Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Урок-игра «Цирковое представление». Закрепление изученного" 2 класс

Тема урока «Закрепление изученного»
Урок-игра "Цирковое представление»"
Цели и задачи:
• обучающие: обеспечить условия для закрепления детьми умения складывать
однозначные числа с переходом через разряд; закрепление перевода из одних
единиц длины в другие, действий с величинами; закрепить умения решать задачи в
одно и два действия;
• воспитывающие: воспитывать интерес к предмету математики, правила
поведения в общественном месте (в цирке);
• развивающие: развивать логику, мышление и память учащихся.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку; раздаточный
материал – входные билеты.
Ход урока
1.Психологический настрой.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, - всё для вас!
Пожелаем вам удачи –
За работу, в добрый час.
Учитель: Дети! Мы сегодня приглашены в гости. Но куда? На день рождения? В
театр? В зоопарк? Не знаю. Но на этом слайде зашифровано то, что нам предстоит
увидеть и услышать. Тайна в этих шариках.
Её мы сможем расшифровать,
Если будем верно считать
И на вопросы дружно отвечать. (Слайд 2)
2. Математический диктант. (Слайд 2 )
Устная работа. Ответы дети показывают на числовых веерах.
• Если к 5 прибавить 6, то получится…
• Сумма чисел 8 и 6 равна…
• Первое слагаемое 7, второе слагаемое 9. Сумма равна…
• Сумма каких двух одинаковых чисел равна 16?
• Если из 13 вычесть 4, то получится…
• На сколько число 12 больше числа 8?
• Уменьшаемое 12, вычитаемое 5. Разность равна…
• Какое число надо вычесть из 15, чтобы получилось 9?
Учитель: Итак, нас пригласили на цирковое представление. Пошли? (Слайд 3 ).
Посмотрите, как много машин, какое оживлённое движение! Как же нам быть? По-
моему нас уже встречают. Кто это? (Зебра) Да, это зебра. Она нам поможет, если мы
выполним её задание.
Задание Зебры: разложить числа на разрядные слагаемые.
87, 42, 99, 74.
Учитель: Молодцы! Вы справились. Что появилось на дороге? (пешеходный переход, его
ещё называют зеброй). Почему пешеходную дорожку назвали зеброй? ( Свое название эта
разметка получила за сходство с окраской экзотического животного.) Итак, Зебра
предлагает вам перейти дорогу.
А вот и Клоун. Что нам нужно, чтобы попасть на представление?
Дети: Входной билет.
Учитель: У каждого должен быть входной билет. У вас у каждого на столе есть билет в
цирк. Возьмите их и внимательно рассмотрите. Чтобы он стал действительным, вы должны
решить примеры и тогда мы узнаем, в каком ряду вы будете сидеть, и какое ваше место.
Задание № 1 (см. дополнительный материал к уроку)
Входной билет
Ряд: 17 – 9 – 5 = ☼
Место: 18 – 9 + 5 = ☼
Учитель: Решите примеры и вставьте ответ в солнышко. Я должна знать, где вы сидите.
Покажите на веере, на каком ряду вы сидите. А теперь своё место. Хорошо, теперь я знаю
ваше местонахождение. (Слайд 4)
Учитель: Рассаживайтесь поудобнее. Соблюдайте правила культурного поведения.
Дети слушают песню «Товарищ цирк» в исполнении Юрия Никулина. (Слайд 4)
Учитель: А вы знаете, кем был Юрий Никулин?
Дети, помните, что цирк этот необычный, а математический. Все артисты великие
математики. Давайте докажем, что мы тоже очень любим математику. Математика удаётся
только внимательным детям, наблюдательным, сообразительным.
Учитель: Внимание! Внимание! Представление начинается!
3. Решение задач (Слайд 5)
Первым номером нашей программы –
дрессированные собачки, которые очень любят решать
задачки!
Звуковая пауза. Звучат фанфары.
Учитель: Эти собачки знают, как решать задачки. А теперь посмотрим, как вы умеете
их решать. (Слайд 6)
Записывать будем только решение.
1.Пятнадцать попугаев,
На дереве сидят.
Пятнадцать попугаев
О разном говорят.
Пятнадцать попугаев
Спросили у ребят:
— Сколько нас останется,
Коль восемь улетят?
2.Собирала Анечка
На лугу ромашки.
Семь подарит мамочке,
Пять — сестренке Даше.
Жаль, считает Аня
Лишь до десяти.
Сосчитать цветочки Ане помоги.
3.Пять щенят и шесть котят
За околицей сидят.
Кто из вас сказать готов
Сколько у зверей хвостов?
4.Четырнадцать зернышек мышка нашла.
Пять зернышек мышка кроту отдала.
А те, что остались, в чулане закрыла,
И трогать мышатам она запретила.
Мышата лишь в щелочку смотрят на них,
Считают и спорят: ну, сколько же их?
Учитель: А это Дружок и Бобик. Они предлагают вам составить задачу по краткой записи
про них и решить её в тетради.
Дружок – 8 примеров
Бобик - ?, на 2 примера меньше
Всего – ? примеров.
4. Решение примеров в два действия (со скобками и без скобок)
(Слайд 7-8)
Вторым номером нашей программы –
весёлые тюлени, которые обожают играть в мяч и решать
сложные примеры!
Учитель: Поиграем с тюленями. Решим примеры с объяснением и запишем их в тетрадь.
13 – 6 + 7 14 – ( 12 – 7 )
12 – ( 18 – 9 ) 9 + 4 – 5
11 – 7 + 9
Учитель: Молодцы! Здорово поиграли! Ребята, посмотрите. Весёлый клоун предлагает
отдохнуть.
5. Физкультминутка для глаз. (Слайд 9-10 )
6. Сравнение величин. (Слайд 11-12 )
Следующим номером нашей программы-
удивительные слоны, небывалой вышины.
Они любят танцевать и величины сравнивать!
Учитель: Сравните выражения и поставьте знаки < > = , просят вас слоники. Для этого
переведите крупные величины в более мелкие.
50 мин * 1 ч 1 см 2мм * 14 мм
70 мин * 1ч 10 мин 2 м 6 дм * 30 дм
Учитель: Слоники задали вам вопрос. А, действительно, одинаковы ли эти артисты?
Учитель: Сейчас мы сами станем артистами. Точнее, дрессировщиками. Но сначала
немного отдохнём.
7. Антракт. Физкультминутка.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
И вновь хлопаем в ладоши,
Потому что цирк хороший.
8. Решение примеров в пределах 100. (Слайд 13-14 )
Гвоздь программы!
Бесстрашные тигры прыгают через горящее кольцо!
Учитель: От того, как правильно вы посчитаете, будет зависеть точность прыжка тигра.
Считайте, не торопитесь с ответом.
97 + 3 67 – 30
56 + 20 78 – 5
Учитель: Молодцы! Тигры успешно выступили с нашей помощью.
9. Решение примеров на сложение и вычитание различного
вида. (Слайд 15-16)
А теперь перед вами маг и волшебник!
Умеет превращать рыбок в кроликов, а примеры решает за
секунды!
Учитель: (Слайд 17). Этот маг умеет сначала заполнить свою шляпу рыбками, а потом из
неё достать зайчиков. Он и примеры решил бы за секунду, но проворные обезьяны его
спутали. В результате маг ошибся. При этом он сильно расстроился. Давайте ему поможем
найти ошибки. Работаем устно по одному. Если правильно, то хлопаем в ладоши, если нет –
исправляем.
40 + 7 = 47 17 – 9 = 9
26 – 20 = 16 50 + 40 =100
84 – 4 =81 70 – 30 = 40
8 + 8 = 16
Учитель: Спасибо вам, ребята. Я, думаю, что обезьянки поняли, что нельзя мешать при
счёте. Надо сидеть тихо и внимательно слушать.
10. Геометрическое задание (Слайд 17-18-19)
В заключение программы резвые лошадки.
Очень любят преодолевать препятствия.
Учитель: (Слайд 19). Давайте, ребята, сами построим препятствие для цирковой лошадки
и посмотрим, сможет ли она его преодолеть.
Можно ли из фигур с номерами 1, 2, 3, 4, 5 выложить такую башню? Какой фигуры не
хватает? Как она называется?
А теперь внимание! Преодоление препятствия.(Слайд 20 )
11. Подведение итога урока
Учитель: Каждое представление подходит к концу. Артисты прощаются с вами и ждут на
следующее представление.
12. Домашнее задание (Слайд 20)
Учитель: Выполните в тетрадях № 5, 6 страница 51.
Входной билет
Ряд: 11 – 6 – 1 = ☼
Место: 18 – 8 + 5 = ☼
Входной билет
Ряд: 12 – 8 + 0 = ☼
Место: 7 + 9 – 2 = ☼
Входной билет
Ряд: 5 + 9 – 10 = ☼
Место: 15 – 9 + 5 = ☼
Входной билет
Ряд: 17 – 8 – 5 = ☼
Место: 4 + 7 + 2 = ☼
Входной билет
Ряд: 13 – 6 – 3 = ☼
Место: 9 + 5 – 2 = ☼
Входной билет
Ряд: 12 – 5 – 3 = ☼
Место: 11 – 2 + 8 = ☼
Входной билет
Ряд: 6 + 8 – 10 = ☼
Место: 12 – 4 + 10 = ☼
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: