Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Проценты" 5 класс

Технологическая карта урока
Предмет математика Класс 5
Базовый учебник Математика 5 класс, Н.Я Виленкин, В.И. Жохов – М.: Мнемозина
Тема урока Проценты
Цель урока Формирование понятия процента как 1/100 доли числа.
Задачи урока: образовательные: обеспечить осознанное усвоение процентов, их практическую значимость в
жизни человека, формировать способность находить процент от числа.
развивающие: способствовать развитию творческой активности учащихся, повышению познавательного
интереса к предмету, развитию логического мышления учащихся.
воспитательные: умение слушать и вступать в диалог, формировать внимательность и аккуратность
в вычислениях, воспитывать чувство взаимопомощи, уважительного отношения к чужому мнению.
Тип урока Урок открытия новых знаний
Необходимое оборудование компьютер, проектор, рабочие листы.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1
2
3
4
5
1.
Организационный
момент.
Цель – включить
обучающихся в учебную
деятельность, ,
создать условия для
возникновения у
ученика внутренней
потребности
включения в учебную
деятельность.
Проверка учителем
готовности класса к уроку;
организация внимания;
инструктаж по работе в
рабочих листах.
Приветствуют учителя,
проверяют подготовку рабочих
мест.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: прогнозирование своей
деятельности;
Коммуникативные:
планирование сотрудничества с учителем и
одноклассниками
2.
Актуализация знаний
Цель –
актуализировать
учебное содержание,
необходимое и
достаточное для
восприятия нового
материала.
Создание проблемной
ситуации: вступительное
слово учителя. Повторение
действий с десятичными
дробями. Учитель
продолжает беседу с
проблемной задачи по
будущей теме урока. Задает
учащимся наводящие вопросы
Осознание и принятие:
участвуют в работе по
повторению, в беседе с
учителем, отвечают на
поставленные вопросы,
приводят примеры.
Познавательные: поиск и выделение
необходимой информации
Регулятивные: постановка цели учебной
задачи..
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог.
3.
Изучение нового
материала
Цель – добиться
осмысления учебного
материала.
Вместе с учениками
определяет цель урока,
включает детей в ситуацию
выбора метода решения
проблемы, обеспечивает
восприятие, осмысление и
первичное запоминание
детьми изучаемой темы.
Определяют, что такое
процент, учатся переводить
проценты в дробь и обращать
дробь в проценты, учатся
объяснять решение.. Учащиеся
выполняют задание в рабочих
листах.
Познавательные: Поиск и выделение
необходимой информации.
Регулятивные: Учёт выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем.
Коммуникативные:Умение слушать и
вступать в диалог
4.
Организация
первичного
закрепления
Цель – организовать
усвоение детьми нового
способа действия
решения заданий с их
проговариванием во
внешней речи.
Устанавливает
осознанность восприятия
учебного материала,
предлагает рассмотреть
решение типовых задач из
учебника, комментирует ,
направляет работу
учащихся.
Решают задания из учебника с
комментированием, выполняют
задания на рабочих листах.
Познавательные: выполнение действий по
алгоритму, построение логической цепи
рассуждений,
Регулятивные: Планирование своей
деятельности для решения поставленной
задачи
Коммуникативные: выражение своих
мыслей, использование речевых средств для
решения коммуникативных задач.
5.
Физпауза
Меняет деятельность,
обеспечивает эмоциональную
разгрузку учащихся.
6.
Самостоятельная
работа.
Цель – организовать
самостоятельное
выполнение учащимися
типовых заданий на
новый способ действия
Оказывает помощь слабым
учащимся.
Выполняют самостоятельную
работу в тетрадях с
использованием рабочих листов,
оценивают себя.
Познавательные: Выделение и
формулирование познавательной цели,
рефлексия способов и условий действия.
Анализ и синтез объектов.
Регулятивные: Саморегуляция, коррекция
полученного результата.
Коммуникативные: Поддержание
здорового духа соперничества для
поддержания мотивации учебной
деятельности.
7.
Домашнее задание.
Цель – обсудить и
записать домашнее
задание.
Задает дозированное
домашнее задание.
Учащиеся получают домашнее
задание в зависимости от
уровня освоения темы урока.
.
8.
Рефлексия
деятельности
Учитель предлагает
учащимся обобщить
приобретённые знания на
уроке, отмечает, в какой
мере достигнуты цели,
выполнены задачи урока;
говорит о дальнейшем плане
изучения темы;
Учащиеся вступают в диалог с
учителем, высказывают своё
мнение, подводят общий итог
урока
Познавательные: Построение речевого
высказывания в устной форме, рефлексия
способов и условий действия.
Регулятивные: Адекватное восприятие
оценки учителя.
Коммуникативные Допуск возможности
существования у людей различных точек
зрения, в том числе не совпадающих с его
собственной
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.
Проводит инструктаж по работе с рабочими листами. На столах у
вас лежат рабочие листы.. Сегодня вы будете работать на этих
листах. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем
выполнять различные задания. Если задание будет выполнено
верно, то вам необходимо в квадрат, находящийся справа от
задания, поставить знак «+».
Мотивация. Учитель читает стихотворение.
Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения
быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с
устного счета. (Действия с десятичными дробями)
Учащиеся готовы к началу работы, имеют представление о
работе с рабочим листом.
Учащиеся решают примеры устно
Проблемная ситуация:
Надежда Сергеевна подводит итоги успеваемости за четверть. В
5а 9 учеников учатся на «отлично» и «хорошо», а в 5б - 11, но в
5а- 16 учеников, а в 5б - 20уч. Как же выяснить, какой класс
лучше учится?
- Ответить на этот вопрос помогут проценты. Если мы выразим
количество учащихся в процентах, ответ будет ясен.
- А что вы знаете о процентах? Знакомо ли вам это слово? Где
слышали, встречали?
- Действительно, в нашей жизни человек очень часто
сталкивается с понятием проценты
( и в магазине, и в банке, и в аптеке, и в газета, и в журналах, и по
телевизору, и в школе.)
Кроме того, полученные знания на уроках математики, помогут
вам в дальнейшем при решении задач по химии (например:
узнать концентрацию соли в морской воде), физике, биологии
(жирность молока). А также при сдаче экзамена ЕГЭ (пример
задачи на проценты из ЕГЭ). Тему процентов использовали в
Отвечают на вопросы.
Предлагают свои решения
своих произведения в литературе (Достоевский, Салтыков-
Щедрин, Чехов ит.д.)
Итак, тема урока сегодня «Проценты».
-Сформулируйте цели урока
-На уроке вы узнаете: что такое процент, откуда появилось это
понятие, научитесь переводить проценты в дроби, и дроби в
проценты, находить несколько процентов от числа.
Формулируют цели урока, записывают тему урока в тетрадь.
На доске записаны дроби, как их можно прочитать разными
способами (обыкновенные, десятичные дроби).
Учитель говорит о сотой доле числа, приводит примеры, даёт
определение процента.
Предлагает примеры на перевод десятичной дроби в проценты и
наоборот.
Зачитывают дроби.
Говорят, где в повседневной жизни встречаются проценты.
Заполняют таблицу на рабочих листах
Знаю Хочу узнать Узнал
Записывают в тетради, составляют план решения.
Давайте вернемся к задаче, которую мы рассмотрели в начале
урока.
Предлагает решить задания на рабочих листах.
Даёт задание выполнить номера из учебника.
Учащиеся, используя определение, находят лучший класс по
успеваемости.
Выполняют задания , проверяют, исправляют ошибки.
Работают в парах, проверяют, обсуждают, аргументируют.
Даёт задание и ответы. Если ответ правильный руки – вперед,
нет – руки вверх, хлопок. (Суждения да-нет)
Выполняют упражнения.
-Если мы можем найти 1% от числа, значит, сможем найти и 2% и
3% и т. д. Предлагает выяснить, как это сделать.
Предлагают способы решения задачи. Записывают в тетрадь
новый алгоритм, осмысливают и приступают применять его на
практике.
Решение задач. Заполнение таблицы (самостоятельно с
последующей проверкой)
учащиеся выполняют задания на рабочих листах (таблица).
После выполнения задания выполняют взаимную проверку.
Даёт дифференцированное домашнее задание, делает
пояснения.
Делают запись в дневниках.
Вернемся к таблице, которую мы начали заполнять в начале
урока.
- Что мы хотели узнать? Что мы узнали? На все ли вопросы мы
получили ответы?
- Давайте еще раз вспомним определение процента,
нахождение процента от числа.
Наш урок подходит к концу. В течение урока вы работали в
картах. Оцените себя. Сосчитайте количество правильных
ответов («+»). Поставьте себе оценку в соответствие с критериями
(критерии на рабочих листах).
Проводят самоанализ, вспоминают определение процента.
Выставляют оценки.
Используют карточки:
-Мне понятно, что такое процент
-Мне понятно, как находить процент от числа
-Я смогу применить знание процента на практике
-Мне нужно ещё поработать.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: