Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение трёхзначного числа на однозначное" 3 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 11
Числа от 1 до 1000. Умножение и
деление.
Математика 3 класс.
Тема: Умножение трёхзначного числа на
однозначное.
(Урок совершенствования знаний.)
Учителя начальных классов
МБОУ СОШ № 11
Михеевой Татьяны Васильевны.
Тема: Умножение трёхзначного числа на
однозначное.
Тип урока: Урок совершенствования знаний.
Цели урока:
1. Закрепить умение умножать трёхзначное число на однозначное.
2. Развивать вычислительные навыки, умение составлять и решать
задачи.
3. Воспитывать силу воли, настойчивость.
Ход урока.
1. Создание психологического настроения.
(Приветствие, готовность к уроку, присутствие.)
2. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня на уроке мы будем закреплять умение умножать
трёхзначное число на однозначное, а так же составлять и решать
задачи.
3. Устный счёт.
1. Рассмотрите ряд чисел: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.
Ответьте на следующие пары вопросов.
1а. Назовите однозначные числа ряда. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.)
1б. Назовите двузначные числа ряда. (10, 11, 12.)
2а. Назовите наибольшее однозначное число. (9.)
2б. Назовите наименьшее двузначное число. (10.)
3а. Уменьшите число 12 на 2. (10.) Как вы получили число 10 ?
(12-2=10)
3б. Уменьшите число 12 в 2 раза. (6.) Как вы получили число 6 ?
(12:2=6)
4а. Число 12 увеличить на 2. (14.) Каким действием это делается?
(+).
4б. Число 12 увеличить в 2 раза. (24) Каким действием это делается?
(•).
- Почему здесь получаются разные ответы?
- Как вы получили число 24? (Умножили на 2.); Как получили число
14? (Прибавили 2.)
- В чём заключается сходство этих задач? (В обоих случаях число 12
увеличилось). Чем отличаются друг от друга эти задания?
(Выполнением действия).
2. Решите следующую группу деформированных примеров с
общим делителем и общим ответом.
3 коп.
3м : =
3 кг.
Проверка.
3 руб. коп. 1руб=100коп 3руб=300коп.
3м. : 6 = 50 см. 1м= 100см 3м=300см.
3ц. кг. 1ц=100кг 3ц=300кг.
3. Проверка домашнего задания – задача на смекалку, стр. 75.
Бревно длиной 10м нужно распилить на 10 равных частей. Чтобы
отпилить одну часть, требуется 3 мин. Сколько времени уйдёт на
выполнение всей работы?
Проверка.
На 2 части – 1 раз распилить;
На 3 части – 2 раза распилить;
На 4 части – 3раза распилить и т.д.
3мин.• 9 = 27 мин.
4. Работа над темой.
1. - Решаем задачу № 3, стр. 76.
В четырёх больших пакетах лежат груши, по 20 в каждом, а в трёх
маленьких пакетах – по 5 груш в каждом. Сколько всего груш в этих
пакетах?
Поставь вопрос, чтобы задача решалась так: 20 • 4 – 5 • 3.
(Задача решается на доске и в тетрадях отдельными действиями
или путём составления выражения.)
1. Большие п. – 4, по 20гр.
Гр. ?
2. Маленькие п. – 3, по 5гр.
1. Способ. 2. Способ.
1) 20 • 4 = 80 (гр.) в больших пакетах. 20 • 4 + 5 • 3 = 95 (гр.) всего.
2) 5 • 3 = 15 (гр.) в маленьких пакетах.
3) 80 + 15 = 95 (гр.) всего.
Ответ: 95 груш. Ответ: 95 груш.
- Какой поставим вопрос, чтобы задача имела такое решение
50
20 • 4 – 5 • 3 ?
(На сколько больше груш в больших пакетах, чем в маленьких? На
сколько меньше груш в маленьких пакетах, чем в больших?)
2. (К доске вызывается 4 ученика. Доска делится на 4 части.)
Составить и решить обратную задачу к данный, если искомым числом
является следующее число:
4 3 20 5
Б.п. - ?, по 20гр. Б.п. – 4,по 20гр. Б.п. – 4, по ?гр. Б.п. – 4, по 20гр.
М.п. – 3, по 5гр. М.п. - ?, по 5гр. М.п.-3, по 5гр. М.п.-3, по ?гр.
Всего – 95 гр. Всего – 95гр. Всего – 95гр. Всего – 95гр.
(Один ученик комментирует вслух своё решение, остальные
работают самостоятельно).
(95-5∙3):20=4 (95-20∙4):5=3 (95-5∙3):4=20 (95-20∙4):3=5
3. Запиши уравнения и реши их. № 2, стр. 76.
1) Неизвестное число разделили на 8 и получили 120.
Алгоритм решения уравнения.
1. Неизвестное. Х : 8 = 120
2. Вспоминаю правило. Х = 120 • 8
3. Нахожу неизвестный компонент. Х = 960.
4. Проверяю.
5. Читаю ответ. 960 : 8 = 120
120 = 120.
Физкультминутка.
5. Самостоятельная работа с последующей
взаимопроверкой.
1. вариант. 2. вариант.
№ 2 (2), стр.76. № 2 (3), стр. 76.
№ 1, стр. 76. № 4 (1 столбик), стр. 76.
№ 5, стр. 76. № 5, стр. 76.
6. Проверка самостоятельной работы.
1. вариант. 2. вариант.
№ 2 (2), стр. 76. №2 (3), стр.76.
81:Х=3 Х•4=76
Х=81:3 Х=76:4
Х=27 Х=19
81:Х=3 19•4=76
3=3. 76=76.
№ 1, стр.76. Реши с объяснением. № 4, стр.76.
152 • 4 = 608; 116 • 6 = 696;
87 • 5 = 435; 492 • 2 = 984;
8 • 62 = 496; 345 • 2 = 690.
3 • 283 = 849.
№5, стр.76. Выпиши названия равносторонних треугольников: ∆ АВС,
∆ MNK.
7. Домашнее задание.
№ 4 (2,3,4 столбик), № 7, вопросы на смекалку, стр. 76.
Рекомендации к задаче № 7.
План.
1. Найти припёк на 1кг. 3кг. – 660г. припёка.
2. Найти припёк на 2 кг. 2кг. - ? г. припёка.
8. Итог урока.
- Как умножить столбиком 134 • 2 ? (Умножить сначала единицы,
потом десятки, а затем сотни.)
- Где используется действие умножение?
(Умножение применяем, когда: 1) находим произведение чисел; 2) увеличиваем
число в несколько раз; 3) находим делимое; 4) вычисляем площадь
прямоугольника S = ab; 5) повторяем одно и то же слагаемое несколько раз.)
- Как найти неизвестное число в уравнении: а • х = в; а : х = в;
х : в = с.
- Что вам понравилось на уроке?
- Кого похвалим?
Выставление оценок.
- Урок закончен.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: