Технологическая карта урока "Вычитание предшествующего числа" 1 класс
МБОУ Сосновская СОШ № 2 (филиал в с. Вторые Левые Ламки)
Технологическая карта урока математики (1 класс)
Учитель: Калмыкова Татьяна Васильевна
Тема
ВЫЧИТАНИЕ ПРЕДШЕСТВУЮЩЕГО ЧИСЛА
Дата
19.01.2017
Педагогическая цель
создать условия для ознакомления обучающихся с правилом вычитания предшествующего; развития
мышления; привития аккуратности.
Тип урока
Урок открытия новых знаний.
Планируемые результаты
образования
Предметные: уметь выполнять вычитание предшествующего числа; знать название чисел при
вычитании.
Личностные: организовывают исследовательское пространство.
Метапредметные:
Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять
действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной
задачи изученного вида.
Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку и работу в парах.
Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные
операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
Формы и методы
обучения
Фронтальный, практический, групповой.
Основное содержание
темы, понятия и термины
Вычитание. Разность. Уменьшаемое. Вычитаемое. Предшествующее число
Образовательные ресурсы
Презентация, раздаточный материал, учебник «Математика» (2 часть) А.Л Чекин, тетрадь для
самостоятельной работы № 2
Сценарий урока
Этап урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Форма
контроля
осуществляемые
действия
формируемые
умения
1.Организацион
ный момент.
Психологическ
ий настрой.
Эмоциональный
настрой на
урок. Проверка
готовности
оборудования и
класса к уроку.
Приветствие учащихся.
Долгожданный дан звонок.
Начинаем наш урок.
Посмотрите друг на друга,
улыбнитесь, пожелайте успехов
в освоении нового. Пусть
хорошее настроение поможет
совершить вам открытие на
уроке математике. Скажите: У
меня всё получится! Садитесь.
Проверка готовности к уроку.
Приветствуют учителя.
Организуют своё
рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
принадлежностей.
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на
слова учителя.
Фронталь
ный.
Наблюде
ние
учителя.
2.
Актуализация
опорных
знаний.
Игра
«Составь
поезд». (Слайд
№ 2)
– Расположите все вагончики в
порядке возрастания
По цепочке у доски
выставляют вагончики
в порядке возрастания
результатов.
Закрепление умений
прибавлять и
вычитать число 2.
Учатся
самостоятельно
планировать и
выполнять свои
действия на
знакомом учебном
Фронталь
ный.
Устные
ответы
Взаимопро
верка
Задачи-шутки
(Слайд № 3)
Игра «Веселый
мяч»
результатов.
Решите задачи:
• Стоя на одной ноге, петух
весит 2 кг. Сколько он будет
весить, стоя на двух ногах? (2
кг.)
• Я шел, десять рублей нашел.
С другом пойдём - сколько
найдём? (Нельзя ответить.)
• Вова за 1 ч поймал 5 рыбок.
Сколько рыбок он поймает за 2
ч? (Нельзя ответить.)
• Шли 3 друга в школу.
Навстречу им шли еще 2 друга.
Сколько друзей шло в школу?
(3.)
Учитель кидает мяч и говорит
вопрос или задание.
• Сумма чисел 4 и 2 равна.(6.)
• 6 плюс 1. (7.)
• Какое число на 2 меньше,
чем 8? (6.)
• Уменьши 10 на 1. (9.)
Решают задачи устно.
Отвечает тот, кто
поймал мяч.
материале;
выполнять действия
в сотрудничестве с
учителем по
предложенному
плану.
Игра «Кто
быстрее»
Слайд № 4
• 8 минус 1 (7.)
• Разность 4 и 2 равна . (2)
• Какое число больше 5 на 2?
(7.)
• Увеличь 7 на 2. (9.)
Учащиеся работают с
раздаточным материалом.
На карточках дети вставляют
пропущенные числа.
10
7
6
2
1
8
6
5
2
2
5
6
8
10
Взаимопроверка по слайду
презентации.
Вставляют
пропущенные числа.
Оценивают работу
товарищей.
3.Физминутка
- Предлагает отдохнуть,
принять активное участие в
физминутке.
Солнце глянуло в кроватку,
1, 2,3, 4, 5
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать
Руки вытянуть пошире,
1, 2, 3, 4. 5
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать
Выполняют
предложенные
движения.
Ориентируясь на
здоровый образ жизни,
активно участвуют в
физминутке.
Осуществлять
профилактику
утомления.
Коллективн
ый.
Наблюде
ние
учителя.
На носок, потом на пятку
Все мы делаем зарядку.
4. Постановка
цели урока.
Принятие
целей учебно-
познавательной
деятельности.
Задание № 1 с. 20 (тетрадь
для самостоятельных работ)
-О каких числах говорили?
-Какие математические
действия можно выполнить,
используя эти числа?
- А что мы получим, если
вычтем число предшествующее
уменьшаемому?
На этот вопрос вы сможете
ответить в конце урока.
– Сегодня на уроке мы
познакомимся с правилом
вычитания предшествующего
числа.
Выполняют задания в
тетради, отвечают на
поставленные вопросы.
Учатся принимать и
выполнять учебную
задачу.
Фронталь
ный.
Наблюде
ние
учителя.
5. Усвоение
знаний и
способов
действий.
Объяснение
новых знаний.
Работа по
учебнику.
Стр.15 № 1, № 2
Учитель контролирует
выполнение заданий учебника
и подводит к выводу правила
вычитания.
Учащиеся выполняют
задания, делают вывод.
Формулировать и
удерживать
учебную задачу,
преобразовывать
практическую
задачу в
познавательную:
Фронталь
ный.
Наблюде
ние
учителя.
№1
-Прочитайте разности.
-Запишите разности и найдите
их значения.
-Подчеркните уменьшаемое
синим карандашом, вычитаемое
– жёлтым, значение разности –
красным.
-Найдите записи, в которых
вычитаемое – это число,
предшествующее
уменьшаемому.
-Чему равно значение разности
в этих записях?
Вывод.
-Продолжите мое
предложение:
Если вычитаемое – это число,
предшествующее
уменьшаемому,… (то
значение разности равно 1).
№2
-Сколько слив нарисовано?
-Сколько зачёркнуто?
-Составьте рассказ по рисунку.
знать название
компонентов и
результата действия
вычитания..
-Выполните математические
записи к рассказу.
-Можно сказать, что в этой
записи вычитаемое – это число,
предшествующее
уменьшаемому?
-Чему будет равно значение
разности?
-Аналогично по второму
рисунку.
Вывод.
-Продолжите мое
предложение:
Если вычитаемое – это число,
предшествующее
уменьшаемому,… (то
значение разности равно 1).
6. Физкульт-
минутка.
Интерактив
ная
физминутка
(Слайд №5)
- Предлагает отдохнуть,
принять активное участие в
физминутке.
Выполняют
предложенные
движения.
Ориентируясь на
здоровый образ жизни,
активно участвуют в
физминутке.
Осуществлять
профилактику
утомления.
Коллективн
ый.
Наблюде
ние
учителя.
7. Закрепление
знаний и
способов
действий.
8.Включения в
систему знаний
и повторения
Формирова
ние навыков
счёта.
Работа по
учебнику №3 (с.
15)
Состав числа
10. Игра
«Засели
домик»(Слайд
№ 6)
Учитель предлагает выполнить
примеры, обращает внимание
детей на то, чтобы они при
решении называли
предшествующее и
последующее числа.
Учитель предлагает помочь
Незнайке заселить домик так,
чтобы на каждом этаже было 10
жильцов.
Ученики выполняют
с комментированием.
Например: « 10 минус
9. 9 - это число,
предшествующее 10,
поэтому 10 – 9 = 1.»
Учащиеся вспоминают
состав числа 10 и
заселяют дом.
Формируются
умения вычитать
число,
предшествующее
уменьшаемому.
Умение
самостоятельно
планировать и
выполнять свои
действия на
знакомом учебном
материале;
выполнять действия
в сотрудничестве с
учителем по
предложенному
плану;
самостоятельно
выстраивать план
действий по
решению учебной
задачи изученного
Наблюде
ние
учителя,
работы в
тетради.
Само
контроль
Геометри
ческий
материал.
(Слайд № 7)
1
9
2
8
3
7
4
6
5
5
0
10
-Назовите фигуры одним
словом.
-Как называется первый
многоугольник?
-Назовите элементы
треугольника.
Учащиеся отвечают на
вопросы, вспоминают
названия элементов
треугольника (стороны,
вершины, внутренняя
область)
вида.
9. Рефлексивно-
оценочный.
Обобщение и
оценка.
- А теперь время подвести
итоги. Мы плодотворно
поработали.
- Что нового узнали на уроке?
Какое число получается при
вычитании предшествующего
числа?
-Оцените своё настроение
(Смайлики)
Учащиеся отвечают на
вопросы.
Выбирают сигнальную
карточку, которая
соответствует оценке
работы на уроке.
Уметь с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли.
Давать
эмоциональную
оценку
деятельности на
уроке.
Наблюде
ние учителя
Само
контроль и
самооценка
10
7
6
2
1
8
6
5
2
2
5
6
8
10
10
7
6
2
1
8
6
5
2
2
5
6
8
10
10
7
6
2
1
8
6
5
2
2
5
6
8
10
10
7
6
2
1
8
6
5
2
2
5
6
8
10
10
7
6
2
1
8
6
5
2
2
5
6
8
10
10
7
6
2
1
8
6
5
2
2
5
6
8
10
