Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сравнение чисел" 2 класс

Урок путешествие в сказочную страну «Матаматика»
Дата:__________
Тема: Сравнение чисел.
Цель: Формировать умения сравнивать число.
Задачи:
1. Создать условия для формирования умения сравнивать числа.
2. Создать условия для развития наблюдательности, внимания,
математической речи, мыслительных операций у учащихся.
3. Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений,
взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к
предмету.
Оборудование: тетрадь, книги, презентация.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
1.Организационный момент:
- Прозвенел звонок – начинается урок. Пусть сегодня на уроке царит тёплая
атмосфера. Ведь… (читает учитель)
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно, работаем старательно.
Мы приветствуем гостей, дорогих учителей.
Всех знакомых, незнакомых, и серьёзных, и весёлых.
И сегодня 1 класс на урок позвал всех вас.
- Садитесь, посмотрите на экран. Сегодня у нас не обычный урок-
путешествие, а путешествовать мы будем по сказочной стране , которая
называется «Математика» , путешествие будет проходить по плану:
1 этап. Настроимся
2 этап. Что мы знаем
3 этап. Изучаем,
4 этап. Закрепляем
5 этап. Подводим итоги.
- Первый этап позволит нам настроиться на работу.
Второй этап – покажет, что мы знаем.
На третьем этапе мы получим новые знания.
А на четвёртом – закрепим их.
На пятом - подведем итог урока.
2. Устный счет: ( 1 этап настроимся)
-Сейчас время года зима, поэтому и устный счет у нас называется зимняя
сказка
7+2 =9 7-2=5 6+2=8 10-2=8 6+4=10
9-3=6 5+3=8 8-3=5 6+3=9 10-3=7
7-3=4 9-3=6 7+3=2 9-4=5 5+4=9
3.Повторение ( 2 этап, Что мы знаем)
-Что такое десяток? (счетная единица равная 10)
-Как по-другому можно назвать 10 единиц? (десяток)
-Чему равен десяток? (10 единиц)
- Прочитайте числа в порядке убывания : 90, 100, 10, 70,40, 20, 50, 60, 80,30.
-Прочитайте числа в порядке возрастания: 70, 30, 20, 40, 100, 60, 50,
4. Изучение нового материала: (3 этап)
Откройте тетради, запишите число, в классе.
(Соблюдайте осанку)
Сегодня на уроке мы будем учиться сравнивать числа, а точнее десятки.
Ребята, посмотрите на доске записаны числа нам нужно сравнить их, для
этого мы будем использовать слова, «больше», «меньше», «равно» и знаки
«˃» , «˂», «=».
5 дес. * 9 дес.
Чтобы сравнить, мы с вами будем обращать внимание на количество
десятков, т. е. на цифру перед словом десяток.
Давайте сравним, какое число больше 5 или 9? (9), значит 9 десятков больше,
чем 5 десятков, ставим подходящий знак:
5 дес. ˂ 9 дес.
А сейчас мы переведем, 5 десятков- 50, 9 десятков -90
50 ˂90
Для того чтобы сравнить числа, мы закроем нули, что больше 5 или 9, (9)
Значит число 90 больше, чем 50.
2 дес. +3 дес. * 6 дес – 2 дес.
А чтобы решить такие выражения нам сначала нужно решить, какое число
получится в правой части, подписываем полученное число сверху
карандашом, затем решить левую часть подписать число, а когда мы знаем
числа мы можем сравнить.
-Сколько получилось в правой части? ( 5 дес.)
-Сколько получилось в левой части? (4 дес.)
-Какое число больше ? (5 десятков)
Значит 2 дес. +3 дес. Больше, чем 6 дес – 2 дес., ставим знак больше «˃»
Переведем в числа:
20+30 60-20,
Чтобы сравнить, мы посчитаем, какое число получится в правой части, и
какое в левой.
Закрываем нули, 2+3=5 в правой части число 5, в левой закрываем нули,
считаем, 6-2=4, мы с вами нашли числа,
-Какое число больше? (5)
Записываем 20+30˃60-20
Повторение, вторичное проговаривание.
5. Закрепление: (4 этап)
Страница 167, №3
4дес. ˃ 1 дес. 3 дес.+1дес.˃4 дес. -1дес.
40˃10 30+10˃40-10
7 дес.˃5 дес. 9дес. – 3 дес.= 4 дес.+2 дес.
70˃50 90-30=40+20
Физ. минутка
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
хлопки над головой
Мы топаем ногами, топ, топ
высоко поднимаем колени
Качаем головой
головой вперед назад подвигать
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
руки поднять, опустить
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
присесть и подпрыгнуть
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся
Ноги вместе. ноги врозь
Страница 167, №4
Придумайте задачу по схеме и краткой записи.
У Маржан-7
У Даны -?, на 3 больше.
У Маржан 7 ручек, у Даны -?, на 3 больше .Сколько ручек у Даны?
Анализ задачи:
-О чем говорится в задаче? (о ручках)
-Что известно в задаче? (У Маржан 7 ручек, у Даны-?, на 3 больше .).
-Что нужно найти ? ( Сколько ручек у Даны?)
-Какие слова возьмем для краткой записи? (У Маржан 7 ручек, у Даны-?, на 3
больше)
Какое действие выберем?(Сложение) Почему? (потому что больше)
У Маржан-7
У Даны -?, на 3 больше.
7+3=10
Ответ: 10 ручек.
Итог урока.
-Как мы сравнивали числа?
-Что вызывало затруднения?
Домашнее задание: стр. 167 №2, №5
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: