Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Путешествие в Зачарованном лесу" 4 класс

"Путешествие в Зачарованном лесу"
Интегрированный урок по русскому языку и математике
(4 класс) с использованием элементов проектной
деятельности.
Методическое сопровождение урока
1.Автор урока: Савёнышева Ирина Владимировна
2. Интегрированный урок по русскому языку и математике
(4 класс) с использованием элементов проектной деятельности.
3. Данный урок может использоваться учителем как урок-закрепление
при работе по разным УМК.
4. Использованные ресурсы:
http://www.disney.ru
http://dreamworlds.ru/kartinki/18994-volshebnye-derevja.html
http://vglib.ru/modules/myalbum/viewcat.php?num=12&cid=27
5. ЦЕЛИ:
1) Закрепить знания по русскому языку и математике.
2) Развивать умение детей работать над проектами.
3) Развивать речь, память, логическое мышление, внимание.
4) Воспитывать чувство товарищества, умение работать в
группах, уважение к людям; пробуждать интерес к предметам.
6. Объяснительная записка:
Класс разделен на 5 групп. У каждой группы логотип героя сказки:
1 группа: Кристофер Робин
2 группа: Пятачок
3 группа: Сова
4 группа: Ослик Иа
5 группа: Тигра
У учителя логотип Кролика.
За 10-14 дней до урока (в зависимости от плана учителя и опыта
подобной работы детей) дети разделились на группы, выбрали героя
из сказки, и каждая группа получила задание - подготовить материал к
уроку:
1 группа: подобрать стихи-загадки к словам с непроверяемым
написанием (мороз, трамвай, рисунок, самолёт, автомобиль,
молоко, пенал, лопата, язык.).
2 группа: спроектировать дом из разных геометрических фигур,
при условии, что данной фигуре соответствует заданный
периметр; вырезать макет этих фигур.
квадрат - Р=40 дм
трапеция – Р=2дм8 см
прямоугольник – Р=1м
прямоугольник - Р= 4дм6 см
треугольник - Р =7дм1 см
3 группа: по мотивам сказки придумать задачи разных типов по
готовому выражению.
100 - (37+44)=19
(48+54):6=17
23+23х4=115
(47+69)-28=88
7х13=91
4 группа: придумать объявление, которое мог бы написать ослик
Иа, включив в него слова с ошибками: обявление,
обращаеться, жытелям, патерял, кросивый, принисите, в
домики, тросником, яготки.
5 группа: составить выражения в три действия с многозначными
числами так, чтобы значениями выражения были
51.176
16.173
84.297
38.929
40.392
Учитель дает задания на 4-5 дней, по мере их выполнения
проверяет, исправляет ошибки, рекомендует что-либо добавить,
заменить и т.д.
В итоге: каждая группа сдает свои проекты и именно они
составляют материал урока и являются основой для презентации.
Во время урока 1-3 ученика представляют свои задания для всех
групп (этот момент необходимо заранее обсудить).
ХОД УРОКА.
I. ВСТУПЛЕНИЕ.
Учитель: У Винни-Пуха сегодня выходной. Он давно хотел
навестить своих друзей, узнать как у них дела. Пух решил, что
сделает это именно сегодня. СЛАЙД 1
А мы с вами попутешествуем в Зачарованном лесу ( в Сто-Акровом
лесу) вместе с Винни-Пухом. Пух достал карту и проложил путь.
Вперед! СЛАЙД 2
II. У КРИСТОФЕРА РОБИНА.
Учитель: СЛАЙД 3
А вот и Кристофер Робин. Посмотрим, как у него дела. Привет (дети
приветствуют группу Кристофера Робина). Как дела?
1 группа: Кристоферу Робину задали отгадать и выучить словарные
слова. У него ничего не получается. Помогите отгадать слово и
правильно его запишите. (ученики группы читают загадки, класс
работает в тетради - письменная работа)
* Берегите уши, нос
здесь ведь прячется .... (мороз)
* Пассажир, не зевай,
отправляется....(трамвай)
* Взяли краски все из сумок
и раскрасили ....(рисунок)
* Отправляется в полёт
наш красивый ...(самолёт)
* Сильно разгоняя пыль
мчится наш ...(автомобиль)
* Хочешь бегать далеко
пей почаще ...(молоко)
* Портфель у меня не велик и не мал,
лежат в нём учебник, дневник и ...(пенал)
* Я расчищу снег, ребята,
только мне нужна ....(лопата)
* Должен каждый ученик
изучать родной ...(язык)
Словарь: мороз, трамвай, рисунок, самолёт, автомобиль, молоко,
пенал, лопата, язык.
Проверка: СЛАЙД 3
Учитель: Нас ждет Пятачок. Идем скорее.
III. У ПЯТАЧКА.
Учитель: СЛАЙД 4 А вот и Пятачок. Посмотрим, как у него дела.
Привет, Пятачок (дети приветствуют группу Пятачка). Как дела?
2 группа:
Пятачок хочет составить аппликацию из геометрических фигур -
домик. Но он не умеет вычислять периметр фигур, поэтому
аппликация не удаётся. Измерьте стороны и найдите периметр фигур.
(Дети 2 группы раздают каждой группе фигуру для домика.
Периметр находят письменно) СЛАЙД 4 (1)
1 группа: окно P= 10 х 4 = 40 см ( квадрат)
2 группа: окно P= 7+9+ 6х2= 28 см ( трапеция)
3 группа: стена P= ( 29+21)х2= 100 см ( прямоугольник)
4 группа: дверь P= ( 15+8)х2= 46 см ( прямоугольник)
5 группа: крыша P= 29 + 21х2= 71 см ( треугольник)
Проверка: СЛАЙД 4 (2)
Учитель: - Что такое периметр?
СЛАЙД 5
- Замечательный домик получился у Пятачка.
IV. У КРОЛИКА.
Учитель: (проект учителя) СЛАЙД 6 А вот и Кролик. Что-то с ним
не так. У Кролика прекрасный сад. В нём он выращивает различные
овощи и фрукты. Но у него выросло странное дерево, которое мешает
расти другим. Как только Кролик сорвёт плод, на дереве тут же
вырастает новый. Помогите справиться с деревом-вредителем. Нужно
сорвать плод, придумать и записать 5 слов с орфограммой,
написанной на нём ( фрукты-картинки).
(Один ученик из группы срывает плод, читает задание. Дети
вместе подбирают слова к данной орфограмме, записывая в
тетрадь) СЛАЙД 7
1 группа: яблоко - безударные гласные в корне слова
2 группа: груша - непроизносимые согласные в корне
3 группа: банан - парные согласные в корне
4 группа: слива - разделительный мягкий знак
5 группа: вишня - разделительный твёрдый знак
Учитель: (устная проверка) Мы помогли Кролику и теперь он может
снова заниматься любимым делом – огородом. Отправляемся
дальше. СЛАЙД 8
V. У СОВЫ.
Учитель: СЛАЙД 9 А вот и Мудрая Сова. Привет, Сова (дети
приветствуют группу Совы). Как дела?
3 группа:
Сова решает задачи. Помогите ей решить. (Дети раздают группам
карточку с задачей. Задачу решают вместе, совещаясь и помогая
(письменно)
1 группа: У Винни-Пуха было 100 банок мёда. 37 банок он съел летом,
44 - осенью, а остальные оставил на зиму. Сколько банок мёда
осталось у Винни на зиму?
101 - 7+44)=19(б)
2 группа: Кролик в первый день собрал 48 кг моркови, а во второй
день 54 кг. Он разложил всю морковь в корзинки по 6 кг в каждой.
Сколько понадобилось корзинок?
(48+54):6=17(к)
3 группа: Кенга за лето прочитала крошке Ру 23 книги, а за осень в 4
раза больше. Сколько всего книг прочитала Кенга?
23+23х4=115(кн)
4 группа: Иа-Иа собирал грибы. Он нашёл 47 подосиновиков и 69
белых. Из них 28 грибов оказались ложными. Сколько хороших грибов
собрал ослик?
(47+69)-28=88(гр)
5 группа: Тигра пропрыгал 7 часов со скоростью 13 км/ч. Какое
расстояние пропрыгал Тигра?
7х13=91(км)
Проверка: СЛАЙД 9
Учитель: Мы справились и с этим испыанием. Отправляемся
дальше.
VI. У ИА-ИА.
Учитель: СЛАЙД 10 А вот и ослик Иа-иа. Здравствуй, ослик (дети
приветствуют группу Иа). Почему ты такой грустный?
4 группа:
У Иа-Иа случилась беда. Он потерял свой хвост. Ослик написал
объявление и хотел повесить его в лесу. Он допустил очень много
ошибок. Исправь ошибки ослика. (группы получают отпечатанный
текст объявления и исправляют ошибки там)
Обявление.
Ослик Иа-иа обращаеться к жытелям нашего лесочка. Я патерял
свой чудесный хвостик. Он был очень кросивый, серый, с красным
бантом. Кто нашёл - принисите мне. Я живу в домики за
тросником. Вознаграждение - грибки да яготки.
Проверка. СЛАЙД 11
Учитель: СЛАЙД 12 Теперь объявление написано правильно,
каждый житель Сто-Акрового леса сможет его прочитать и ослику
помогут отыскать его хвост. В дорогу!
VII. У ТИГРЫ.
Учитель: СЛАЙД 13Привет, Тигра (дети приветствуют группу Тигры).
Как дела?
5 группа:
Тигра хотел подарить Пуху фотографию, но она рассыпалась на
части. Помогите им собрать снимок, найдя значения выражений.
( Дети 5 группы раздают карточки с примерами группам. Дети
решают в тетради, обсуждают ответ.)
1 группа: 6х7.249+ 61.376:8= 43.494+7.672=51.176
2 группа: 9.816х2- 31.131:9=19.632-3.459=16.173
3 группа: 18.345х5- 51.996:7=91.725-7.428=84.297
4 группа: 3.596х9+ 46.144:7=32.337=6.592=38.929
5 группа: 10.429х4- 11.716:9=41.716-1.324=40.392
Проверка: СЛАЙД 14
Учитель: СЛАЙД 15 Какая чудесная фотография! Как здорово, когда
есть настоящие друзья! Вечереет. Пора Пуху домой.
VIII. ИТОГ.
Учитель: Сегодня на уроке Винни-Пух с вашей помощью помог
своим друзьям. Вы показали себя как умные и дружные ребята.
Благодаря вашей подготовительной работе, вашим групповым
проектам, мы смогли составить такой интересный урок и побывать в
Зачарованном лесу.
(Рефлексия) – Кому сегодня на уроке было интересно, нарисуйте в
воздухе горшочек с медом. (дети рисуют)
Учитель: - А Пух уже вернулся домой. И что же там он нашел?
СЛАЙД 16 Горшочек с медом? Как вы думаете, как он оказался у Пуха
дома? (дети фантазируют) Теперь до конца зимы Пух будет
лакомиться медом и вспоминать своих друзей.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: