Конспект урока "Преобразование чисел, полученных при измерении" 5 класс
Тема«Преобразование чисел, полученных при измерении». 5 класс
Тип урока: обобщение и закрепление учебного материала с опорой на ранее полученные
знания.
Цель урока:формировать умения выполнять преобразование чисел, полученных при
измерении.
Задачи урока:
Образовательные:
- помочь учащимся усвоить представления о величинах – массе, длине и их единицах
измерения;
- отрабатывать навыки перевода чисел, полученных при измерении, в крупную и мелкую
меру;
- формировать навык использования полученных знаний в новых условиях.
Коррекционные:
- создать условия для развития и коррекции произвольного внимания; процессов анализа,
сравнения, обобщения;
- развивать умение правильно говорить.
Воспитательные:
- формировать самостоятельность,
- воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества (доброжелательность друг
другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей).
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, презентация,
карточки (для самостоятельной работы), опорные таблицы.
Ход урока
1. Организация учащихся на урок.
Приветствие, проверка готовности к уроку: проверка наличия у учащихся тетрадей,
учебников, дневника, ручки, карандаша, линейки; психологический настрой.
Итак, друзья, внимание!
Вновь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем сейчас урок
2. Проверка домашнего задания.(Слайд2)
3. Устный счёт. Повторение. (Слайд 3)
3 • 10 =
5 • 100=
10 • 25=
50 • 10=
100
• 7=
800:100=
50:10=
900:100=
60:10=
0 : 100=
45 : 10 =
348 : 10=
650 : 100 =
456 : 100=
600 :10 =
4. Актуализация прежних математических знаний.
Письмо от Незнайки. (Слайд 4)
Дорогие пятиклассники! Я хочу купить леденец за 5 рублей, у меня есть 300 копеек. А
Знайка говорит, что мне не хватит денег. Кто прав?
Ответы детей.
- Значит, нам в жизни нужно уметь переводить различные меры. Поэтому сегодня на уроке
мы и будем этим заниматься.
1) Повторение мер длины, массы.
Задание записано на доске, ученики по очереди выходят и заполняют таблицу.
Впишите пропущенные числа.
1см = мм
1дм = см
1дм = мм
1м = дм
1м = см
1км= м
1кг = г
1 ц = кг
1т = ц
1т = кг
1р. = к.
5. Формирование умений и навыков.
1) Задание выполняется устно.(Слайд 5)
Перевести в мелкую меру
3р.= к.
3см= мм
4м = см
4м = дм
7ц =
6т = ц
Итог: умножаем на 10, 100
Перевести в крупную меру
600 к.= р.
500 ц = кг
200 см = м
200 см = дм
50 дм =
20 ц = т
Итог: делим на 10, 100
2) Работа у доски и в тетрадях. (Слайд 6)
А) Замени мелкой мерой. Что для этого нужно сделать?
7р. 30к. = к. 8р. 3к. = к.
1м 20 см = см 4т 5ц = ц
Б) Замени крупной мерой. Что для этого нужно сделать?
450 к. = р. к. 165см = м см
234 ц = т ц 46 см = дм см
Физкультминутка
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
3) Самостоятельная работа
Работа с карточками из рабочей тетради - №234, 235.
№234. Вырази в крупных мерах.
1) Прыжок дельфина 680 см
2) Длина соболя 51см
3) Масса соболя 350кг
№235
Жираф – самое высокое животное на Земле. Высота жирафа - 4м, а вес – 1т, длина языка 4дм
5 см. Вырази данные числа в мелких мерах.
6.Повторение базовых знаний.
А) Проверка соотнесения мер длины с объектами движения. (Слайд 7)
7. Задание на дом.(Слайд 8).
с. 134 № 551
8. Подведение итогов урока. Рефлексия.(Слайд 9)
На уроке всё было понятно.
Научился решать,
но ещё нужна помощь.
На уроке было много
непонятного, устал
Приложение.
1см = мм
1дм = см
1дм = мм
1м = дм
1м = см
1км= м
1кг = г
1 ц = кг
1т = ц
1т = кг
