Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Равнобедренный треугольник" 2 класс

Пояснительная записка
1. Автор (фамилия, имя,
отчество полностью)
Махно Евгения Артемовна
2. Место работы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия
№ 25 г. Иркутска, учитель начальных классов
3. Предмет
Математика
4. Класс
2 «В»
5. УМК,
Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика. 2
класс. Система развивающего обучения Л.В.Занкова.
6. Тема
Равнобедренный треугольник
7. Тип урока
Урок открытия новых знаний
8. Цель, задачи
авторского материала
Цель: создание условий для формирования осознанных представлений
второклассников о равнобедренном треугольнике.
Задачи:
Предметные:
- определять вид треугольника по содержащимся в нем углам
(прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) или
соотношению сторон треугольника (равносторонний, равнобедренный,
разносторонний);
- использовать единицы измерения длины: миллиметр, сантиметр,
дециметр и соотношения между ними;
Метапредметные:
Регулятивные:
- учить принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и
инструкцией учителя;
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых
правил;
Познавательные:
- формировать умение осуществлять поиск нужной информации,
используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;
- проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям,
наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление),
понимать выводы, сделанные на основе сравнения;
- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и
достаточные признаки;
- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;
Коммуникативные:
- учить принимать активное участие в работе парами, используя речевые
коммуникативные средства;
- допускать существование различных точек зрения; стремиться к
координации различных мнений о математических явлениях в
сотрудничестве;
- договариваться, приходить к общему решению;
- использовать в общении правила вежливости;
Личностные:
- формирование интереса к различным видам учебной деятельности,
включая элементы предметно-исследовательской деятельности;
- формирование интереса к познанию математических фактов,
количественных отношений, математических зависимостей в
окружающем мире.
9. Необходимое
оборудование и
материалы для занятия
ПК, мультимедиапроектор, экран или интерактивная доска, распечатки
с изображением острых и прямых углов (скан № 163) (на каждого
ученика), учебник, линейка-угольник.
Технологическая карта урока математики во 2 «В» классе
Этап
Деятельность учителя
Формируемые УУД
Орг.этап
Самоопределение
- Прозвенел для нас звонок –
начинается урок.
Ровно встали, подтянулись
и друг другу улыбнулись.
Теперь тихо сели.
-С чего мы начнем урок математики?
- Для чего?
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с учебными
задачами и инструкцией учителя;
Личностные: формирование интереса
к различным видам учебной
деятельности
Разминка № 159
ЧИСЛО, КЛАССНАЯ РАБОТА
1 ) записывают ответы самостоятельно в строчку
- Как можем оценить свою работу? (шкалы правильности и
аккуратности)
- Кто поместил отметку на самом верху шкалы
правильности?
- А кто считает, что ему нужно еще поработать, чтобы
поднять свою отметку?
2 ) самостоятельно (расположите ниже все числа в
порядке увеличения)
Под наибольшим числом напишите букву, обозначающую
непарн.зв.звук в слове
Стол (Л)
Под наименьшим натуральным числом - гласную букву
верхнего ряда, которая является парой буквы Ю (У)
Под круглым числом, в котором 7 десятков, напишите
гласную букву из словарного слова молоко (О),
Под наибольшим однозначным числом – напишите
парн.зв.согласный к звуку [к] (Г)
- Что за слово получилось?
Регулятивные:
- учить принимать учебную задачу и
следовать инструкции учителя;
- планировать свои действия в
соответствии с учебными задачами и
инструкцией учителя;
- вносить необходимые коррективы в
действия;
Познавательные:
- формировать умение осуществлять
поиск нужной информации;
- устанавливать межпредметные связи.
Коммуникативные:
- использовать в общении правила
вежливости;
Подведение к теме
урока
-Что вам известно об углах?
РАЗДАЮ РАСПЕЧАТКИ
- Рассмотрите углы на ваших карточках.
- Какое задание можно предложить с этими углами?
ГРУППИРОВКА
Предметные:
- определять вид треугольника по
содержащимся в нем углам или
соотношению сторон треугольника;
- использовать единицы измерения
- Возьмите линейку, посовещайтесь в парах и определите,
на какие группы мы их разделим.
(один у доски доказывает)
- Сколько групп получилось? Какого угла нет?
- Мальчики запишите номера только острых углов, девочки
– прямых.
- Что записали?
- Давайте замкнем каждую ломаную отрезком.
Какие получились фигуры?
- Что такое треугольник? Какие треугольники знаете? А у
нас какие получились?
- А как вы думаете, всё ли нам известно о треугольнике?
- Какую цель поставим?
- Давайте внимательно исследуем эти треугольники в
парах. Какой инструмент вам поможет?
(работают с линейкой)
- Чем они все похожи?
- Какие результаты? Что заметили?
- Попробуйте дать название таким треугольникам.
(слушаю варианты)
- Где можно узнать ответ? Найдите ответ на стр. 77 (№ 163)
- Кто запомнил, какие треугольники называются
равнобедренными?
- Хорошо. А если в треугольнике все 3 стороны равны, то
этот треугольник будет равнобедренным?
- Верно. Как может называться треугольник, у которого все
стороны равны?
Треугольник, у которого все стороны равны, называется
равносторонний.
-Так какое же открытие вы сегодня сделали?
-Какие треугольники называются равнобедренными? А
равносторонними?
длины и соотношения между ними;
Регулятивные:
- учить принимать учебную задачу и
следовать инструкции учителя;
- планировать свои действия в
соответствии с учебными задачами и
инструкцией учителя;
- вносить необходимые коррективы в
действия;
Познавательные:
- формировать умение осуществлять
поиск нужной информации, используя
материал учебника;
- проводить сравнение, понимать
выводы, сделанные на основе
сравнения;
- проводить аналогию и на ее основе
строить выводы;
Коммуникативные:
- учить принимать активное участие в
работе парами;
- допускать существование различных
точек зрения;
- договариваться, приходить к общему
решению;
- использовать в общении правила
вежливости;
Личностные:
- формирование интереса к различным
видам учебной деятельности, включая
элементы предметно-
исследовательской деятельности;
Физминутка
Нарисуйте глазами прямоугольный треугольник,
тупоугольный, остроугольный, равнобедренный и
равносторонний треугольник.
Закрепление
- Предложите задание, чтобы вы смогли закрепить
полученные знания.
- Как будем действовать?
- Составляем алгоритм. (пошагово)
Просигнализируйте светофориком на полях, насколько
новая тема вам понятна.
- Кто обозначил желтым сигналом и считает, что ему
нужно поработать еще? Спасибо.
- Кто зеленым?
Предметные:
- формировать уметь строить
равнобедренный треугольник через
работу с алгоритмом;
Регулятивные:
- учить принимать учебную задачу и
следовать инструкции учителя;
- уметь работать по самостоятельно
составленному алгоритму;
- планировать свои действия в
соответствии с учебными задачами и
инструкцией учителя;
- вносить необходимые коррективы в
действия;
№ 160
1 – устно
2 – самостоятельно первые 2 столбика, проверка у доски
- На какой ступеньке нашей лесенки вы себя видите при
выполнении этого задания? И почему?
- А есть ли в нашем классе ребята, которые сегодня
поставили себя на ступеньку выше, чем были раньше?
Регулятивные:
- учить самостоятельно принимать
учебную задачу;
Познавательные:
- проводить аналогию и на ее основе
строить выводы;
Коммуникативные: - допускать
существование различных точек
зрения;
- использовать в общении правила
вежливости;
Подведение
итогов
• Какую мы ставили цель на этот урок?
• Какое открытие сделали?
Познавательные: анализировать
объекты и выделять на основе анализа
существенные признаки изучаемого
понятия (равнобедренный
треугольник)
Рефлексия
Я довольна вами. А довольны ли вы собой? Оцените свою
работу на уроке с помощью дерева настроения.
Личностные: стремиться к познанию
математических фактов,
количественных отношений,
математических зависимостей в
окружающем мире.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: