Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Присчитывание отсчитывание в пределах 10" 1 класс

Урок математики в 1 классе.
Тема «Присчитывание отсчитывание в пределах 10» .
Цель урока: Учить операциям присчитывания/отсчитывания пределах 10 на
основе табличных случаев.
Задачи урока:
Образовательная:
• учить увеличивать/уменьшать числовой ряд
• замена абстрактными понятиями
Развивающая:
• Развивать математические представления: больше, меньше,
натуральные числа.
• Развивать умение аргументировать свой ответ.
Воспитательные:
• Воспитывать точность ответов
• Воспитывать внимательность.
Ход рока
У:-Какой сейчас месяц года?
Д:-Ноябрь
У:-Ноябрь поможет написать нам сегодня математический диктант.
-Разомнемся, считаем до 10, отсчитываем обратную сторону, считаем
десятками, отсчитываем десятками, присчитаем по 2 от 1, отсчитаем в
обратную сторону, присчитываем по 2 от 2 ,отсчитываем .
Математический диктант (открываем тетрадь, находим строку с буквами
ДМ, пишем через клеточку)
1. Посчитайте сколько букв в слове ноябрь?
2. Сколько гласных в слове ноябрь?
3. Какая по счету стоит буква Б?
4. Какая по счету стоит буква Ь?
Возьмите в руки карандаш-самопроверка диктанта
У:-Какой ответ на первый вопрос диктанта?
Д:-6
У:-Как мы ведем счет слева направо или справа налево?
Д:-Мы ведем счет слева направо.
У: Зачитайте получившийся у вас числовой ряд
Д:-6; 2; 4; 6
У: Молодцы
-Посмотрите , на доске у нас записаны примеры .
-Сколько примеров записано на доске?
Д: На доске записано 4 примера
У:-На какие группы их можно разделить?
Д: На примеры, которые со знаком плюс и примеры со знаком минус
У:-Когда мы используем «+» получим большее число или меньшее?
Д: Мы получаем большее число
У:-Какой пример мы записываем со знаком «+»?
(По ходу ответов детей учитель зачеркивает эти примеры.)
Д: 4+2
У:-Сколько будет 4+2? (Работают пальчики) Присчитываем двоечками.
Д:6
У:-Еще какой пример со знаком «+»?
Д: 8+2
У: Как его можно посчитать?
Д:8+1+1=10
8+2=10
У: Еще есть примеры со знаком «+»?
Д: Нет
У: Второй столбик со знаком «- ».
Пишем пример и самостоятельно решаем.
(Затем совместная проверка)
-Найдите к каждому примеру пример-помощник.
Д: 8+2=10-2
6-2=4+2
(При выполнении работы дети доказывают свои ответы, считая на
пальчиках).
У: Математика это е только серьезная наука, но и шутливая .
Послушайте и решите задачки.
Смотрите на доску.
Задача: Ваня поймал 4 рыбки, а Саша 2. Сколько всего рыбок они поймали?
Сначала записываем задачу кружочками через клеточку.
Мы с вами записали условие, теперь нужно решить задачу.
Д: получается 6
У: Как нашли? Теперь запишем математическую запись.
Д: 4+2=6
У: Раз это задача, а не пример, что я должна записать в скобочках?
Д : (р.)
У: Что еще нужно записать в задаче?
Д: В задаче надо записать ответ.
У: Буква «О» пишется на две клеточки. Затем ставится двоеточие.
Какой ответ? О чем нас спросили в задаче?
Д: Сколько всего рыбок поймали мальчики?
У: Ответ мы запишем коротко: 6 рыбок.
Откройте учебник стр. 4и7 (47)
Рассмотрите картинку с ежиками. Как вы думаете, чей путь самый короткий?
Д:- Короткий путь у ежика с яблоками
- Короткий путь у одного ежика
У: Как вы предлагаете наш сор разрешить?
Как мы уже знаем математика, это точная наука. Поэтому чтобы точно узнать
ответ нужно измерить пути ежиков линейкой.
Приложили линейку к отрезу. Измеряем от 0 до точки.
Какой ежик придет первый?
Д: Придет первым ежик без грибов и яблок.
У: Молодцы. Кому какое задание понравилось больше всего?
Д:……
У: Спасибо за отличную работу на уроке.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: