Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Решение примеров и уравнение с обыкновенными дробями" 5 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС
Авторы
Крючина Елена Викторовна, учитель математики МБОУ «Гимназия» города Моршанска
Тамбовской области
Предмет
Математика
Класс
5 класс
Тема урока
Решение примеров и уравнение с обыкновенными дробями.
Тип урока
Урок комплексного применения знаний, умений, навыков.
Планируемые
результаты
Личностные: умение выделять нравственный аспект поведения, умение вступать в диалог,
анализировать, сравнивать, обобщать, рассуждать и делать выводы; излагать и
аргументировать свою точку зрения; развитие внимания, способности самооценки своих
действий.
Метопредметные: развитие коммуникативной компетенции; рефлексии способов и условий
действий; умения выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
осуществление регулятивных действий самоконтроля, оценки процесса и результатов
деятельности; участие в коллективном обсуждении проблем.
Предметные: обучающиеся научаться решать уравнения с обыкновенными дробями.
Техники и технологии
Методы:
по источникам знаний: словесный, наглядный;
по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
относительно дидактических задач: применение умений и навыков;
относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-
поисковый.
Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная.
Здоровьесберегающие технологии.
Организация деятельности обучающихся на уроке:
самостоятельно определяют тему, цель урока;
применяют умения и навыки сложения и вычитания дробей;
работают с учебником;
отвечают на вопросы;
выполняют творческое задание;
самостоятельно находят значения буквенного выражения, решают уравнения;
оценивают себя;
рефлектируют.
Ресурсы
УМК: Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И.Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - М. Мнемозина,
2012.
Компьютер, проектор, экран, учебники по математике, электронная презентация,
выполненная в программе Power Point
Этап
урока и
его цель
Деятельно
сть
учителя
Деятельность
обучающихся
Формирование УУД
Формы
оценива
ния
Регулятивны
е
Коммуникати
вные
Познаватель
ные
Организационн
ый момент.
Цель: Создание
благоприятного
психологическо
го настроя на
работу;
подготовка
необходимого
оборудования;
Приветстви
е
обучающих
ся.
Проверка
учителем
готовности
класса
к уроку;
организаци
я
Приветствуют
учителя,
проверяют
свою
готовность к
уроку
Прогнозиров
ание своей
деятельности
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Осознанное
и
произвольно
е построение
речевого
высказывани
я
включение
обучающихся в
деловой ритм
урока.
внимания.
Формулиро
вание цели
и задач
урока,
ожидаемых
результатов
.
Актуализация
ЗУН
Цель:
Воспроизведени
е знаний,
умений,
необходимых
для овладения
новым
материалом.
Вступитель
ное слово.
Устный
работа :
На слайде:
Повторени
е правил
нахождени
я
неизвестно
го
слагаемого,
множителя,
уменьшаем
ого,
вычитаемог
о, делимого
и делителя
на примере
Участвуют в
беседе с
учителем,
отвечают на
поставленные
вопросы.
Выделение и
осознание
того, что уже
пройдено.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать
свои мысли,
слушать и
вступать в
диалог
Логический
анализ
объектов с
целью
выделения
признаков.
Поиск и
выделение
необходимо
й
информации
.
Оценка
учителем
уровня
подготов
ки
учеников
(
словесна
я оценка)
простых
уравнений.
На слайдах
записано:
▲ + 15 =
48
4 • ▲ = 28
▲ – 13 = 40
50 - ▲ = 25
▲ : 5 = 8
20 : ▲ = 4
Учитель
ведёт
диалог
«вопрос-
ответ».
Один из
вопросов:
- Почему
вместо
буквы в
уравнения
х стоит
треугольн
ик?
Обращает
внимание
на то, что
неизвестн
ым может
быть не
только
число, но и
целое
выражение
. Тогда
получится
новое
уравнение.
Усвоение
образца
комплексного
применения
ЗУН
Цель:
Формирование,
закрепление
начальных
умений и
навыков,
применение их в
Учитель
предлагает
выполнить
задание на
стр.157 , №
1012 (а, б)
У доски
находят
значение
выражений.
Планировани
е своей
деятельности
для решения
поставленно
й задачи и
контроль
полученного
результата
Формулирова
ние
собственного
мнения и
позиции.
Умение
слушать и
вступать в
диалог,
Коллективное
обсуждение
проблем (при
необходимост
Выделение и
формулиров
ание
познаватель
ной цели,
рефлексия
способов и
условий
действия.
стандартных
условиях – по
аналогии
и)
Физкультмину
тка
Цель: Смена
деятельности,
сочетание
двигательной
активности с
развитием
слухового
восприятия,
внимания и
мышления
обучающихся.
Представьт
е, что вы –
Буратино, и
сейчас мы
будем
рисовать
своим
длинным
носом.
- Какая
геометриче
ская
фигура нам
сегодня
встретилас
ь на уроке?
(
треугольни
к)
Задание.
Я называю
геометриче
скую
Обучающиеся
слушают
учителя,
отвечают на
вопросы и
выполняют
задание.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать
свои мысли,
слушать и
вступать в
диалог
фигуру, а
вы, закрыв,
глаза
своим
длинным
носом в
воздухе
будете её
рисовать.
Применение
обобщённых
ЗУН в новых
условиях
Цель:
Упражнения для
применения
знаний и умений
в изменённых
условиях,
творческое
применение
знаний и
умений;
упражнения на
отработку
навыков.
1.Учитель
предлагает
выполнить
задание на
стр.158 , №
1018
2. Учитель
записывает
на доске
уравнения
и
предлагает
их решить:
(х -
1
8
) +
3
8
=
7
8
3. Учитель
предлагает
Обучающиеся
самостоятельн
о решают
уравнения в
тетрадях.
Затем
проверяют с
комментирова
нием
Обучающиеся
решают у
доски
уравнение.
Составляют
уравнения.
Планировани
е своей
деятельности
для решения
поставленно
й задачи и
контроль
полученного
результата
Формулирова
ние
собственного
мнения и
позиции.
Умение
слушать и
вступать в
диалог,
Коллективное
обсуждение
проблем (при
необходимост
и)
Логический
анализ
объектов с
целью
выделения
признаков.
Поиск и
выделение
необходимо
й
информации
.
Оценива
ние
правильн
ости
составле
обучающи
мся
составить
по два
уравнения
с
обыкновен
ными
дробями:
первое, в
котором
неизвестно
е является
числом,
второе в
котором
неизвестно
е является
выражение
м.
Затем
первые
составленн
ые
уравнения
решаются у
доски и в
тетрадях.
ния
уравнени
й, а
также
правильн
ости
решения
у доски.
( отметка
в
журнал)
Рефлексия.
Цель:
соотнесение
цели урока и его
результатов,
самооценка
работы на
уроке,
осознание
метода
построения
нового знания.
Учитель
предлагает
оценить
свою
активность
на уроке,
полезность
и
интереснос
ть форм
подачи
знаний,
увлекатель
ность
урока,
коллективн
ую работу.
Высказываютс
я по цепочке о
значимых для
них ценностях
урока.
Продолжая
предложения:
Я узнал...
Я научился...
Я понял, что
могу...
Мне
понравилось...
Для меня стало
новым...
Меня
удивило...
У меня
получилось...
Я приобрёл...
Мне
захотелось...
Меня
воодушевило...
Способность
адекватно
судить о
причинах
своего
успеха
/неуспеха в
учении.
Связывая
успехи с
усилием,
трудолюбием
.
Формулирова
ние
собственного
мнения и
позиции.
Умение
выражать
свои эмоции
через
устную речь.
Учитель
оценивае
т
словесно
работу
класса.
Домашнее
Инструкта
Записывают
Самооценка
Уметь
задание
Цель:
формирование
личной
ответственности
за результаты
деятельности.
ж по
выполнени
ю
домашнего
задания
Домашнее
задание:
п.26
№ 1012
(в,г), №
1042,
№1036 (б,
г)
домашнее
задание.
на основе
критерия
успешности.
слушать и
понимать
речь других.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: