Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вычисление вида 48:2" 3 класс

Предмет: Математика
Класс: 3 «б»
Тема урока: «Вычисление вида 48:2»
Цели урока: познакомить учащихся с приёмом деления двузначного числа на однозначное вида 48:2; продолжить работу по
закреплению знаний таблицы умножения и деления.
Планируемые результаты:
• Предметные: познакомятся с приёмом деления двузначного числа на однозначное вида 48 : 2; продолжат работу по
закреплению знаний таблицы умножения и деления; научатся находить необходимую информацию на страницах учебника;
применять школьные правила.
• Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире; формирование понимания практической значимости математики для собственной жизни;
формирование навыков в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Оборудование: Математика: 3 класс, 2 часть, Г.В. Дорофеев. Перспектива. «Просвещение» 2013. Презентация в формате
PowerPoint 97-2003.
Этап урока.
Методы и
приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока.
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Планируемые
результаты (УУД)
Орг. Момент.
Словесный:
слово учителя;
ответы на
вопросы.
1 мин.
- Здравствуйте ребята!
- Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, и Классная работа.
- Тот, кто закончил, покажите мне, как должен сидеть настоящий ученик?
Молодцы!
Приветствовать
учителя.
Садиться на
места.
Записывать.
Регулятивные -
организовывать
рабочее место.
Познавательные -
воспринимать речь
учителя.
Мотивационн
ый
Словесный:
Слово учителя.
1 мин.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
Слушать
учителя.
Личностные -
самоопределение и
смыслообразование
Актуализация
опорных
знаний.
Практический:
математически
й диктант.
Словесный:
слово учителя;
ответы на
вопросы.
8 мин.
- Давайте выполним математический диктант.
- Запишите два самых маленьких числа, которые делятся на а)5 (5,10); б)10
(10,20); в)8 (8,16).
- Давайте вспомним, что такое УВЕЛИЧИТЬ НА? (+)
- Увеличьте на 12 число 5 (17), 8 (20), 16 (28), 24 (36), 29 (41).
- Давайте вспомним, что такое УВЕЛИЧИТЬ В? (*)
- Увеличьте в 10 раз число 3 (30), 5 (50), 6 (60), 10 (100).
- Что такое УМЕНЬШИТЬ НА? (-)
- Уменьшите на 4 число 6 (2), 9 (5), 12 (8), 14 (10).
- Что такое УМЕНЬШИТЬ В? (:)
- Уменьшите в 7 раз число 14 (2), в 4 раза число 12 (3), в 2 раза число 10 (5).
- А сейчас, давайте проверим вашу память. Возьмите в руки красный, зелёный и
синий карандаши. Я покажу вам 7 кружков разных цветов, а после того как я их
уберу. Вы нарисуете у себя в тетрадях эти кружки в том порядке, в котором я их
показала.
Выполнять
математический
диктант.
Записывать
числа.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Выполнять
задание учителя.
Познавательные -
воспринимать речь
учителя;
высказывать
предположения;
строить речевые
высказывания в
устной форме.
Решение
частных задач
Практический:
работа с
учебником.
Словесный:
слово учителя,
ответы на
15 мин.
- Посмотрите на доску, давайте вычислим значение этого выражения. (48:2)
- Прежде чем вычислить значение этого выражения, посмотрите, что вы
заметили?
- В делимом количество десятков и количество единиц делится на данное число2.
- Поэтому удобно заменить делимое суммой разрядных слагаемых 40 и 8.
Получим выражение (40+8):2.
- По правилу деление суммы на число, каждое слагаемое разделим на число2
(40:2 и 8:2), а полученные частные 20 и 4 сложим. В результате получится 24.
Слушать
учителя.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Коммуникативные -
четко, при помощи
выразительных
средств
формулировать свои
мысли; слушать и
слышать.
Познавательные -
вопросы.
- Более полно проведённые вычисление можно записать так:
48:2=(40+8):2=40:2+8:2=20+4=24
- Давайте попробуем вычислить значения следующих выражений, сделав
подробные записи.
(36:3=(30+6):3=30:3+6:3=10+2=12,
62:2=(60+2):2=60:2+2:2=30+1=31,
88:4=(80+8):4=80:4+8:4=20+2=22,
46:2=(40+6):2=40:2+6:2=20+3=23,
55:5=(50+5):5=50:5+5:5=10+1=11)
- А сейчас, откройте учебник на странице 32. Упражнение номер 2. Отступите в
тетрадях 1 клеточку вниз и запишите «Задача 2».
- Кто назовет условия в этой задаче? Какой вопрос мы можем задать к условию
задачи? Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Что нам для начала нужно
сделать? Каким действием мы можем это узнать? Отступите 1 клеточку и
запишите решение у себя в тетради. Распишите решение подробно. Кто напишет
решение на доске? Кто уже записал в тетради, сверьте свое решение с тем, что
записано на доске. Молодцы. Ребята, где мы записываем ответ? (под знаком =).
(64:2=(60+4):2=60:2+4:2=30+2=32)
- Отступите в тетрадях 1 клеточку вниз и запишите «Задача 3».
- Кто назовет условия первой задачи? Какой вопрос мы можем задать к условию
задачи? Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Что нам для начала нужно
сделать? Каким действием мы можем это узнать? Отступите 1 клеточку и
запишите решение у себя в тетради. Распишите решение подробно. Кто напишет
решение на доске? Кто уже записал в тетради, сверьте свое решение с тем, что
записано на доске. Молодцы. Ребята, где мы записываем ответ? (под знаком =).
(63:3=(60+3):3=60:3+3:3=20+1=21)
- Кто назовет условия второй задачи? Какой вопрос мы можем задать к условию
задачи? Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Что нам для начала нужно
сделать? Каким действием мы можем это узнать? Отступите 1 клеточку и
запишите решение у себя в тетради. Распишите решение подробно. Кто напишет
решение на доске? Кто уже записал в тетради, сверьте свое решение с тем, что
записано на доске. Молодцы. Ребята, где мы записываем ответ? (под знаком =).
(84:4=(80+4):4=80:4+4:4=20+1=21)
Запоминать
новый способ
решения.
Вычислять
значения
выражений.
Решать задачу.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Решать задачу.
Отвечать на
вопросы
учителя.
высказывать
предположения,
обсуждать
проблемные
вопросы;
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Физ. Минутка
Практический:
выполнение
двигательных
1 мин.
- Ребята, наверное, вы устали. Давайте выполним физминутку.
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся, два - нагнулся,
Руки в стороны развёл
Выполнять
двигательные
упражнения.
Личностные -
установка на
здоровый образ
жизни.
упражнений.
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключ ему достать,
Надо на носочки встать
Решение
частных задач
Словесный:
слово учителя,
ответы на
вопросы.
Практический:
работа с
учебником.
15 мин.
- Выполните упражнение номер 4, на странице 32. Самостоятельно.
- Сверьте свои ответы с доской.
(8*4=32 5*7-28=7 (42+18):6=10 80-6*7=38
56:7=8 7*3+19=40 (54-27):3=9 54:9*8=48
72:9=8 48:6+36=44 (41-38)*7=21 2*10*3=60
42:6=7 54:9+27=33 (64-50):2=7 24:2:6=2)
- Обратите внимание на упражнение под номером 7. Прочитайте задание.
- Измерьте площадь каждого прямоугольника с помощью указанных мерок.
- Сравните результаты. Что вы заметили? (Фигуры разные, площадь одинаковая)
- Начертите у себя в тетрадях ещё одну фигуру с такой же площадью.
- Посмотрите на упражнение под номером 8.
- Как мы можем узнать, во сколько раз число над чертой в каждой карточке
больше числа под чертой? (Делением)
- Запишите и решите эти примеры у себя в тетрадях.
Выполнять
задание
самостоятельно.
Выполнять
проверку по
ключу.
Читать задание в
учебнике.
Выполнять
задание в
учебнике.
Выполнять
задание в
учебнике.
Коммуникативные -
четко, при помощи
выразительных
средств
формулировать свои
мысли; слушать и
слышать.
Познавательные -
высказывать
предположения;
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Итог урока.
Словесный:
слово учителя;
ответы на
вопросы;
обобщение.
2 мин.
- Давайте вспомним тему урока?
- Какую мы ставили цель урока?
- Мы достигли цели?
- Что на уроке показалось вам трудным?
- Что было интересно выполнять?
- Повернитесь к своему соседу по парте. Первый вариант, расскажите таблицу
умножения на 7, второй вариант таблицу умножения на 8.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Анализировать
проделанную
работу.
Делать выводы.
Регулятивные -
выделять и
осознавать то, что
усвоено на уроке,
осознавать качество
и уровень
усвоенного.
Домашнее
задание
1 мин.
- Запишите домашнее задание.
Учебник страница 32 номер 5,6.
Записывать Д/З.
Рефлексия
Словесный:
самоанализ.
1 мин.
- Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу по
принципу «трёх карандашей»
Оценивать свои
достижения.
Регулятивные -
анализировать
проделанную работу.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: