Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока по математике "Умножение на 1000, 10000…"

Математика
Тема урока «Умножение на 1000, 10000…»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: познакомить с алгоритмом умножения числа на 1.000, 10.000, …
Задачи :
1)образовательная: создать условия для понятия взаимосвязи между
умножением числа на 10, 1000 и умножением числа на 1000, 10000,
создать условия для понимания учащимися приема письменного увеличения
в 1000, в 10 000, в 100 000 раз;
- совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи.
2)развивающая: развивать логическое мышление, создать условия для
развития учебно-познавательной деятельности (активности, внимания,
познавательного интереса);
- вести работу по развитию математической речи, логического мышления,
умения анализировать, делать выводы.
3)воспитательная: работать над аккуратностью при выполнении письменной
работы, работать в паре, группе.
- воспитывать культуру поведения учащихся во время работы;
- пробудить любознательность; расширять кругозор.
Планируемые результаты
Познавательные:
• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
математические факты и объекты;
• Делать выводы на основе обобщения умозаключений;
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• Переходить от условно-схематических моделей к тексту.
Регулятивные:
• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения с классом;
• Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• Составлять план решения отдельной учебной задачи;
• Работая по плану, сверять
• Свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью
класса;
• В диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии
оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы
всех, исходя из имеющихся критериев.
Коммуникативные:
• доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых
формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
• доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы;
• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения;
• читать про себя тексты учебников и при этом ставить
• вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя,
• отделять новое от известного,
• выделять главное, составлять план;
Личностные:
• придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной
работе над учебной задачей;
• в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, как себя вести.
Ход урока.
1.Орг.момент (мотивация к деятельности).
Вот и прозвенел звонок-
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
-Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости,
давайте поприветствуем их.
2.Активация мыслительной деятельности.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Перед вами лежат
оценочные листы , подпишите их , не забывайте оценивать свою работу в
течении урока, а в конце урока подсчитать баллы и поставить оценку.
-Какое число сегодня будем прописывать?
980.106
-Дадим характеристику данному числу.
-Молодцы.
-Поработаем устно.
Игра «Почтальон».
540 6 4 520 300 3
400-200:2 600-400:5 84:(7*2) 84:(7*3)
48:(8*2) 560-160:8
-А теперь напишем математический диктант. Напомните правила написания
диктанта.
1.Запишите число, в котором 7 ед.1 класса и столько же единиц 2 класса.
2.Сколько различных цифр присутствует в записи числа 61.781.
3.Сколько единиц 2 класса присутствует в числе 7.253.
4.Уменьшите 81 в 3 раза.
5.Увеличьте 15 в 5раз.
6.Увеличь 375 на 25.
7.Уменьши 700 на 15.
8.Увеличь 27 в 10 раз.
9.Увеличь 81 в 100 раз.
-Запишите ответы диктанта в порядке убывания.
8.100, 7.007, 685, 400, 270, 75, 27, 7, 4.
-Взаимопроверка по шаблону на доске.
-Скажите, какие темы мы вспомнили при выполнении заданий
математического диктанта?
1) Работа с многозначными числами
2)Уменьшение, увеличение числа в несколько раз и на несколько единиц.
3)Умножение на 10, на 100.
Расскажите правило умножения на 10 и на 100.( Нужно к этому числу
приписать справа 1 ноль , 2 ноля).
-Молодцы.
3.Введение проблемной ситуации.
Поработаем устно (на доске)
432*100 54*1.000
54*10 72*10.000
901*10 5*100.000
534*100
91*100
60*10
-Что можете сказать по поводу решения 2 столбика (такие примеры мы
решать не умеем).
-А , как вы думаете, можем научиться?(да)
-Конечно , можем, сейчас мы этим и займёмся.
-Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Умножение на 1000,10.000,
100.000)
-Сформулируйте цели нашего урока.
Познакомиться с …(Правилом умножения на 1000,10.000)
Отработать вычислительные навыки … (Умножения на 1000, 10000)
4.Введение нового материала и его первичное закрепление.
Сейчас я вам предлагаю поработать в группах.
Вы совершенно правильно сказали, что примеры данные во втором столбике
мы решать не умеем, но посмотрите внимательно на примеры 1 столбика и
И рассуждая так же , как при умножении на 10, на 100, решите коллективно
предлагаемые выражения и попробуйте сформулировать правило умножения
на
1 группа -1000
54*1000
102*1000
30*1000
130*1000
200*1000
2группа-10.000
72*10.000
160*10.000
14*10.000
20*10.000
81*10.000
3группа-10.000
7*100.000
18*100.000
240*100.000
50*10.000
27*10.000
-Проверка работы в группах, формулировка правил.
-Молодцы.
5.Физ.минутка.
За тучку солнце спряталось –
Но это только в шутку!
А мы все дружно проведем
Спортивную минутку:
В ладошки мы похлопаем
И чуть-чуть потопаем.
Раз – присели, два – привстали,
Три – нагнулись и достали
Правой ручкой башмачок,
Левой ручкой – потолок.
И еще разок присядем!
А теперь на место сядем.
6.Закрепление нового материала.
-Работа по учебнику.
С.113 №8 задача.
-О чём говорится в задаче?(о том ,что самолёт летел из определённого места
до аэродрома)
-Что нам известно про движение самолёта? (Он летел со скоростью 1000
км/ч, и , пролетев 3 часа ему осталось лететь до аэродрома ещё 787 км.)
-Каков главный вопрос задачи? Какова длина маршрута? Т.е всё расстояние
от места назначения и до аэропорта).
-Запишем условие задачи.
- Что узнаем первым действием?(Зная время полёта и скорость ,с которой
летел самолёт, узнаем расстояние, которое он пролетел за 3 часа)
-Можем ответить на главный вопрос задачи? Что значит длина маршрута
самолёта? (Это расстояние ,которое он пролетел за 3 часа и то, что ему
осталось пролететь, т.е.787км)
-Проговорите ответ задачи.
(ответ 3.787 км)
-Молодцы.
7.Самостоятельная работа.
- А теперь поработаем самостоятельно.
- Перед вами лежат карточки
Внимательно рассмотрите их.
- Эти карточки трех уровней сложности. С Красным кружком более сложная,
с синим – менее сложная ,с зелёным – самая простая. Выберите для себя
одну карточку и выполните задание.
236*100.000
275*10000
905*10.000
1058*10000
306*100.000
501*10000
5600*100
30*1000
990*1000
4800*100
8350*1000
703*1000
10*3
100*10
420*100
840*1000
500*1000
102*100
-Кто выбрал карточку с красным цветом?
-Кто с синим цветом?
-Кто с зелёным цветом?
Проверка по шаблону.
8.Рефлексия.
-Вспомните тему нашего урока.
-Какие цели ставили перед собой?
-Достигли ли мы поставленных целей?
1.На уроке я работал …
2.Своей работой на уроке я…
3.Урок для меня показался…
4.Я научился…
5.Было интересно…
6.Моё настроение…
-Я очень рада, что твоё настроение хорошее, но мне хотелось бы знать,
настроение всего класса, сейчас мы с вами составим цветок настроения.
1.красный лепесток – радостное,
2.Оранжевый - тёплое,
3.Жёлтый – светлое,
4.Зелёный – спокойное
5.Синий –грустное,
6.Фиолетовый – тревожное.
-Молодцы, какой замечательный цветок у нас получился.
-Вы сегодня хорошо поработали, подведите итоги в своих оценочных листах.
Сдайте оценочные листы ,мне будет очень интересно посмотреть , как вы
оценили свою работу на уроке.
Спасибо за работу , урок окончен.
Д/з с.112 №2 №3 №5
Конспект открытого урока
по математике
по теме «Умножение на 1000, 10000…».
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: