Презентация "Куб и его свойства" 5 класс ФГОС
Подписи к слайдам:
- <number>
- <number>
- • Личностные:
- уважение к личности и ее достоинству,
- устойчивый познавательный интерес,
- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения .
- потребность в самовыражении и самореализации.
- • Предметные.
- познакомить учащихся с понятием многогранника;
- расширить представление о пространственных телах;
- дать учащимся понятие модели геометрического тела, получить представление о практическом применении геометрических знаний в реальной жизни;
- познакомить учащихся с изображением пространственных тел на плоскости;
- развивать пространственное воображение.
- • Метапредметные. Формирование УУД
- Регулятивные УД.
- Принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
- учебном материале .
- Познавательные УД.
- Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий
- Коммуникативные УД
- Совместное решение задач в группах; умение выражать свои мысли; оценивание полученных результатов
- • Личностные:
- уважение к личности и ее достоинству,
- устойчивый познавательный интерес,
- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения .
- потребность в самовыражении и самореализации.
- • Предметные.
- познакомить учащихся с понятием многогранника;
- расширить представление о пространственных телах;
- дать учащимся понятие модели геометрического тела, получить представление о практическом применении геометрических знаний в реальной жизни;
- познакомить учащихся с изображением пространственных тел на плоскости;
- развивать пространственное воображение.
- • Метапредметные. Формирование УУД
- Регулятивные УД.
- Принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
- учебном материале .
- Познавательные УД.
- Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий
- Коммуникативные УД
- Совместное решение задач в группах; умение выражать свои мысли; оценивание полученных результатов
- Личностные:
- уважение к личности и ее достоинству,
- устойчивый познавательный интерес,
- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения .
- потребность в самовыражении и самореализации.
- Предметные.
- познакомить учащихся с понятием многогранника;
- расширить представление о пространственных телах;
- дать учащимся понятие модели геометрического тела, получить представление о практическом применении геометрических знаний в реальной жизни;
- познакомить учащихся с изображением пространственных тел на плоскости;
- развивать пространственное воображение.
- Метапредметные. Формирование УУД
- Регулятивные УД.
- Принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
- учебном материале .
- Познавательные УД.
- Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий
- Коммуникативные УД
- Совместное решение задач в группах; умение выражать свои мысли; оценивание полученных результатов
- Что такое площадь фигуры?
- Какие две фигуры называются равными?
- Какие свойства площадей вы знаете?
- Чему равна площадь квадрата?
- Чему равна площадь прямоугольника?
- В каких единицах измеряется площадь фигуры?
- <number>
- <number>
- ММ
- СМ
- ДМ
- а
- га
- КМ
- М
- <number>
- <number>
- ГРАНЬ
- РЕБРО
- 6
- 8
- 12
- Куб и его элементы
- ВЕРШИНА
- <number>
- ГРАНЬ
- РЕБРО
- ВЕРШИНА
- <number>
- <number>
- ‛‛
- 1
- РАЗ
- ВЁРТКА
- ОТ
- ДОМ
- МОД
- ЕЛЬ
- <number>
- «модель» - любой образ (мысленный или условный: изображение, описание, схема, чертеж, график, план, карта и т. п. )
- какого-либо объекта, процесса или явления, используемый в качестве его «заместителя», «представителя»
- <number>
- <number>
- РАЗВЕРТКА КУБА
- <number>
- РАЗВЕРТКА КУБА
- <number>
- <number>
- <number>
- <number>
- <number>
- <number>
- <number>
- 2
- 1
- 3
- 4
- 5
- 6
- <number>
- <number>
- 6 см
- 6∙6=
- 36 см
- 216 см
- 2
- 2
- S = 1 м
- 2
- гр
- Аквариум
- <number>
- подарок
- <number>
- Что нового ты узнал сегодня на уроке?
- Достигли ли мы цели?
- Какие задания вызвали затруднения?
- Какие задания ты предложил бы решить дома брату (сестре)?
- Какие задачи показались легкими, как ты думаешь почему?
- Есть ли ещё над чем работать?
- <number>
- <number>
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Математика - еще материалы к урокам:
- Технологическая карта урока "Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями" 5 класс
- КТП по математике 3 класс УМК «Перспектива»
- Способы контроля выполнения домашних заданий по математике
- Построение учебного процесса на крупноблочной основе. Тема «Проценты»
- Рабочая программа по математике 5 класс 2016-2017 уч. год УМК «Математика – Сферы»
- Презентация "Использование дидактических игр на уроках математики в начальных классах"