Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение многозначных чисел на однозначное" 3 класс

Конспект урока математики в 3 классе по теме:
«Умножение многозначных чисел
на однозначное»
(любой УМК)
Разработала
учитель начальных классов
НП ДВОК «Пенаты»
Федорова Марина Валерьевна
г. Москва
Цели:
1) познакомить учащихся с письменным умножением однозначных чисел
на многозначные, отрабатывать изученные приёмы устных и
письменных вычислений;
2) развивать мышление, познавательную активность. умение сравнивать,
обобщать, классифицировать. делать выводы;
3) формировать интерес к предмету, показать значимость изучаемой темы
Оборудование : учебник-тетрадь (автор Л.Г.Петерсон ) ,памятки, карточки с
заданиями, смайлики настроения
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
Примечание
I.Организационный
момент.
II. Мотивация.
III. Актуализация
опорных знаний.
-Прозвенел урок,
Мы начинаем наш урок!
- Сегодня на уроке вам предстоит
сделать ещё одно математическое
открытие. Это удастся тому, кто
будет очень внимательным и
старательным.
-Прочитайте числа, записанные на
доске:
85, 6, 4, 215, 5075, 3, 20769, 5,
381263, 2
-Назовите их в порядке
возрастания
- В какие группы можно
распределить данные числа?
- В группе многозначных
чисел какие подгруппы можно
выделить?
-Что обозначают нули в записи
этих чисел?
-Составьте и запишите выражения
на нахождение произведения,
используя однозначное число и
многозначное
-Назовите компоненты при
умножении
2, 3 . 4, 5, 6, 85,
215, 5075, 20769,
381263
Чётные- нечётные;
однозначные–
многозначные
С нулём в одном из
разрядов
(5075, 20769 )
сотни, единицы
тысяч
Дети предлагают
различные
выражения.
Например:
85х4 20769х6
215х5 381203х2
5075х3
первый множитель
второй множитель
произведение
Работают устно
Запись на доске
IV. Усвоение новых
знаний.
- Какие из этих выражений вы
можете быстро вычислить?
-Какие знания вам помогли?
85х4=(80+5)х4=80х4+5х4=340
215х6=(200+10+5)х6=200х6+10х6+
+5х6=1290
-Какую запись можно сделать
ещё?
- Как вы думаете, ваши знания
пригодятся для вычислений
остальных выражений?
-Кто может сформулировать
название темы урока?
- Попробуем вместе решить
остальные выражения
5075х3
- Как можно его вычислить?
- Как быстрее было считать?
- Для чего нужна такая запись?
- Составьте общий алгоритм
умножения на однозначное число
в столбик
85х4 215х5
1) разрядный
состав числа
2) правило
умножения
суммы на
число
3) таблица
умножения
-в столбик
--да
Умножение
многозначного
числа на
однозначное
!) используя
правило
умножения суммы
на число
5075 х
3=(5000+70+5)
х3=5000 х 3+70
х3+5х3
2) записать в
столбик
(один из учеников
комментирует)
- В столбик
- Для быстроты
счёта
на доске
Тема записывается на
доске
Запись на доске и в
тетрадях
На партах карточки
с отдельными
пунктами
алгоритма
Уч-ся работают в
парах
V. Закрепление
изученного.
-Алгоритм :
- записать первый множитель
- записать второй множитель
под разрядом единиц первого
множителя
- умножить второй множитель
на
каждую цифру в записи первого
множителя
- прочитать полученное
произведение
-Можно ли использовать этот
алгоритм при умножении
пятизначного, шестизначного
числа и т. д. на однозначное?
- Запишите оставшиеся примеры
и вычислите.
1.Учебник стр.1 №3- выполнить
умножение
- Поменяйтесь тетрадями и
проверьте работу друг друга
2.стр.2 №4 –решить задачу
3.стр.2 №5- решить задачу
4.Игра «Найди ошибку»
( у каждой группы набор
примеров)
2076 2076 2076
Х 4 Х 4 Х 4
_______ ____ ______
8286 8704 8324
-Запишите пример правильно.
-Дети располагают
пункты алгоритма в
правильной
последовательности
- Да
-Записывают
примеры в столбик в
тетрадь
20769 х 6
381263 х 2
Дети работают
самостоятельно
Дети работают
самостоятельно
1 ученик решает на
доске ,а остальные в
тетрадях
Работают в группах
2076
Х 4
________
8304
Готовый алгоритм
появляется на
доске
Решение на доске с
комментированием,
используя
алгоритм (2 уч-ся)
Взаимопроверка
Самопроверка с
доски
Контроль
выполнения
Карточки с
примерами
VI.Рефлексия
- Что новое узнали на уроке ?
-Кто понял новую тему и может
объяснить другому–возьмёт
весёлого смайлика
- Тот, кто понял, но объяснить
другому не может - равнодушного
смайлика
- Тот, кому нужен ещё тренинг –
грустного смайлика
Дети подходят и
берут смайлики
настроения
Смайлики на доске
Используемые источники:
Петерсон Л.Г. Математика: Методические рекомендации. 3 класс Изд-во «Ювента».2013
год
Петерсон Л.Г. «Устные упражнения на уроках математики». Методическое пособие.,2013
год
Петерсон Л.Г. Математика–3, часть II Изд-во «Ювента»,2014 год
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: