
терминологию при определении части речи.
Личностные: осуществлять сотрудничество
в парах при выполнении учебных задач и
при работе со знаковой информацией;
воспринимать речь учителя
(одноклассников), непосредственно не
обращенную к учащемуся; сравнивать
разные точки зрения; считаться с мнением
другого человека.
Регулятивные: умение определять цель
деятельности урока, ориентироваться в
учебнике, действовать по намеченному
плану, а также по инструкциям,
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
61
содержащимся в источниках информации;
контролировать процесс и результаты своей
деятельности.
Коммуникативные: осознавать,
высказывать и обосновывать свою точку
зрения; вступать в учебное сотрудничество
с одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности.
Познавательные: осуществлять анализ,
классификацию языкового материала по
заданным критериям; подводить факты
языка и речи под понятие на основе
выделения комплекса существенных
признаков; находить языковые примеры для
иллюстрации понятий, правил,
закономерностей; самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, в обязательной учебной
литературе.
113.
Правописание
собственных имен
существительных.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся писать с
заглавной буквы имена, отчества и фамилии
людей, клички животных.
Регулятивные: умение определять цель
деятельности урока, учитывать правило в
планировании деятельности.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
находить языковые примеры для
иллюстрации правила.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
114.
Правописание
собственных имен
существительных
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
62
115.
Правописание
собственных имен
существительных.
Заглавная буква в
именах сказочных
героев, в названиях
книг, журналов и
газет.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся писать
заглавную букву в именах сказочных героев,
в названиях книг, журналов и газет, в
географических названиях.
Регулятивные: умение определять цель
деятельности урока, учитывать правило в
планировании деятельности.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
находить языковые примеры для
иллюстрации правила.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
116.
Правописание
собственных имен
существительных.
Названия и клички
животных.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся писать
заглавную букву в именах сказочных героев,
в названиях книг, журналов и газет, в
географических названиях.
Регулятивные: умение определять цель
деятельности урока, учитывать правило в
планировании деятельности.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
находить языковые примеры для
иллюстрации правила.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
117.
Правописание
собственных имен
существительных.
Географические
названия.
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
118.
Развитие речи.
Урок развития
Предметные: учащиеся научатся
Текущий
Презентация
63
Обучающее
изложение
речи
пересказывать содержание текста с опорой
на вопросы; определять тему и главную
мысль текста; составлять план текста;
подробно пересказывать текст в письменной
форме; распознавать в словах изученные
орфограммы.
Личностные: применять правила делового
сотрудничества: сравнивать разные точки
зрения; считаться с мнением другого
человека; проявлять терпение к
собеседнику.
Регулятивные: умение составлять простой
план и работать по нему, в сотрудничестве с
учителем ставить учебные задачи и
осуществлять действия для реализации
замысла; контролировать процесс и
результаты своей деятельности.
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения; выбирать вид
пересказа в соответствии с поставленной
целью.
Познавательные: строить сообщения в
устной форме, составлять простой план.
Обучающее
изложение
119.
Обобщение знаний
о написании слов с
заглавной буквы
Групповая работа
Урок рефлексии
Предметные: Научатся применять
изученные правила правописания, писать
под диктовку, подбирать примеры на
изученную орфограмму
Регулятивные: осознание качества и уровня
усвоения
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
64
выражать свои мысли
Познавательные: поиск и выделение
необходимой информации
120.
Диктант по теме
«Заглавная буква в
именах
собственных»
Урок-контроль
Предметные: учащиеся проверят свои
знания.
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
Тематический
Диктант
121.
Работа над
ошибками.
Урок рефлексии
Предметные: научатся видеть ,
классифицировать и исправлять ошибки
Регулятивные: классификация ошибок по
орфограммам
Коммуникативные: определять общую цель
и пути её достижения
Познавательные: анализ допущенных
ошибок и подбор правил на заданную
орфограмму
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
122.
Единственное и
множественное
число имен
существительных.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся
определять грамматический признак имён
существительных – число; использовать
изменение имён существительных по
числам для подбора проверочных слов;
изменять имена существительные по
числам; использовать специальную
терминологию при определении признаков
части речи.
Регулятивные: действовать по намеченному
плану, а также по инструкциям,
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
65
содержащимся в источниках информации;
контролировать процесс и результаты своей
деятельности, вносить необходимые
коррективы; учитывать правило в
планировании и контроле способа решения.
Коммуникативные: осознавать,
высказывать и обосновывать свою точку
зрения; вступать в учебное сотрудничество
с одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности.
Познавательные: осуществлять анализ,
синтез, классификацию языкового
материала по заданным критериям;
подводить факты языка и речи под понятие
на основе выделения комплекса
существенных признаков; находить
языковые примеры для иллюстрации
понятий, правил, закономерностей
123.
Изменение имен
существительных по
числам.
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся
определять грамматический признак имён
существительных – число; использовать
изменение имён существительных по
числам для подбора проверочных слов;
изменять имена существительные по
числам; использовать специальную
терминологию при определении признаков
части речи.
Регулятивные: действовать по намеченному
плану, а также по инструкциям,
содержащимся в источниках информации;
контролировать процесс и результаты своей
деятельности, вносить необходимые
коррективы; учитывать правило в
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
66
планировании и контроле способа решения.
Коммуникативные: осознавать,
высказывать и обосновывать свою точку
зрения; вступать в учебное сотрудничество
с одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности.
Познавательные: осуществлять анализ,
синтез, классификацию языкового
материала по заданным критериям;
подводить факты языка и речи под понятие
на основе выделения комплекса
существенных признаков; находить
языковые примеры для иллюстрации
понятий, правил, закономерностей
124.
Число имен
существительных.
Имена
существительные,
употребляющиеся
только в одном
числе:
единственном или
множественном
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся
определять грамматический признак имён
существительных – число; использовать
изменение имён существительных по
числам для подбора проверочных слов;
изменять имена существительные по
числам; использовать специальную
терминологию при определении признаков
части речи.
Регулятивные: действовать по намеченному
плану, а также по инструкциям,
содержащимся в источниках информации;
контролировать процесс и результаты своей
деятельности, вносить необходимые
коррективы; учитывать правило в
планировании и контроле способа решения.
Коммуникативные: осознавать,
высказывать и обосновывать свою точку
зрения; вступать в учебное сотрудничество
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
67
с одноклассниками, участвовать в
совместной деятельности.
Познавательные: осуществлять анализ,
синтез, классификацию языкового
материала по заданным критериям;
подводить факты языка и речи под понятие
на основе выделения комплекса
существенных признаков; находить
языковые примеры для иллюстрации
понятий, правил, закономерностей
125.
Обобщение знаний
об имени
существительном
Групповая работа
Урок рефлексии
Предметные: Научатся применять
изученные правила правописания, писать
под диктовку, подбирать примеры на
изученную орфограмму
Регулятивные: осознание качества и уровня
усвоения
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли
Познавательные: поиск и выделение
необходимой информации
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
126.
Контрольное
списывание с
грамматическим
заданием.
Урок развития
речи
Предметные: Научатся определять тему и
главную мысль в тексте, оценивать
уместность использования слов в тексте
Регулятивные: определение
последовательности промежуточных целей с
учётом конечного результата
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные: самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении
проблем творческого характера
Текущий
Обучающее
изложение
Презентация
127.
Проверочная работа
Урок-контроль
Предметные: научатся оценивать свои
Тематический
Электронное
68
по теме «Имя
существительное
как часть речи».
достижения, работать самостоятельно,
оформлять свои мысли письменно
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
приложение
к учебнику
128.
Контрольный
диктант (с
грамматическим
заданием)
Урок-контроль
Предметные: учащиеся проверят свои
знания.
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
Итоговый
Диктант
129.
Работа над
ошибками,
допущенными в
изложении и
диктанте
Урок рефлексии
Предметные: научатся видеть ,
классифицировать и исправлять ошибки
Регулятивные: классификация ошибок по
орфограммам
Коммуникативные: определять общую цель
и пути её достижения
Познавательные: анализ допущенных
ошибок и подбор правил на заданную
орфограмму
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
130.
Глагол как часть
речи. Значение
Урок введения
новых знаний
Предметные: научатся выделять глаголы из
речи
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
69
глаголов в речи
Регулятивные: проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные: создание устных и
письменных текстов в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные: проводить сравнение и
классификацию по заданным критериям
к учебнику
131.
Признаки глагола
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Предметные: научатся выделять глаголы из
речи, выявлять слова, которые обозначают
действия предмета
Регулятивные: проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные: создание устных и
письменных текстов в соответствии с
поставленной задачей Познавательные:
проводить сравнение и классификацию по
заданным критериям
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
132.
Развитие речи
Сочинение по
репродукции
картины А.К.
Саврасова «Грачи
прилетели»
Урок развития
речи
Предметные: учащиеся научатся строить
сообщения в устной и письменной форме.
Регулятивные: умение составлять простой
план и работать по нему, в сотрудничестве с
учителем ставить учебные задачи и
осуществлять действия для реализации
замысла; контролировать процесс и
результаты своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в
общей беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения, составлять небольшие
устные монологические высказывания,
«удерживать» логику повествования,
описывать объект: передавать его внешние
характеристики, используя выразительные
Текущий
Обучающее
сочинение
Презентация
70
средства языка.
Познавательные: строить сообщения в
устной форме, составлять простой план.
133.
Единственное и
множественное
число глаголов.
Урок введения
новых знаний
Предметные: научатся употреблять глаголы
в определённом числе, соблюдать
орфоэпические и лексические нормы
употребления глаголов
Регулятивные: производить анализ,
сравнение, обобщение при выполнение
заданий
Коммуникативные: работа с инструкциями
и справочными материалами
Познавательные: применять правила и
пользоваться инструкцией
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
134.
Единственное и
множественное
число глаголов.
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
135.
Правописание
частицы НЕ с
глаголами.
Урок введения
новых знаний
Предметные: научатся правильно писать
частицу не с глаголами
Регулятивные: преобразовывать знания в
практические умения
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия
Познавательные: произвольно и осознанно
владеть общими приёмами решения задач
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
136.
Обобщение и
закрепление знаний
по теме «Глагол»
Урок рефлексии
Предметные: научатся применять
изученные правила правописания, писать
под диктовку, подбирать примеры на
изученную орфограмму
Регулятивные: осознание качества и уровня
усвоения
Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные: поиск и выделение
необходимой информации
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
71
137.
Текст-
повествование и
роль в нём глаголов
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся
распознавать текст-повествование и
выделять его характерные признаки; строить
сообщения в устной и письменной форме.
Регулятивные: планировать (в
сотрудничестве с учителем) свои действия
для решения задачи; действовать по
намеченному плану.
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения; различать
виды текста.
Познавательные: находить в тексте
необходимые сведения, факты и другую
информацию, представленную в явном виде;
осуществлять анализ, синтез, сравнение,
языкового материала по заданным
критериям.
Личностные: осуществлять сотрудничество
в парах при выполнении учебных задач и
при работе со знаковой информацией;
воспринимать речь учителя
(одноклассников), непосредственно не
обращенную к учащемуся; сравнивать
разные точки зрения; считаться с мнением
другого человека.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
138.
Текст-
повествование.
Составление текста-
повествования на
заданную тему
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
139.
Проверочная работа
Урок-контроль
Предметные: учащиеся проверят знания по
теме «Имя прилагательное».
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Тематический
Электронное
приложение
к учебнику
72
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
140.
Имя прилагательное
как часть речи:
значение и
употребление в речи
Групповая работа
Урок введения
новых знаний
Предметные: научатся распознавать имена
прилагательные среди других частей речи
по обобщённому лексическому значению и
вопросу
Регулятивные: понимать и удерживать
учебную задачу, стремиться её выполнить.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию,
контролировать высказывания партнёра
Познавательные: строить речевое
высказывание в устной форме
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
141.
Связь имени
прилагательного с
именем
существительным.
Урок введения
новых знаний
Предметные: научатся правильно
определять грамматические признаки имени
прилагательного, через связь с именем
существительным
Регулятивные: понимать и принимать
задачу, видеть её практическую ценность
Коммуникативные: получение информации
в различных видах
Познавательные: овладение основами
логического и алгоритмического мышления
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
142.
Прилагательные,
близкие и
противоположные
по значению.
Урок введения
новых знаний
Предметные: научатся использовать имена
прилагательные для более точного описания
предметов
Регулятивные: чёткое выполнение
инструкции
Коммуникативные: овладение способами и
приёмами поиска информации
Познавательные: умение действовать в
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
73
соответствии с алгоритмом
143.
Единственное и
множественное
число имен
прилагательных.
Изменение имён
прилагательных по
числам
Урок введения
новых знаний
Предметные: научатся определять число
имён прилагательных и изменять их по
числам
Регулятивные: Поиск объекта по описанию
Коммуникативные: приём и передача
информации
Познавательные: освоение способов
решения проблем творческого и поискового
характера
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
144.
Текст- описание и
роль в нём имён
прилагательных
Парная
форма
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся различать
текст-описание и текст-повествование;
составлять текст-описание, используя в нём
имена прилагательные; применять правила
правописания.
Личностные: воспринимать речь учителя
(одноклассников), сравнивать разные точки
зрения; считаться с мнением другого
человека.
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры в новом учебном
материале; планировать (в сотрудничестве с
учителем) свои действия для решения
задачи; действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения; различать
виды текста.
Познавательные: осуществлять анализ,
синтез, сравнение, языкового материала по
заданным критериям, строить несложные
рассуждения, устанавливать причинно-
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
74
следственные связи, делать выводы,
формулировать их.
145.
Обобщение знаний
об имени
прилагательном.
Составление текста
–описания по
репродукции
картины Ф.П.
Толстого «Букет
цветов, бабочка и
птичка»
Комбини-
рованный урок
Предметные: учащиеся научатся различать
текст-описание и текст-повествование;
составлять текст-описание, используя в нём
имена прилагательные; применять правила
правописания.
Регулятивные: умение в сотрудничестве с
учителем ставить учебные задачи и
осуществлять действия для реализации
замысла; умение составлять простой план и
работать по нему, контролировать процесс и
результаты своей деятельности.
Коммуникативные: учитывать правило
(определение вида текста) в планировании
работы; участвовать в диалоге, в общей
беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения, составлять небольшие
устные монологические высказывания,
«удерживать» логику повествования.
Познавательные: строить сообщения в
устной форме, составлять простой план.
Текущий
Электронное
приложение
к учебнику
146.
Проверочная работа
Урок-контроль
Предметные: научатся применять
изученные правила правописания,
подбирать примеры на изученную
орфограмму
Регулятивные: осознание качества и уровня
усвоения
Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные: поиск и выделение
Тематический
Электронное
приложение
к учебнику
75
необходимой информации
147.
Местоимение как
часть речи: значение
и употребление в
речи
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся осознавать
местоимение как часть речи; употреблять
местоимения вместо существительных;
применять правила правописания.
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры в новом учебном
материале; планировать (в сотрудничестве с
учителем) свои действия для решения
задачи; действовать по намеченному плану,
а также по инструкциям, содержащимся в
источниках информации.
Коммуникативные: характеризовать
качества, признаки объекта, относящие его к
определенному классу (виду);
характеризовать существенный признак
разбиения объектов на группы
(классификации); приводить доказательства
истинности проведенной классификации;
Познавательные: осуществлять анализ,
синтез, сравнение, языкового материала по
заданным критериям, строить несложные
рассуждения, устанавливать причинно-
следственные связи, делать выводы,
формулировать их.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
148.
Местоимение как
часть речи: значение
и употребление в
речи
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
149.
Текст- рассуждение
Групповая работа
Урок введения
новых знаний
Развитие речи
Предметные: научатся определять текст-
рассуждение по его признакам
Личностные: осуществлять сотрудничество
в парах при выполнении учебных задач;
воспринимать речь учителя
(одноклассников), непосредственно не
обращенную к учащемуся; сравнивать
разные точки зрения; считаться с мнением
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
76
другого человека.
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры в новом учебном
материале; планировать (в сотрудничестве с
учителем) свои действия для решения
задачи; действовать по намеченному плану.
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения; различать
виды текста.
Познавательные: осуществлять анализ,
синтез, сравнение, языкового материала по
заданным критериям, строить несложные
рассуждения, устанавливать причинно-
следственные связи, делать выводы,
формулировать их.
150.
Проверочная работа
Урок-контроль
Предметные: учащиеся проверят знания по
теме «Местоимение».
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
Тематический
Электронное
приложение
к учебнику
151.
Предлог как часть
речи. Роль
предлогов в речи
Парная форма
Урок введения
новых знаний
Предметные: научатся осознавать предлог
как часть речи, употреблять его с именами
существительными или местоимениями
Регулятивные: преобразовывать знания в
практические умения
Коммуникативные: использовать речь для
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
77
регуляции своего действия
Познавательные: произвольно и осознанно
владеть общими приёмами решения задач
152.
Правописание
предлогов с
именами
существительными
Урок введения
новых знаний
Предметные: учащиеся научатся писать
предлоги отдельно от других слов.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу; действовать по
намеченному плану, а также по
инструкциям, содержащимся в источниках
информации.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
оказывать взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль, проявлять
доброжелательное отношение к партнёрам.
Познавательные: самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, использовать её для решения
учебно-познавательных задач; находить в
указанных источниках языковые примеры
для иллюстрации определённых понятий,
правил.
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
153.
Правописание
предлогов с
именами
существительными
Урок введения
новых знаний
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
154.
Восстановление
деформированного
повествовательного
текста.
Урок рефлексии
Предметные: учащиеся научатся
восстанавливать деформированный текст.
Регулятивные: планировать свои действия
для решения задачи; действовать по
инструкциям и намеченному плану,
контролировать процесс и результаты своей
деятельности, вносить необходимые
коррективы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, в
общей беседе, выполняя принятые правила
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
78
речевого поведения; анализировать и
исправлять деформированный текст:
находить ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения;
Познавательные: воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для решения
учебной задачи; осуществлять выбор
способа решения конкретной речевой
задачи.
155.
Проверочная работа
Урок-контроль
Предметные: учащиеся проверят знания по
теме «Предлог».
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные:
оценивать результаты выполненного
задания «Проверь себя» по учебнику и
электронному приложению к учебнику.
Тематический
Электронное
приложение
к учебнику
156.
Проект «В словари –
за частями речи!»
Проектная деятель-
ность
Предметные: учащиеся научатся
пользоваться словарями.
Регулятивные: планировать (в
сотрудничестве с учителем, самостоятельно,
с одноклассниками) свои действия для
решения задачи; действовать по
намеченному плану; преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
Оценивать свои достижения.
Коммуникативные: вступать в учебное
сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности;
задавать вопросы, отвечать на вопросы
других; оценивать мысли, советы,
Проект
Презентация
79
предложения других людей, принимать их
во внимание; участвовать в диалоге, в общей
беседе, выполняя принятые правила
речевого поведения.
Познавательные: самостоятельно находить
нужную информацию в материалах
учебника, учебной литературе, использовать
её для решения учебно-познавательных
задач; осуществлять выбор способа решения
конкретной языковой или речевой задачи;
осуществлять поиск необходимой
информации в дополнительных доступных
источниках.
157.
Итоговый
контрольный
диктант с
грамматическим
заданием)
Урок-контроль
Предметные: учащиеся проверят свои
знания.
Регулятивные: осуществлять пошаговый
контроль деятельности, планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные: оценивать результаты
выполненного задания «Проверь себя» по
учебнику и электронному приложению к
учебнику.
Итоговый
Диктант
158.
Работа над
ошибками
допущенными в
диктанте
Урок рефлексии
Предметные: научатся видеть ,
классифицировать и исправлять ошибки
Регулятивные: классификация ошибок по
орфограммам
Коммуникативные: определять общую цель
и пути её достижения
Познавательные: анализ допущенных
ошибок и подбор правил на заданную
орфограмму
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
Повторение (12 часов)
80
159.
Повторение по теме:
«Текст. Типы
текстов»
Урок рефлексии
Предметные: научатся применять
изученные правила правописания, писать
под диктовку, подбирать примеры на
изученную орфограмму
Регулятивные: преобразовывать знания в
практические умения
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия
Познавательные: произвольно и осознанно
владеть общими приёмами решения задач
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
160.
Повторение. «Текст.
Типы текстов.
Текст-описание по
картине.»
Урок рефлексии
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
161.
Повторение по теме
«Предложение.
Члены
предложения»
Урок рефлексии
Предметные: научатся применять
изученные правила правописания, писать
под диктовку, подбирать примеры на
изученную орфограмму
Регулятивные: преобразовывать знания в
практические умения
Коммуникативные: использовать речь для
регуляции своего действия
Познавательные: произвольно и осознанно
владеть общими приёмами решения задач
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
162.
Повторение по теме
«Предложение.
Связь слов в
предложении»
Урок рефлексии
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
163.
Повторение по теме
«Слово и его
лексическое
значение»
Урок рефлексии
Предметные: научатся применять
изученные правила правописания, писать
под диктовку, подбирать примеры на
изученную орфограмму
Регулятивные: проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию
Познавательные: классификация по
заданным признакам
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
164.
Повторение по теме
«Слово и его лекси-
ческое значение.
Однокоренные
слова»
Урок рефлексии
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
165.
Повторение по теме
«Части речи»
Урок рефлексии
Предметные: научатся применять
изученные правила правописания, писать
под диктовку, подбирать примеры на
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
81
166.
Повторение по теме
«Части речи»
Урок рефлексии
изученную орфограмму
Регулятивные: преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: работа с
информационным материалом
Познавательные: использование алфавита
при работе с о словарями, каталогами
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
167.
Повторение по теме
«Звуки и буквы»
Групповая работа
Урок рефлексии
Предметные:
Регулятивные: производить анализ,
сравнение, обобщение при выполнение
заданий
Коммуникативные: работа с инструкциями
и справочными материалами
Познавательные: применять правила и
пользоваться инструкцией
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
168.
Повторение по теме:
«Правила
правописания»
Урок рефлексии
Предметные: научатся применять
изученные правила правописания, писать
под диктовку, подбирать примеры на
изученную орфограмму находить в тексте
орфограммы и правильно записывать слова
с ними
Регулятивные группировка и упорядочение
объектов
Коммуникативные: построение
рассуждений
Познавательные: установление причинно-
следственных связей,
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
169.
Контрольное
списывание.
Урок-контроль
Предметные: научатся применять
изученные правила правописания,
подбирать примеры на изученную
орфограмму
Регулятивные: осознание качества и уровня
усвоения
Итоговый
Презентация
82
Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные: поиск и выделение
необходимой информации
170.
Обобщение знаний
по курсу русского
языка за 2 класс
Урок рефлексии
Предметные: научатся применять
изученные правила правописания, писать
под диктовку, подбирать примеры на
изученную орфограмму находить в тексте
орфограммы и правильно записывать слова
с ними
Регулятивные группировка и упорядочение
объектов
Коммуникативные: построение
рассуждений
Познавательные: установление причинно-
следственных связей
Текущий
Устный опрос
Электронное
приложение
к учебнику
