Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз" 2 класс

Тема: "Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз"
Класс: 2
Дата проведения: 27.02. 2019 года
Цель: Закрепить умения работать с текстовой арифметической задачей на увеличение и уменьшение в несколько раз.
Задачи:
- с помощью практических заданий обеспечить понимание и закрепление умений решения задач на увеличение и уменьшение в несколько раз;
- формировать у обучающихся навыки решения задач указанного вида;
Тип урока: закрепление.
Планируемые результаты:
Личностные
Метапредметные
Предметные
В предложенных педагогом
ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила
поведения, самостоятельно делать
выбор.
Регулятивные УУД:
• Определять цель деятельности на уроке с помощью
учителя и самостоятельно.
• Учиться совместно с учителем, обнаруживать
иформулировать учебную проблему совместно с
учителем.
• Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
• Высказывать свою версию, пытаться предлагать
способ её проверки.
• Работая по совместно составленному плану,
использовать необходимые средства.
• Определять успешность выполнения своего задания,
уровень освоения учебного материала.
На данном уроке обучающиеся получат
возможность:
• усвоить алгоритм работы с задачей на
увеличение и уменьшение в несколько
раз;
• научиться выбирать и обосновывать
выбор действий для решения задач,
содержащих отношения «больше в ...»,
«меньше в ...», выполнять краткую
запись к задаче, решать простые и
составные (в 2-4 действия) задачи на
выполнение четырех арифметических
действий.
Познавательные УУД:
• Ориентироваться в своей системе знаний.
• Делать предварительный отбор источников
информации для решения учебной задачи.
• Извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема и др.).
• Соотносить содержание схематических изображений с
математической записью.
Коммуникативные УУД:
• Донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
• Слушать
• Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Учебно-методическое обеспечение и ресурсы:
• ноутбук, проектор, мультимедийная презентация;
• листы для самооценивания.
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент
У. – Настроенье каково?
Д. – Во!
У. – Все такого мнения?
Д. – Все без исключения!
У. – Математика - наука!
Д. – Ей хотим мы научиться. И сегодня на уроке обещаем не лениться!
- Откройте тетради, запишите число.
II. Поработаем устно: СЛАЙД
1. - Число 48.
- Что вы можете о нём сказать?
(двузначное, т.к. в записи используют два знака (две цифры); чётное; в числе 48 четыре десятка и 8 единиц; соседи числа 47 и 49)
- Можно ли получить число 48 с помощью умножения двух однозначных чисел?
- какие цифры мы использовали, чтобы написать число 48? (4 и 8). Что вы можете о них сказать? (4 меньше на 4 , 8 больше на 4;
4 меньше в 2 раза, 8 больше в 2 раза)
2. Решение примеров: учебник с.78 № 13
II. Введение в тему урока. Тема урока.
Прочитайте задачи. СЛАЙД
1.В одном аквариуме 9 рыбок, а в другом в 2 раза больше. Сколько рыбок во втором аквариуме?
2.У Вити 16 рыбок, а у Кати на 2 рыбки меньше. Сколько рыбок у Кати?
3.В одной коробке 20 конфет, а в другой в 2 раза меньше. Сколько конфет во второй коробке?
4.Бабушка одному внуку дала 3 конфеты, а второму на 2 конфеты больше. Сколько конфет досталось второму внуку?
- Можно ли их разбить на 2 группы? Какие? СЛАЙД
1) на несколько единиц больше, меньше; в несколько раз больше, меньше
2) на увеличение и уменьшение
- О чём мы будем говорить на уроке? Чем заниматься? Какую цель поставим?
Слайд
Тема: Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.
Цель: Закрепить умения решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз.
Решите одну из задач. (любую) Краткое условие записывать не нужну, только решение и ответ.
ПРОВЕРКА _ КАРТОЧКА
У вас на столе лежат цветные листочки – Подпишите их.
- Кто выполнил задание верно и не допустил ни одной ошибки поставит +
- Кто допустил 1 ошибку поставит
- Кто больше одной ошибки -. Стараемся работать лучше.
III. Тема урока.
1) СЛАЙД
На одном дереве сидело 3 синички, а на другом в 4 раза больше. Сколько синичек сидело на втором дереве?
1д – 3 п
2 д - ? п, в 4 раза б
Решение:
3 + 4 = 7 (п)
Ответ: 7 синичек.
- Правильно ли решена задача? Какое решение правильное?
- Придумайте задачу, чтобы она решалась делением. ( устно)
СЛАЙД
2) Решение задач.
СЛАЙД
I. В посылке 4 апельсина, а бананов в 3 раза больше.
(невозможно, т.к. это условие задачи)
- Добавьте вопрос, чтобы получилась задача. - щелчок
СЛАЙД
- У нас с вами получилась задача. В посылке 4 апельсина, а бананов в 3 раза больше. Сколько бананов в посылке?
- Какая это задача? (простая)
- Придумайте вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия?
(Сколько фруктов в посылке?)
- Запишем кратко. ( ученик у доски)
( Решение у доски) ПРОВЕРКА - КАРТОЧКА
Физминутка
Мы решали, мы решали
Мы решали, мы решали.
Что-то очень мы устали.
Мы сейчас потопаем,
(Шаги ногами на месте под счет учителя.)
Ручками похлопаем.
(Хлопки в ладоши.)
Раз присядем,
(Приседания.)
Быстро встанем,
(Повороты туловища. Ходьба на месте.)
Улыбнемся,
Тихо сядем.
2) Решение задачи.
Ребята вырастили 48 красных роз, а жёлтых - в 6 раз меньше, чем красных, а белых – в 2 раза меньше, чем жёлтых.
Сколько жёлтых роз вырастили ребята?
- Найди в в задаче лишние данные.
Придумай и запиши такой вопрос к задаче, чтобы при ее решении использовались все данные.
Сколько белых роз вырастили ребята?
(Решение самостоятельно.)
- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг у друга. Если вы нашли ошибку, исправьте карандашом..
- А теперь сверьтесь с доской.
СЛАЙД
1) 48 : 6 = 8 (роз) – жёлтых.
2) 8 : 2 =4 (розы) – белых.
Ответ: 4 розы.
ПРОВЕРКА - КАРТОЧКА
3) Блиц -турнир:
1. В одном аквариуме 9 рыбок, а в другом в 2 раза больше. Сколько рыбок во втором аквариуме?
2. В одной вазе 15 конфет, а в другой в 3 раза меньше. Сколько конфет во второй вазе?
3. Рулет стоит 32 рубля, а пирог в 4 раза дешевле. Сколько стоит пирог?
4. На платье идет 3 м ткани, а на костюм в 2 раза больше. Сколько метров ткани нужно на костюм?
18, 5 , 8, 6
Поменяйтесь тетрадями. Проверьте правильно ли справился ваш товарищ, если вы не согласны с ним, запишите свой ответ.
- А теперь, проверьте свою работу, ПРОВЕРКА _ КАРТОЧКА
3) Самостоятельная работа: ( составить задачу по схеме и решить её) СЛАЙД
1 вариант- , 2 вариант – ( 2 чел. – за доской) ПРОВЕРКА _ КАРТОЧКА
III. Подведение итога урока. Рефлексия.
1
2
3
5
+
+
+
+
Если у вас 5 «+», то за урок вы получаете «5»
Если у вас 4 «+», то за урок вы получаете «4»
Если у вас 3 «+», то за урок вы получаете «3»
Если меньше «+», то вам надо еще трудиться над этой темой!
- Какую цель ставили на урок?
- Достигли мы её?
- Кому было трудно? Почему?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: