Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение многозначных чисел" 4 класс

Тема урока: «Умножение многозначных чисел».
Ход урока.
1.Организационный момент( Слайд 2).
-Хочу наш урок начать с одной притчи:
Жил на свете великий мастер по стрельбе из лука, у него обучалось много
учеников. На одном из уроков, повесив мишень на дерево, он спросил у
учеников: – Что Вы видите?
Первым последовал ответ: – Я вижу дерево, на котором висит мишень.
Затем он услышал: – Красивый ствол дерева, поющие птицы, которые летают
около дерева, зеленая листва…..
Было много ответов, они походили один на другой.
И вот учитель подошел к своему лучшему ученику и спросил:
- А что видишь Ты?
- Я вижу только мишень, так как это моя цель! – ответил он.
Учитель медленно повернулся к остальным ученикам и сказал:
- Только такой человек сможет попадать в цели.
Желаю и Вам Успеха в достижении Ваших целей!
2.Актуализация знаний (Слайд 3).
- Посмотрите на таблицу. В ней зашифровано слово, которое является
ключевым в работе на уроке. Угадайте его, решив выражения.
465
10
60
533
445
90
360
19
1699
Н
36 000 : 100
Ж
452 - 7
О
768 - 235
У
457 + 8
М
90 : 15 + 4
Е
900 ∙ 10 : 100
И
39 : 1 – 20
Н
12 ∙ 5
Е
1700 - 1
- Над чем же мы будем работать на уроке? ( Над умножением).
Работа в парах (одна карточка на парте).
- Найдите на карточке, как называются числа при умножении? (Приложение
№1)
- Найдите на карточке слова, которые мы используем, чтобы выполнить
действие умножение? (Приложение№2)
Фронтальная проверка.
- Назовите числа в порядке увеличения (Слайд 4).
654, 32, 1 235, 9, 230 789, 180 741 (9, 32, 654, 1 235, 23 789, 180 741).
-Что можно сказать о каждом из этих чисел?( 9 – однозначное, в нём
содержится 9 единиц; 32 – двухзначное, 3дес., 2 ед.; 654 – трёхзначное, -
6сот., 5дес., 4ед. или 654 единицы I класса и т.д.)
3. Постановка проблемы (Слайд 5).
- Какие числа вы уже умножали на однозначные, а какие нет?
78
6
312
3
3 582
4
- Вспомним, как умножают двухзначные числа и трёхзначные на
однозначные числа (два ученика по очереди решают примеры, проговаривая
алгоритм умножения двухзначного числа на однозначное и умножение
трёхзначного числа на однозначное). Фронтальная проверка(Слайд 5).
-Кто из вас догадался, какова тема нашего урока? (Умножение многозначных
чисел на однозначные. Слайд 5)
- Какова цель нашего урока? (научиться умножать многозначные числа на
однозначные) Слайд 6
4.Составление алгоритма умножения многозначных чисел на
однозначные (работа в группах).
5.Проверка составленного алгоритма умножения многозначных чисел
на однозначные (Слайд 7).
6. Первичное закрепление.
Работа по учебнику: № 1- по вариантам (1 – 2 примеры выполняет 1вариант,
3 – 4 примеры выполняет 2 вариант)
Проверяем решение с помощью эталона на интерактивной доске (Слайд 8 –
1 вариант, слайд 9 – 2 вариант).
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять —
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют
потягивания.)
Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)
Пять — руками помахать. (Движения руками.)
Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)
6. Закрепление изученного.
Чтение и решение задачи №2 без краткой записи.
1)
5 260
3
15 780(р.) стоит куртка
×
2)
15 780 + (5 260 · 3) = 20 040(р.)
Ответ: 20 040 рублей стоит шуба и куртка вместе.
- Что помогло вам решить задачу правильно? (умение умножать
многозначные числа на однозначные , т.е. то, чему сегодня учились на уроке)
7. Итог урока. Рефлексия.
- Кто помнит цель нашего урока?
- Что открыли на уроке?
- Оправдались ли ваши ожидания от урока?
- Над чем заставил задуматься урок?
- Проанализируйте свою работу на уроке, используя «Мишень» (Слайд 10).
15 780
5 260
20 040(р.)
+
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: