Конспект урока "Геометрия вокруг нас" 1 класс
МАТЕМАТИКА
«ГЕОМЕТРИЯ ВОКРУГ НАС»
1 класс
Учитель: Вилкова Н.Н.
Цель:
Создание условия для формирования понятия
«Геометрия вокруг нас»
Задачи:
1) Закрепить понятия: треугольник, прямоугольник, квадрат, круг.
2) Учить контролировать процесс и результат учебной деятельности.
3) Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
4) Уметь выражать свои мысли.
5) Анализировать объекты с целью выделения в них существенных
признаков.
6) Развивать логическое мышление и внимание у учащихся.
7) Повторить сложение и вычитание однозначных чисел.
8) Воспитывать интерес к математике, необходимость соблюдения
правил дорожного движения, чувство бережного отношения к своему
здоровью.
Тема: «Геометрия вокруг нас»
Ход урока (организационный момент)
Ребята будьте внимательными, наблюдательными, активными,
чтобы в конце урока вы смогли объяснить, почему это занятие
названо «Геометрия вокруг нас».
Итак, вместе с Циркулем и Линейкой отправляемся в страну
Геометрию, но чтобы запомнить все, что мы там увидим, нам надо
быть очень внимательными. Поэтому потренируем свое внимание.
I. Я показываю карточки, а вы должны запомнить, что на них
изображено и записать в тетрадь (учитель показывает по две
карточки)
Молодцы! А теперь посмотрите, что напоминает эта карточка?
(светофор)
Для чего нужен светофор?
Да, ребята, запомните, что дорогу надо переходить там, где есть
светофор или пешеходный переход.
II. Шли Линейка с Циркулем и увидели вдали домик. Подошли
поближе видят домик необычный, который построен из разных
геометрических фигур. Ребята, какие геометрические фигуры вы
видите? (круг, треугольник, четырехугольник, квадрат…)
Сколько треугольников? Сколько четырехугольников? Сколько
квадратов? Сколько прямоугольников?
III. А рядом с домом ходит кошечка. На хвостике и на лапках у нее
геометрические фигуры. Какие? Сколько треугольников? Сколько
квадратов? Чему равна сумма этих треугольников? Чему равна
сумма квадратов? А чему равна сумма всех геометрических
фигур? Молодцы!
IV. А сейчас давайте поможем Линейке построить прямоугольник и
треугольник (дети строят в тетради, учитель на доске).
V. Физминутка.
Мелкие шажки
Раз, два, три!
Легкие прыжки
Раз, два, три!
Вот и вся зарядка
Раз, два, три!
Мягкая посадка
Раз, два, три!
VI. Ребята, а вы знаете кто этот дом построил? Посмотрите на
доску. Узнаете? Кто это? (Поросята). В какой сказке они живут?
(«Три поросенка»). Как их зовут? (Нуф-Нуф, Наф-Наф, Ниф-
Ниф). Чем отличаются поросята друг от друга? Дети сравнивают
и отвечают.
VII. а) Игра «Почтальон». Правильно разнесите письма в дома. А
письма – это геометрические фигуры. Дети разносят. А потом
дают ответы: (сколько треугольников? сколько кругов? сколько
квадратов?). Затем делают вывод, почему так называется
фигуры: треугольник, круг и квадрат?
Задачи на смекалку.
б) Лежали конфеты в кучке. Две мамы, две дочки, да бабушка с
внучкой взяли конфеты по 1 штучке – и не стало кучки. Сколько
конфет было в кучке? (3)
в) В поле сидело 10 сорок
4 взлетели, сели на ели
Сколько осталось в поле сорок? (6)
г) Посмотрите на интерактивную доску и угадайте примеры,
записывая их в тетрадь.
□ + □ = 10
□ - □ = 5
□ + □ = 8
□ - □ = 4
□ - □ = 7
□ - □ = 6
Проверить примеры, комментировать вслух, называя
компоненты действия сложения и вычитания. Молодцы!
VIII. А теперь физминутка для глаз. Посмотрите на елочку снизу
вверх, а затем справа налево и наоборот.
Ель состоит из узких полосок. Ветки у елки расположены
симметрично. На одной из веток стоит число, а на другой ветке
надо написать число, которое в сумме с данным даст число
,записанное на вершине дерева.
(У доски дети записывают).
Посмотрите, еще раз, из чего
составлена елочка? (из полосок).
Проверьте сколько понадобилось
полосок, чтобы составить эту елочку?
(12п+1п)
IX. Елочку можно нарисовать не только из полосок, но и из
треугольников.
У вас, дети, в конверте на парте треугольники.
Постройте елочку из них на парте.
Сколько треугольников использовали? (4)
А вот какую елочку я составила из треугольников (на
интерактивной доске).
Сколько треугольников вы видите? (7)
Дети отвечают.
Молодцы, ребята!
X. А сейчас посмотрите внимательно и скажите, какие из предметов
имеющихся вокруг нас напоминают вам одну из знакомых
геометрических фигур? (Дети называют).
Теперь вам, наверное, понятно для чего изучают геометрический
материал.
Без знаний геометрии не обходятся ни конструкторы, ни
изобретатели, ни столяры.
Давайте и мы с вами пофантазируем. У вас в конверте
геометрические фигуры. Какие, назовите? Посмотрите,
подумайте, что можно составить из них. (Дети строят)
Что же получилось? (Дети говорят)
Молодцы, конструкторы.
А скажите, дети, почему же наше занятие называется
«Геометрия вокруг нас»? Что нового узнали? Что понравилось?
С какими трудностями встретились?
Вывод: Правильно, многие предметы, окружающие нас, имеют
геометрическую форму.
Присутствовали:
Заместитель директора
Матвеева М.М.
Учитель начальных классов
Макогонова В.Д.
Учитель начальных классов
Симакова В.И.
Учитель начальных классов
Дергачева Н.Д.
