Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Закрепление пройденного по теме: «Числа от 1 до 10». Урок-путешествие по книге К. И. Чуковского «Телефон»" 1 класс

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
имени Алексея Михайловича Черёмухина
Люберецкий район
Московской области
Урок-путешествие по книге К.И. Чуковского «Телефон».
Закрепление пройденного по теме: «Числа от 1 до 10».
Конспект интегрированного
урока математики и урока чтения в 1 классе с применением ИКТ
УМК «Школа России»
Учебник математики для 1 класса,
авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова,
Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова
Подготовила
учитель начальных классов
Судакова Татьяна Васильевна
г. п. Люберцы
2011
Инструктивно - диагностическая карта урока
Класс
Первый
Урок
Математика
Образовательная система
Школа России
Тема
Закрепление пройденного.
Урок-путешествие по книге
К.И. Чуковского «Телефон»
Цель урока
Закрепить полученные ранее знания
устного и письменного счёта, умения
решать задачи в пределах первого
десятка в игровой форме, развивая
интерес к математике, чтению.
Тип урока
Урок закрепления знаний, выработки
умений и навыков
Форма проведения урока
Урок-игра
Образовательные технологии
Игровая технология
Технология интегрированного обучения
ИКТ
Приёмы технологии РКМ
Межпредметные связи - Литературное чтение. ИЗО. Основы безопасной
жизнедеятельности. Создание здоровьесберегающей среды
Цель: закрепить полученные ранее знания устного и письменного
счёта, умения решать задачи в пределах первого десятка.
Задачи образовательные:
1. Закрепить и обобщить изученные приёмы сложения и вычитания чисел первого
десятка.
2. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи изученных
типов, умение чертить отрезки.
Задачи развивающие:
1. Развивать навык быстрого, правильного счёта.
2. Развивать умение искать связи между событиями, учить анализировать.
3. Развивать воображение, мышление (а также новый уровень мышления -
интегрированный), память.
4. Развивать интеллектуальные качества детей, математическую речь, внимание.
Задачи воспитательные:
1. Воспитывать любознательность, активность, трудолюбие.
2. Воспитывать аккуратность при выполнении письменных работ, точность,
самостоятельность, самоконтроль.
3. Создать эмоциональный и психологический климат в классе для восприятия
учебного материала.
Оборудование:
1. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В.
Степанова. Математика. Учебник для 1 класса. – 6 изд. – М.
Просвещение, 2010.
2. Рабочие тетради, линейки, ручки, карандаши.
3. Иллюстрация «Телефон».
4. Книга К.И.Чуковского «Телефон».
5. Индивидуальные счётные линейки.
6. Ноутбук.
7. Интерактивная доска.
8. Презентация к уроку К. Чуковский «Телефон».
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Встали ровно. Тихо сели. (Слайд №1)
II. Определение темы. Целеполагание.
- Сегодня урок математики необычный. Перед вами книга Корнея Ивановича Чуковского
и называется она … (Телефон)
- Правильно. Сегодня мы отправимся в путешествие по этой замечательной книжке.
- А не ошиблись ли мы? При чём тут математика? (Затрудняются с ответом)
- Так давайте же откроем книжку и узнаем, в чём тут дело…
III. Устный счёт
1. Задачи для устного счёта.
(Слайд № 2)
-Звенит звонок.
У меня зазвонил телефон.
- Кто говорит?
- Слон.
- Откуда?
- От верблюда.
- Что вам надо?
- Шоколада.
- Для кого?
- Для сына моего.
- А много ли прислать?
- Да пудов этак пять
Или шесть:
Больше ему не съесть,
Он у меня еще маленький!
(Предполагается, что стихи читает учитель, но можно читать и хором, вместе с детьми, а
также спрашивать желающих читать индивидуально, так как многие знают эти стихи
наизусть)
- Решите задачу № 1.
- Слонёнку прислали 6 пудов шоколада. Он съел 2 пуда.
Сколько пудов шоколада осталось у слонёнка?
Прислали - 6 пудов
Съел - 2 пуда
Осталось - ? пудов
( 6-2=4 Ответ: 4 пуда шоколада осталось у слоненка.)
- Составьте задачу № 2 по таблице и решите её.
Было – 4 шок.
Подарили – 6 шок.
Стало - ? шок.
( У слонёнка было 4 шоколадки. Ему подарили ещё 6 шоколадок. Сколько
шоколадок стало у слонёнка?)
(4 + 6= 10 - шоколадок стало у слонёнка)
2. Работа с индивидуальными дидактическими пособиями – счётными
линейками.
(Слайд № 3)
А потом позвонил
Крокодил
И со слезами просил:
- Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше.
- Постой, не тебе ли
На прошлой неделе
Я выслал две пары
Отличных калош?
- Ах, те, что ты выслал
На прошлой неделе,
Мы давно уже съели
И ждем, не дождемся,
Когда же ты снова пришлешь
К нашему ужину
Дюжину
Новых и сладких калош!
- Ребята, ответьте на вопросы Крокодила и покажите ответ на линейке.
0
1
3
4
5
6
7
8
10
☻
- У Тотоши 2 пары калош. Покажите, это сколько калош?
- У папы Тотоши всего 7 калош. Покажите число на 2 больше, чем 7.
- Покажите число, которое следует при счёте за числом 6.
- Покажите число, которое на 2 больше, чем 5.
- Покажите предшествующее число числу 3.
- 4 увеличить на 3.
- 9 уменьшить на 2.
- Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3. Чему равна сумма?
- Какое число надо вычесть из 6, чтобы получилось 3? …
IV. Работа над материалом урока.
1. Минутка чистописания. Зайчата.
(Слайд № 4)
А потом позвонили зайчатки:
- Нельзя ли прислать перчатки?
- А вы откройте тетрадки.
- Запишите сегодняшнее число. Классная работа.
- На первой строчке пишем цифру 3.
- На второй – вам нужно найти закономерность и логически продолжить
ряд: 20, 17, 14, …(Проверка)
- На третьей строчке рисуем зайчиков по образцу.
2. Работа с книгой. Мартышки.
(Слайд №5)
А потом позвонили мартышки:
- Пришлите, пожалуйста, книжки!
- Откройте учебники на странице 106.
- Прочитайте задание №1.
«Рассмотри картинку. Составь и реши задачу, в которой спрашивается,
сколько всего книг взяли с полки.»
Дети устно составляют задачи. Устно решают их.
- Прочитайте задачу № 2.
«На полке было 8 книг. С полки взяли 3 книги. Сколько книг осталось».
Дети коллективно составляют краткую запись. Решение выполняют письменно,
самостоятельно. У доски будут работать 3 человека.
Проверка.
2. Физминутка. Медведь.
(Слайд № 6)
А потом позвонил медведь
Да как начал, как начал реветь.
- Погодите, медведь, не ревите,
Объясните, чего вы хотите?
Но он только "му" да "му",
А к чему, почему -
Не пойму!
- Погодите, медведь, не ревите,
Объясните, чего вы хотите?
- Повесьте, пожалуйста, трубку!
- А у нас, ребята, физминутка:
Мишка по лесу гулял, (ходьба)
И детишек он искал. (взмахи руками)
Долго-долго он искал, (рука у лба)
Сел на травку, задремал. (присели, закрыли глаза)
Стали деточки плясать, (встали, поплясали)
Стали ножками стучать: (топают)
-Миша, Мишенька, вставай,
И ребяток догоняй! (побегали на месте)
(сели)
3. Решение выражений на сравнение. Цапли.
(Слайд № 7)
А потом позвонили цапли:
— Пришлите, пожалуйста, капли:
Мы лягушками нынче объелись,
И у нас животы разболелись!
Задание:
- Помогите цаплям этими каплями. Кто правильно посчитает, правильно поставит знак,
тот помог цаплям.
Дети записывают выражения. У доски по одному человеку.
4. Газели. Работа с книгой.
(Слайд № 8)
А недавно две газели
Позвонили и запели:
- Неужели
В самом деле
Все сгорели
Карусели?
- Ах, в уме ли вы, газели?
Не сгорели карусели,
И качели уцелели!
Вы б, газели, не галдели,
А на будущей неделе
Прискакали бы и сели
На качели-карусели!
Но не слушали газели
И по-прежнему галдели:
- Неужели
В самом деле
Все качели
Погорели?
Что за глупые газели!
- Прочитайте вопросы из задания № 13 на странице108.
« 1)Кто сидит в кабине с номером 1? 2? 3?» (1.Ёжик. 2.Зайцы. 3.Утята.)
« 2) Найди кабину, в которую продан билет с номером 5; 7.» ( 1.Синяя. 2.Зелёная.)
- Прочитайте задачу № 14 на странице 108.
«На аттракционе «Колесо обозрения» всего 8 кабин, но в 2 кабины уже куплены
билеты. Сколько ещё свободных кабин осталось?»
5. Физминутка. Кенгуру.
(Слайд № 9)
А вчера поутру
Кенгуру:
- Не это ли квартира
Мойдодыра? -
Я рассердился, да как заору:
- Нет! Это чужая квартира!!!
- А где Мойдодыр?
- Не могу вам сказать...
Позвоните по номеру
Сто двадцать пять.
- Давайте позвоним.
Проводится игра «Тут что-то не так».
Учитель говорит текст:
Дети
Ребята встают.
- Звоним это мы по граммофону…
- Ну, хорошо, по телефону.
Здесь дети топают, исправляют ошибку:
- Нет, это не так… По телефону.
- И как вчера поутру Какаду…
Опять топают, исправляют ошибку:
- Нет, это не так… Кенгуру.
- Ну, хорошо, Кенгуру. - Не это ли квартира
Российского сыра..
Опять топают, исправляют ошибку:
- Нет, это не так… Мойдодыра
- Ну, хорошо, Мойдодыра. – А что это за
зверь такой? Мойдодыр? Я лично считаю,
это …
Топают. - Это не зверь. Это умывальник.
- Понятно. Все зверята в лесу имеют такой
умывальник.
Топают. – Нет, не зверята, а ребята.
- Правильно. Ведь все вы используете его
прямо на уроке…
Топают. – Нет. Утром… Перед едой
обязательно надо мыть руки… и т. д.
- Молодцы! Давайте же продолжим наше
путешествие по книжке К. И. Чуковского
«Мойдодыр».
- Правильно.
Топают. – Нет. Мы продолжим наше
путешествие по книжке К. И. Чуковского
«Телефон».
7. Работа с геометрическим материалом. Носорог.
Я три ночи не спал,
Я устал.
Мне бы заснуть,
Отдохнуть...
Но только я лег -
Звонок!
- Кто говорит?
- Носорог.
- Что такое?
- Беда! Беда!
Бегите скорее сюда!
- В чем дело?
- Спасите!
- Кого?
- Бегемота!
Наш бегемот провалился в болото...
- Провалился в болото?
- Да!
И ни туда, ни сюда!
О, если вы не придете -
Он утонет, утонет в болоте,
Умрет, пропадет
Бегемот!!!
- Ладно! Бегу! Бегу!
Если могу, помогу!
Ох, нелегкая это работа -
Из болота тащить бегемота!
- Как же мы поможем бегемоту?
- Давайте протянем спасательную верёвку для бегемота из отрезков, которые вы уже
умеете чертить.
Задача.
Начертите 1-ый отрезок 3 см, а второй на 1 см больше.
Запишите: Решение. Ответ.
V. Итог урока.
Ох, нелегкая это работа -
Из болота тащить бегемота!
- Ребята, что показалось вам самым трудным на уроке?
- Что больше всего понравилось?
Рефлексия.
- На полях нарисуйте кружок:
- Красный, если урок вам понравился, было интересно, всё поняли, работа понравилась.
- Голубой, если иногда были трудности, сомнения.
- Зелёный, если с заданиями справиться не смогли.
И такая дребедень целый день.
Если будете стараться
И запрячете всю лень,
Сказка будет продолжаться.
И такая дребедень целый день.
Список использованной литературы:
1. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В.Степанова. Математика. Учебник
для 1 класса. – 6 изд. – М. Просвещение, 2010.
2. Книга К. И. Чуковского «Телефон». Москва. 1991 год.
Список использованных материалов, Интернет-ресурсов:
1. http://www.teremok.in/Pisateli/Rus_Pisateli/Chukovski/Telefon.htm - К. Чуковский. Художник Л.
Якшис.
2. http://900igr.net/photo/stikhi/Telefon.files/001-CHukovskij.html - Картинка «Телефон».
3. http://900igr.net/kartinki/stikhi/Telefon.files/049-A-potom-pozvonili-tsapli.html - Картинка «Цапли»
4. http://www.teremok.in/Pisateli/Rus_Pisateli/Chukovski/Telefon.htm - Картинка «Газели»
5. Paul Mauriat. «Song For Anna». Фон презентации из шаблонов Microsoft PowerPoint 2003.
6. http://archik3d.ru/ulitsa/koleso_obozreniya. Картинка
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: