Конспект урока "Решение уравнений вида х+4*2=24. (Алгебраический материал)" 3 класс
1
Математика
Дата «___»_______ ____ г Класс 3- «__»
(4 четверть)
Урок 142
Тема урока: Решение уравнений вида х+4*2=24. (Алгебраический материал)
Цели урока:
1.
совершенствовать знания об уравнениях, равенствах и неравенствах; учить применять
полученные знания в знакомой и новой учебной ситуациях; проверить уровень
усвоения системы знаний и умений по математике.
2.
Закреплять мышление, речь, внимание.
3.
Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение
оценивать себя и одноклассников
Тип урока: урок закрепления знаний;
Оборудование, наглядность, ТСО:
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Этапы и структура урока.
1.
Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.
– Здравствуйте, ребята. Подтянулись все, посмотрели мне в глаза, улыбнулись друг
другу и тихонько сели.
Великая радость – работа.
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счёта-
Всё счастье земли – за трудом!
– Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением Валерия Яковлевича
Брюсова. Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней смогут внимательные,
любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.
(Чистописание)
927 279 …
2.
Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
№1 - устно
а) Игра “Кто быстрее?” (все задания написаны на доске)
12 • 6 : 9 • 10 : 20 • 3 =
140, 129, 118, 107, …, …, …, … . (найти закономерность и продолжить ряд)
б) Задача на смекалку:
Диме 10 лет, мама на 26 лет старше Димы, а папа на 7 лет старше мамы. На
2
сколько лет папа старше Димы?
(К задаче вывешиваются иллюстрации; необходимо решить задачу двумя способами,
определить наиболее рациональный, т.е. в 1 действие.)
По завершении устного счёта дети должны дать самооценку своей работе, отметить
наиболее активных учащихся, которым выдаются поощрительные жетоны.
Открывается первая строка высказывания:
“Математику уже за то…”.
Физкультминутка
3
Повторение пройденного материала. Решение и преобразование задач.
№2
Запиши и реши уравнения, обозначив неизвестное число буквой х.
а) Если к неизвестному числу прибавить 25, то получится 635.
х + 25 = 635
х = 610
б) Если неизвестное число увеличить в 6 раз, то получится 96.
х ∙ 6 = 96
х = 16
№4
а) Найди ширину стола прямоугольной формы, если
известно, что его площадь 480 см
2
, а длина 80 см.
б) У Олега в альбоме 110 фотографий. После того, как
он подарил несколько фотографий бабушке, у него
осталось 90 фотографий. Сколько фотографий
подарил Олег бабушке?
а)
х ∙ 80 = 480
х = 6 (см)
б)
110 – х = 90
х = 20 (ф)
Открывается следующая строка высказывания:
“Математику уже за то учить стоит, что она…”.
4.
Самостоятельная работа.
№5
865 716 735 105
516 + 349 - 179•4 =149 800 - 65 - 525 : 5= 630
858 69 243 108
209 + (286 • 3 - 789) = 278 320 - 77 - 648 : 6 = 135
594 171 110 107
198 • 3 - 423 + 659= 830 302 - 192 - 749 : 7= 3
Проверка – фронтально.
Открывается следующая строка высказывания:
“Математику уже за то учить стоит, что она ум в порядок приводит”.
5.
Повторение
№7
Работа в тетради на печатной основе может быть выполнена самостоятельно.
6.
Рефлексия
Открывается последняя строка с именем известного учёного М.В. Ломоносова.
Дети хором читают высказывание; вывешивается портрет учёного.
– Что вы знаете об этом человеке? (ответы детей: сведения из биографии).
Домашнее задание. № 4. Стр.102
3
