Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении стоимости" 2 класс

Предмет: математика
Класс: 2
Дата: 19.01.23
Тема: Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении
стоимости
Цель: Закрепить знания и умения учащихся  в сложении и вычитании чисел,
полученных
при измерении стоимости
Задачи:
Образовательные
- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать примеры и задачи с
числами, полученными при измерении стоимости
Развивающие
- развивать логическое мышление, произвольное внимание, речь учащихся;
- развивать умения самостоятельно работать с учебником;
- формировать навыки самоконтроля.
Воспитательные
- воспитывать самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, интерес к изучаемому
предмету.
Формируемые БУД:
Личностные: Учиться выстраивать и перестраивать стиль своего общения со
сверстниками, учиться строить взаимоотношения на основе доброжелательности,
добрососедства, сотрудничества при общих делах и интересах.
Регулятивные: Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
Познавательные: Умение наблюдать, читать, слушать, умение применять смысловое
чтение.
Коммуникативные: Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации, умение договариваться с людьми, согласуя с ними свои
интересы и взгляды.
Тип урока: КУ
Ход урока
I.Организационный момент. Постановка целей и задач урока
Цель:Создание доброжелательной атмосферы на уроке
Мотивационный настрой
-Долгожданный дан звонок -
Начинается урок!
Все за парту тихо сели
И на доску посмотрели.
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, считать.
- Открыли тетради, сколько клеток отсчитаем прежде чем записать число?
- Какое сегодня число, месяц, день недели?
Записали число, классная работа.
II .Проверка домашнего задания.
Цель: Проверить самостоятельность выполнения дом.задания
- Назовите пример, сумма которого равна 10 , 14, 20, 16
III.Актуализация опорных знаний
Цель: Актуализировать имеющиеся у ученика знания, необходимые и достаточные для
открытия новых знаний.
1) Чистоминутка
-Какое число я записала на доске?(17)
-Расскажите всё что вы знаете об этом числе.(Отв: двузначное, в числе 17- один
десяток, 7 единиц, при счёте называем после числа 16, перед числом 18.)
Запишите красиво, числа 17 через клеточку, целую строчку.
Подчеркните самую красивую цифру.
2) Устный счёт.
- Продолжи счёт 17, …
- Какое число идёт при счёте за числом 11, 15, 19, 5?
- Назовите число, стоящее перед числом 16, 18, 4, 14
3) Работа с числовым рядом
Вставить пропущенные числа
Инд-но 4 гр (штриховка)
IV. Постановка учебной задачи. Самоопределение к деятельности
Цель: подвести учащихся к самостоятельной постановке и принятию учебных задач
Ребятки. Посмотрите, кто к нам пришел?
- Буратино
- Лиса Алиса и кот Базилио.
-Вспомним сказку. Что хотели отнять у Буратино Кот и Лиса?
- Как вы думаете, без чего не купишь конфет, не заплатишь за вкусный обед?
- Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
- Мы сегодня на уроке продолжим работу над с единицей стоимости – рублём. Будем
учиться вести расчёт монетами разного достоинства.
- Где вы встречались с деньгами? Какие монеты вы запомнили на прошлом уроке?
- Что больше, 1 рубль или 1 копейка?
- Сегодня на уроке мы поможем Буратино считать монеты, решать задачи,
чтобы он больше не попадал в такие ситуации. За хорошую работу вы будете
получать монетку достоинством 5 рублей и складывать их в кошелек или
копилку.
В конце урока мы посмотрим , где монет у нас больше.
V. Работа над темой урока
Цель: закрепление усвоенных новых знаний и способов действий
Инд-но 4 гр (в тетради образцы)
-На доске цифры, расставить их в порядке возрастания (14, 15,16,17,18,19,20)
- Перевернем их и посмотрим, какое слово у нас получилось (магазин)
1) Магазин « Милый дом»
Задание.
-На столе лежат предметы с ценами. Учащиеся делают покупку,
оплачивая необходимыми монетами(ручка-6р.,тетрадь-5р.,карандаш-3р., ластик-
2р, линейка- 4р.)
Запись в тетради, как получили данную сумму:
6= 2+2+2 или 5+1
5= 2+2+1 или 1+1+1+1+1
3=2+1 или 1+1+1
2= 1+1
4=2+2 или 2+1+1
Физминутка
Цель: Способствовать эмоциональной разрядке; снятию усталости
VI. Закрепление. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
Цель: Тренировать навыки использования нового содержания совместно с ранее
изученным материалом.
2)Магазин «Магнит»
Работа с учебником. Задача10(2) стр. 112
- Составление задачи по рисунку.
- Разбор краткой записи с учителем.
(Что известно? Какой вопрос задачи?( Сколько рублей стоят пирожок и булка вместе?)
Какое арифметическое действие надо выполнить для решения задачи?)
- Выполнение решения задачи у доски и в тетрадях. (8р.+12р.= 20р.)
- Назвать и записать ответ задачи.
Инд-но 4 гр (сложи фигуру по образцу)
VII. Итог.
Цель: контроль за усвоением полученных знаний.
Подсчет монет в кошельке и в копилке. Сравнение. Запись в тетрадь.
(Например: 15р.меньше 20р.)
- Ребята, как, по вашему мнению, удалось ли вам справиться с заданиями на уроке?
- Помогли ли мы Буратино вернуть его монеты?
Выставление оценок. Рефлексия
-Раскраски Буратино за хорошую работу на уроке.
Домашнее задание (дифференцированное)
Цель: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения
домашнего задания
№ 8 стр. 112 ( Глухов К.- 2 столбика)
Инд-но 4 гр (в тетради образцы)
ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа №10»
г. Орска Оренбургской области
Урок математики
Тема: Решение примеров и
задач с числами, полученными
при измерении стоимости
2 класс
Подготовил:
Учитель нач.классов: Марченко С.П.
2023г
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: