Ученики на Учителя.com


Урок математики "Решение задач на уменьшение числа в несколько раз" 4 класс

Краевое государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение, реализующее
адаптированные основные общеобразовательные
программы "Школа № 3"
Урок математики в 4 а классе
Тема: «Решение задач на уменьшение
числа в несколько раз»
Подготовила и провела: учитель нач.классов
Солонец.А.Н.
Тема: «Решение задач на уменьшение числа в несколько раз»
Тип урока: урок закрепления новых знаний.
Цель: отрабатывать умение решать задачи на уменьшение в несколько
раз, закреплять знания таблицы умножения и деления на 7,8,9;
Планируемые результаты:
I. Предметные
совершенствовать умение решать задачи,
совершенствовать навыки устного счета,
работать над развитием математической речи,
использовать способ моделирование изучаемого содержания (схемы, краткая
запись задач),
II. Метапредметные 1.Познавательные УУД:
находить основное отличие задач нового вида,
выстраивать логические цепи рассуждений, делать выводы;
2.Регулятивные УУД:
принимать, понимать и решать учебные задачи урока, осуществлять
контроль своих действий;
3 Коммуникативные УУД:
совершенствовать умение слышать, слушать и понимать партнера по работе
в паре,
планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,
распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга,
совершенствовать умение договариваться при работе в группах, правильно
выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу;
III. Личностные УУД
-развивать познавательный интерес к предмету
Ход урока.
I. Орг. момент.
-Встаньте, ребята, поприветствуйте наших гостей.
-Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
-Сейчас сядут те дети, в имени которых 6 букв, 3 буквы, 8 букв, 4 буквы, 5
букв.
Психологический настрой
-Наши ушки на макушки, глазки шире открываем, слушаем, запоминаем, ни
минуты не теряем.
II. Актуализация знаний.
1. Проверка Д/З (СЛАЙД)
-Какое было Д/З? (Выучить таблицу : на 9)
-Проверим Д/З игрой «Кто доберётся до моря?»
Задание: Найди животных, которые первые доберутся до моря.
(Учащиеся по-одному выходят и выбирают то число, которое делится
на 9)
-Решим примеры все вместе. Я проговариваю, вы ответ показываете на
веерах .
-Какое животное здесь лишнее? (Лягушка) Почему?
-Игра «Что изменилось?» на развитие внимания и памяти (Данил
работает с нами)
Задание: Запомни всех животных и закройте глаза. Что изменилось?
2. Устный счёт.
2.1. – Продолжи ряд 9, 18, 27,…,…,…(СЛАЙД).
-Какая закономерность здесь прослеживается? (Каждое следующее
число больше предыдущего на 9)
2.2. –Вспомним компоненты при умножении и делении (Над доской-
наглядность). (СЛАЙД).
2.3. –Выполним следующие задания:
(Электронный учебник. )
Тема «Деление чисел 7,8,9 и 10.»
Тренажёры:
-Подбираем пропущенный множитель: 7,8,9 или 10 (3)
-Подбираем пропущенный множитель (5)
-Подбираем значение к выражениям, содержащим 7,8,9 или 10 (9)
-Подбираем делимое в примерах , содержащих 7,8,9 или 10 (10)
-Подбираем пропущенное делимое, делитель, частное. (14)
2.4. Задача.
За столом у мамы —Белки
9 маленьких бельчат.
Принесла она из леса
45 всего маслят.
Помоги ей поскорей,
Сосчитай быстрей
Чтобы не обидеть их,
Раздели 45 на девятерых.
-Сколько маслят получит каждый бельчонок?
Гимнастика для глаз
- Глаза ваши устали, им надо немножко отдохнуть.
III. Сообщение темы урока.
-Сегодня на уроке вы продолжите учиться решать задачи на
уменьшение числа в несколько раз.
-А что, ребята, значит, уменьшить число в несколько раз? (Правильно,
это значит разделить)
IV. Работа над темой урока.
1.Минутка чистописания
1.2.Пальчиковая гимнастика Су-Джок
- Откройте тетради и запишите число, классная работа.
-Пропишите число 38 через клетку до конца строки.
- Кто даст характеристику числа 38?
Физминутка «Хомка, Хомка, хомячок»
V. Работа по учебнику.
1.Задачи
-Откройте учебник на с 76. № 5
-Максим читает задачу №1.
-Сергей читает задачу №2
-Сравните задачи.
- Чем похожи? О ком говорится в задачах?
-Чем отличаются?
-Что значит на 9 попугаев меньше? (Отнять 9)
-Каким действием вы будете решать 1 задачу?
- А что значит в 9 раз меньше? (Разделить на 9)
-Каким действием вы будете решать 2 задачу?
-Сколько получится в 1-ой задаче? Какой ответ?
-Сколько получится во 2-ой задаче? Какой ответ?
-Измени вопрос во 2-ой задачи так, чтобы она решалась в 2 действия.
(Сколько всего попугаев было в зоопарке и в магазине ?)
-Запишите краткую запись и решите задачу. (Настя решает задачу в
одно действие)
-Кто пойдёт к доске?
….
ВЫВОД: Итак, ребята, когда в задаче говорится «на…меньше»
какой знак мы ставим? А когда «в…меньше» ?
с 77 №9 (1)
2.Примеры (Работа в парах)
Раздать карточки.
Задание: первый пример решает один ученик, второй ученик-второй
пример, и тд.
3. Геометрический материал
(СЛАЙД) (Данил работает с нами)
-Назовите фигуры. (замкнутые и незамкнутые ломаные линии)
-Какая фигура здесь лишняя? Почему? (Потому что она незамкнутая)
-Назовите сколько на слайде замкнутых ломаных линий?
-В какой ломаной меньше всего отрезков?
-Больше всего отрезков?
-Начертите незамкнутую ломаную линию, состоящую из трёх отрезков.
Итог:
-Урок наш подошёл к концу. Скажите, что мы сегодня делали на уроке?
-Понравился урок?
-Какое задание вам понравилось больше всего?
-Какое настроение осталось после урока?
-Вы сегодня молодцы! Активно работали на уроке.
-Оцените свою работу на уроке с помощью вееров.
Д/З – Т п/о с 25 №11
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: