Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Деление двузначного числа на двузначное" 3 класс

Урок математики в 3 классе по программе «Школа 2100».
Атор программы Т.Е.Демидова.
Учитель начальных классов Богуш Т.А.
Тема: деление двузначного числа на двузначное.
Задачи:
1.Закреплять представления о взаимосвязи действий умножения и деления ;
вывести на основе этой взаимосвязи новый алгоритм внетабличного деления:
деление двузначного числа на двузначное способом подбора; познакомиться с
текстовыми задачами, решение которых основывается на изученном свойстве;
отрабатывать вычислительные приёмы.
2. Развивать математическую зоркость; навык самоконтроля; воображение, навык
работы с ИД.
3. Воспитывать интерес к предмету через игру; готовность к взаимовыручке.
Вид урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: презентация, интерактивная доска, карточки с фигурами.
Этапы урока. Содержание.
Деятельность
учащихся.
Примечания.
I Орг. Момент
.Слайд 3.( Приветствие. Настрой на работу.)
-Вспомните сказку про Буратино. Как звали
девочку, которая хотела его обучить грамоте и
письму? (Мальвина). Буратино не любил
учиться, ему хотелось играть. И тогда Мальвина
предложила ему сыграть в прятки, но не
простые, а математические. Мальвина
спряталась, но оставила подсказки, где её
искать. Я предлагаю поиграть вместе с ними и
помочь Буратино. Откуда начать поиск? Вот
первая подсказка:
II Устный счёт:
Задача в стихах.
На опушке две лягушки, две весёлые подружки,
Весело играли и прыжки считали.
Каждая 12 раз, кто сочтёт прыжки из вас?
(12х2=24)
- Где живут лягушки? (на болоте) Вот оттуда и
начнём. Лягушки приготовили нам три
испытания.
Слайд 4.Первое испытание. Нужно перебраться на
другой берег, прыгая по кочкам. Ответ первого
Работа с ИД,
игра «Круговые примеры».
Закрепляем табличные
примера, это начало второго.
(ИД) Покажем стрелками, как нужно двигаться.
Последний пример составьте самостоятельно.
Слайд 5 .Второе испытание. Решите уравнения.
Какое математическое действие используют в
уравнении? (Деление). Назовите компоненты
действия деления. Что неизвестно? Как найти
неизвестное делимое? (Чтобы найти
неизвестное делимое надо частное умножить
на делитель). Значит как найти неизвестное
делимое?
III Актулизация знаний.
Слайд 6.Третье испытание. Вычисли. Смогли ли
вы выполнить задание полностью?(Нет).
Почему?
Слайд7.Лягушки сказали, что подсказка где
искать Мальвину находиться в сундуке, но он
закрыт на замком с кодом .Чтобы его открыть
надо решить этот пример(который нам составил
затруднения). В помощь даны три ключа. Вы
ещё не учились решать такие примеры. Давайте
подбирать ключ. С каким числом подошёл
ключ? (4).
IVПостановка учебной задачи.
Слайд8.Какое математическое действие
используется в примере?(Деление).Что общего в
делимом и делителе? (Оба двузначные).
Сформулируйте тему урока. (Деление
двузначного числа на двузначное).
V Открытие нового знания.
Мы сейчас делили двузначное число на
двузначное. Как это делали? (Подбирали ключ).
Это называется способ подбора. Как проверить
математически почему не подошли предыдущие
ключи? Как проверить математически
правильно подобрали ключ с числом 4?
(Находим такое число чтобы при умножении
его на делитель получилось делимое)
Как же разделить двузначное число на
случаи умножения и
деления.
Вспоминаем алгоритм
поиска неизвестного
делимого, если неизвестны
делитель и частное.
Делаем вывод: находим
делимое перемножая
делитель и частное.
Создание проблемной
ситуации.
Игра «подбери ключ».
Подготовка к решению
тестов одного выбора.
выявление общих признаков
двузначное кто попробует сформулировать
вывод.
(Нужно подобрать такое число чтобы при
умножении его на делитель получилось
делимое).
Так как разделить 60 на 15? Слайд9.
Открыли учебники на странице 54 и читаем
текст со знаком ?
Вы определили тему урока : деление
двузначного числа на двузначное способом
подбора. К концу урока , вы должны не только
помочь найти Мальвину , но и научиться
самостоятельно решать такие примеры.
VI Первичное закрепление.
Откройте тетради, запишите число.
Запишите этот пример 60:15 =4
Запишите пример 52:13=
Объясни как решать.
Нужно подобрать такое число, которое при
умножении на 13 давало бы 52.
Есть один секрет как быстрее подобрать число при
решении таких примеров. Может кто то его знает?
Тогда я вам его открою. (……).
Решаем ещё один пример.
96 : 24=
Слайд 10.- Мы попали на полянку примеров. Здесь
все заняты делом. Чтобы продолжить поиск, нам
тоже нужно выполнить задание полянки.
С.54 № 4 (первая строчка)
Слайд 11. Вот мы и добрались до дома мудрой
совы, она может подсказать нам путь. Но сначала
она хочет провести конкурс «Самый
сообразительный». Кто быстрее всех найдёт
истинное равенство?
Как рассуждали?
Исправь ошибку , преврати ложное равенство в
истинное.
Формулируют вывод.
Работа с учебником.
Работа в тетрадях и у доски.
Решение у доски с помощью
учителя , 2 примера.
Работа в парах
(как рассуждали?)Проверка
чтением в слух
Конкурс « Самый
сообразительный».
Развитие быстроты
мышления.
Поощрение – работа на
интерактивной доске.
ИД 51:17=2 42:14=3
Исправь ошибку , преврати ложное равенство в
истинное.
- Проверьте правильность своей работы.
VII Физминутка.
Слайд13.
- А вы знаете, чем сова отличается от большинства
других птиц? (Днём спит, ночью охотится).
Она предлагает поиграть в игру «День-ночь».
Когда я говорю день – вы закрываете глаза, когда
ночь - открываете.
-Посмотрите на рисунок внимательно.
Ночь. День. Что изменилось?
VIII Закрепление
Слайд 15.- Сова отправила нас к весёлому
молочнику. Он никак не может решить задачу.
75л.-?
50л – 2 кг
- Узнаем, сколько молока идёт на 1 кг масла:
1) 50:2=25 (л.) на 1 кг
-Как ответить на главный вопрос?
2) 75:25=3 (кг)
Ответ: 3кг.
- Весёлый молочник не хочет говорить где
Мальвина, пока не увидит как вы самостоятельно
решаете примеры.
Слайд 10
48:12 32:16 39:13
ИД
2 3 4 5
- Кто готов выйти и соединить пример с нужным
ответом?
-Один ответ остался лишний, попробуйте сами
придумать пример на деление двузначного числа на
двузначное с данным ответом.
Отправляет нас весёлый молочник в зоопарк к
животным ,которые очень подвижные, ну просто
Варианты рассуждений
Применение способа
подбора
Игра «День - ночь».
Развитие внимания, памяти.
Разминка для глаз.
Разбор задачи с учителем.
Самостоятельное решение
задачи.
Взаимопроверка.
Проверка на слайде.
Использование приёма при
решении задач.
Тест – соответствие.
Работа с ИД.
забияки. Кто это?
Слайд 19. Обезьяны предлагают нам решить
задачи.
С.54,з 5 (а).;
Слайд 20 .
С. 55 з. 6
Слайд 21
С. 55 з. 7
IX Итог. Что нового узнали на уроке?
Дом. Задание с.55 прим.8.
X Рефлексия. Оценивайте свои результаты.
Слайд22.
Что нужно ещё сделать по новой теме? Дом.
Задание с.55 прим.8.
Слайд16.С нашей помощью, Буратино нашёл
Мальвину. И благодарит всех за помощь.
Работа у доски.
Решение устно.
*Доплнительно с 54 № 4
(вторая строка по
вариантам).
Используемая литература:
• Учебник: «Математика», автор Демидова Т.Е..: Просвещение, 2012г.;
• Материал к уроку математики учителя начальных классов Кащевой
Надежды Валерьевны
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: