Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока математики "Присчитывание и отсчитывание по 3" 1 класс

Государственное общеобразовательное учреждение
Луганской Народной Республики «Свердловский учебно-воспитательный комплекс №1 «Детский сад-гимназия»»
Технологическая карта урока математики
в 1 классе
на тему: «Присчитывание и отсчитывание по 3»
Подготовила:
учитель начальных классов
Руденко Е.А.
г. Свердловск
2021 г
Математика 1 класс
Тема урока. Присчитывание и отсчитывание по 3. Закрепление изученного материала.
Технологии: игровая технология, здоровьесберегающая.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, в группе.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цель урока: в результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание
вида +3, -3; в ходе практической деятельности учить понимать и строить простые модели в форме схематических
рисунков, математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; совершенствовать вычислительные
навыки, умение работать в паре, развивать логическое мышление, внимание, графические навыки, математическую
речь, воспитывать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм и методов
обучения, культуру поведения на уроке.
Формируемые универсальные учебные действия
Личностные:
- положительное отношение к изучению предмета математики;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
- умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
- умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- умение высказывать своё предположение
- умение отличать правильно выполненное задание от неправильного.
Познавательные :
-формирование умения осуществлять анализ, сравнение объекта;
- умение под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы;
- умение находить и выбирать способ решения, прогнозировать результат вычисления.
- умение использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
- умение находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Коммуникативные:
- участие в работе парами и группами;
- умение понимать задаваемые вопросы;
- умение выражать свою точку зрения;
- умение адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Оборудование: карточки для самостоятельной работы с игрой «Футболист», учебник «Математика. 1 класс» М.И.
Моро, М.А. Бантова и др. ч.1, раскраска пирамидка, предметные рисунки, наборы геометрических фигур для работы в
группах, лист рефлексии «Мир игрушек», видео «Гимнастика для глаз «Воздушные шары»», аудиозапись песни
«Заводные игрушки».
Ход урока
I. Организационный момент
- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте их
поприветствуем.
Скажем, здравствуйте руками!
Скажем, здравствуйте глазами!
Скажем, здравствуйте кивком
Станет радостней кругом!
- А теперь сядьте поудобнее, нас ждет интересная работа. Повернитесь
лицом к соседу и скажите: « Я желаю тебе добра, если тебе будет трудно, я
помогу.»
- Ребята, мне хотелось бы, чтобы сегодня на уроке нам сопутствовали:
Регулятивные:
-Организация своего рабочего места.
Коммуникативные:
-Умение вступать в диалог(отвечать
на вопросы, уточнять непонятное)
Улыбка,
Сотрудничество,
Понимание,
Единодушие,
Хорошее настроение.
Одним словом – успех.
- Чтобы наша работа была успешной , необходимо придерживаться
определенных правил. Давайте их вспомним.
II. Мотивация учебной деятельности
Ребята, скажите, где в жизни мы встречаемся с математикой.
Сегодня я приглашаю вас посетить магазин, который называется «Мир
игрушек»
Коммуникативные:
-Умение вступать в диалог(отвечать
на вопросы, уточнять непонятное)
Познавательные:
-Умение осознано строить речевое
высказывание в устной форме.
III.Актуализация знаний учащихся
1. Индивидуальная работа на карточках
Игра «Футболист»
5 учеников работают самостоятельно на
карточках.
Коммуникативные:
-Умение выражать свои мысли полно и
точно.
Регулятивные:
-Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
-понимать заданный вопрос, в
2. Игра «Загрузи конструктор» состав чисел 9,10
А мы тем временем наведем порядок на полке с конструктором.
Расположите детали конструктора в соответствующие грузовики.
5+5 1+8 6+3 4+5 1+9
3+7 8+2 7+2 4+6
3.Работа в парах «Раскрась пирамидку»
7 – красный
6- синий
5- зеленый
4 - желтый
4. Логическое задание «Интересный квадрат»
Каких мячей не хватает на полке?
соответствии с ним строить ответ в
устной форме.
4+3
5+1
2
+
IV. Минутка чистописания
- Сколько неваляшек вы видите? Пропишите число восемь на первой строке,
после образца.
- Расставьте Неваляшек на первой полке в порядке возрастания, запишите
числа в порядке возрастания в тетрадь.
- Расставьте Неваляшек на второй полке в порядке убывания, запишите
числа в порядке убывания в тетрадь.
(Самопроверка по образцу на доске, самооценка. )
- Если вы правильно выполнили задание зарисуйте на полях зеленый
квадратик, если допустили одну ошибку – желтый, если две ошибки и
больше – красный.
Физкультминутка «Заводные игрушки»
Регулятивные:
- умение принимать и сохранять
учебную задачу, соответствующую
этапу обучения;
- умение отличать правильно
выполненное задание от
неправильного.
V. Самоопределение к деятельности. Сообщение темы урока
На сколько увеличиваются числа?
На сколько уменьшается каждое последующее число?
Какую тему будем продолжать изучать?
Что мы должны узнать?
Чему научиться?
Познавательные: осуществлять поиск
нужной информации.
V. Работа над темой урока
Работа по учебнику(стр. 112-113)
А теперь пришло время поработать с учебной книгой .
Откройте учебник, прочитайте задание в начале урока. Что будем делать?
1. №1
Сколько синих бусин? По сколько будем прибавлять? Присчитывайте по 3
Какие числа на числовом отрезке выделены синим цветом? (ответы при
Регулятивные:
-осуществлять решение учебной
задачи под руководством учителя
через диалог.
Познавательные:
-находить и выбирать способ решения.
-прогнозировать результат
прибавлении к 1 по3.)
Отсчитайте от 10 по 3.
2. Работа над задачей №3
Прочитайте третье задание. Можно ли его назвать задачей? Почему?
Какой вопрос можно поставить?
Составьте схематический рисунок к задаче, обозначив флажки синими и
красными квадратами.
Каким действием будете решать задачу?
Какие слова подсказали выбор действия?
Запишите решение задачи.
Дайте ответ на вопрос задачи?
Запишите ответ в тетрадь.
3. Гимнастика для глаз «Воздушные шары»
4. Работа над задачей №4
Прочитайте задачу.
Прочитайте условие задачи.
Прочитайте вопрос задачи.
Поднимите руку, кто понял задачу и может решить сам.
(Один ученик записывает решение с обратной стороны доски, учитель
помогает тем, кто сомневается.)
вычисления.
-использовать математическую
терминологию при записи и
выполнении арифметического
действия.
VI.Закрепление изученного материала
1. Игра «Математическое лото»
Комментированное решение примеров
Ребята, вы любите играть в лото. Сейчас вам представится такая
возможность.
(На доске поле с ответами и отдельные карточки с примерами. Дети находят
ответы, а примеры записывают в тетрадь)
6+3 4+3
Коммуникативные:
-умение выражать свои мысли полно и
точно.
Познавательные:
Умение распознавать задачу.
8-3 5-3
Первый столбик - комментировано, второй – самостоятельно.
2. Повторение о геометрических фигурах.
1) №9
Посмотрите на задание № 9. Какие геометрические фигуры вы видите?
Самостоятельно измерьте отрезки.
Назовите самый длинный отрезок.
Чему равна его длина?
Назовите самый короткий отрезок.
Чему равна их длина?
Начертите отрезок на 3 см короче самого длинного отрезка.
2)Практическая работа в группах
Игра «Головоломка»
Составление рисунка из геометрических фигур
На полке с настольными играми есть замечательная игра «Головоломка».
Хотите поиграть? Тогда давайте объединимся в группы. У вас на партах
лежат фигурки игрушек: ракета, лодочка и машинка. Объединитесь ребята с
одинаковыми игрушками. И составьте из геометрических фигур свою
общую игрушку.
Познавательные:
-умение делить геометрические
фигуры по разным признакам.
VII.Итоги урока. Рефлексия
Вот и подошел к концу наш урок . Где мы с вами побывали? Какие игрушки в
нашем магазине вам понравились больше всего? Какие знания приобрели.
На карте урока отметьте желтым солнышком самое интересное задание,
оранжевым солнышком задание , которое вы выполнили лучше всего, тучкой
самое сложное задание.
Ребята, на память о нашем сегодняшнем уроке я дарю вам игрушку-магнитик
символ наступающего нового года.
Регулятивные:
-оценивать свою работу.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: