Конспект урока "Сложение и вычитание именованных чисел"
Тема: Сложение и вычитание именованных чисел
Цель:
Коррекционно-образовательная: Закрепление знаний о соотношении мер стоимости,
показав, что от этого зависит правильность решения примеров с числами, полученными
при измерении.
Коррекционно-развивающая: Развивать умение анализировать задачу по наводящим
вопросам учителя с целью правильного решения задачи.
Коррекционно-воспитательная: Воспитывать дружеские взаимоотношения через
работу в парах, группах.
Задачи:
- формировать владение вычислительными навыками
-развивать умение монологического высказывания, используя математический язык;
- развивать интерес к математике;
- воспитывать нравственность, культуру общения в классе;
- воспитывать финансовую культуру школьника;
- воспитывать самостоятельность, ответственность учащихся.
коррекционная направленность урока:
- продуктивная обработка информации (задания, предполагающие самостоятельную
обработку информации; дозированная, поэтапная помощь педагога);
- мотивация к обучению (постановка конкретных задач; познавательные задания;
проблемные вопросы; словесная пояснительная оценка деятельности учащихся на
уроке)
Тип урока: урок закрепления ЗУН
Методы:;
- наглядный (демонстрация презентации), практический;
- репродуктивный;
- продуктивный.
Формы организации учебной деятельности:
- фронтальная;
- индивидуальная.
Образовательные технологии (элементы):
-организация учебной деятельности с учетом коррекционно-педагогических
требований;
- личностно – ориентированная технология;
- технология уровневой дифференциации;
- здоровьесберегающая технология;
- технология активной сенсорной среды.
Оборудование урока:
Интерактивный комплекс; компьютеры, карточки с заданиями, макеты денег.
Описание хода занятия
№
Основные этапы
занятия
время
Методические указания
1
Организационный
момент
1 мин.
Цель: воспитание дисциплинированности,
ответственности, аккуратности.
Учитель проверяет готовность кабинета к
проведению занятия, внешний вид
учащихся, отмечает отсутствующих.
2
Целевая
установка.
Мотивация
учебной
деятельности.
3 мин.
Учитель сообщает. Учитель побуждает
учащихся сконцентрировать внимание на
изучаемом вопросе.
3
Коррекция и
актуализация
опорных знаний .
7 мин.
Цель: систематизация полученных знаний
учащихся:
• проверка домашнего задания
• работа с компьютером
4
Самостоятельная
работа учащихся
под руководством
учителя
15 мин.
Цель: формировать умение по вычислению
примеров в несколько действий, выявить
уровень самостоятельных умений по
использованию вычислительных навыков.
5
Динамическая
пауза:
двигательная
гимнастика
1 мин.
Учащимся предлагается двигательная
гимнастика
6
Осмысление и
систематизация
полученных
знаний
7 мин.
Цель: проверить полученные знания
учащихся в ходе решения практических
задач.
Используя раздаточный материал макеты
денег, учитель предлагает выполнить
практическую задачу «Сходить в магазин».
7
Динамическая
пауза: гимнастика
для глаз
1 мин.
Учащимся предлагается гимнастика для
глаз (приложение 3)
8
Домашнее задание
3 мин.
Учитель выдает индивидуальное домашнее
задание.
9
Подведение итогов
2 мин.
Учитель подводит итоги, выставляет
оценки, анализирует работу каждого
ученика: отмечает активность,
положительные и отрицательные моменты
в ходе самостоятельной работы. Делает
вывод: достигнуты ли цели занятия.
Ход урока.
Приветствие учителя. Подготовка к уроку.
− Вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке. (Решали задачи, примеры на
вычисление).
− Вопросы по домашнему заданию? Если вопросов нет, сдаем тетради с домашней
работой.
− Урок начнём с тестирования на компьютере.
(Учащиеся выполняют задания на компьютере)
− Сегодня урок у нас будет не совсем обычный. Мы продолжим выполнять задания на
вычисления, но не в классе, а в «виртуальном» магазине.
Динамическая пауза: двигательная гимнастика
− Прежде чем идти в магазин, подойдите к столу. У каждого из вас есть 1000 рублей.
Разменяйте ваши деньги на более мелкие купюры. (Учащиеся подходят к столу и
набирают нужное количество денег).
Постановочная ситуация «Диалог покупателя и продавца». (Приложение № 1)
Сценка «Диалог покупателя и продавца»
- (Продавец) «Добрый день!»
- (Покупатель) «Добрый день! Я хотел бы купить дневник»
- (Продавец) «Вот, пожалуйста. Этот дневник стоит 400 рублей»
- (Покупатель) «Я бы хотел посмотреть все дневники, которые есть в вашем
магазине. Посмотреть какие цены»
- (Продавец) «Но это самый красивый дневник и самый дорогой!»
- (Покупатель) «Я думаю, что дневник, который стоит дешевле, не хуже самого
дорого и нарядного?»
- (Продавец) «Какой вы недоверчивый покупатель!»
- (Покупатель) «Я - грамотный покупатель!»
− Ребята, как вы понимаете выражение: «грамотный покупатель»?
(Учащиеся отвечают на вопрос)
− Итак, ребята, вы имеете на руках 1000 рублей, можно идти в магазин. Но магазин у
нас будет не обычный, а «виртуальный». Нам необходимо купить канцтовары в школу.
Однако необходимо помнить, что в магазине вы должны грамотно выбирать товар при
покупке и научиться бережно и рационально использовать денежные средства.
− Купите товары в магазине, согласно списку. Заполните таблицу.
Наименование товара
Цена
Количество
Стоимость
Ручка шариковая
Чёрно-графитный (простой)
карандаш
Фломастеры
Ластик
Точилка для карандашей
Пенал
Линейка
Тетради (не менее 5 штук)
Дневник ученический
Сумма покупки
(Учащиеся выполняют задания самостоятельно, с фронтальной проверкой на
доске. Приложение 2 и 3)
− Ребята, вы совершили покупку. Сколько наличных денег у вас осталось? (Учащиеся
выполняют действие)
− Итак, ребята, мы совершили покупку в магазине. Сейчас возвращаемся в класс.
Гимнастика для глаз.
- Голову держим прямо.
- Голову не поворачиваем.
- Посмотрите направо (на стену).
- Посмотрите вверх.
- Посмотрите налево (на окно).
- Посмотрите направо (на стену).
- Закройте глаза.
- С закрытыми глазами.
- Посмотрите направо (на стену).
- Посмотрите вверх.
- Посмотрите налево (на окно).
- Посмотрите направо (на стену).
- Откройте глаза.
- Какую геометрическую фигуру вы нарисовали глазами? (Треугольник)
− Открываем учебник математики, выполняем задание № 287
− Подведем итоги урока. Что вы сегодня делали на уроке? Кого называют грамотным
покупателем) (Учащиеся отвечают на вопросы учителя. (Приложение 4))
Домашнее задание: составить таблицу покупок Вашей семьи к новому учебному
году. (Приложение 4)
Приложение № 2
Слайд презентации с изображениями разнообразных товаров с указанием их
стоимости.
Приложение № 3
Задание для учащихся. Вы отправились в магазин, чтобы приобрести необходимые
школьные товары к 1 сентября. К сожалению, финансовые возможности Ваших
родителей ограничены, и вы получили только 1000 рублей.
Купите товары в магазине, согласно списку. Заполните таблицу.
Наименование товара
Цена
Количество
Стоимость
Ручка шариковая
Чёрно-графитный (простой)
карандаш
Фломастеры
Ластик
Точилка для карандашей
Пенал
Линейка
Тетради (не менее 5 штук)
Дневник ученический
Сумма покупки
Приложение № 5
Домашнее задание: Выясните, какие школьные товары к 1 сентября были приобретены
Вашими родителями для Вас. Результаты запишите в таблицу. Сделайте выводы.
Наименование товара
Цена
Количество
Стоимость
Ручка шариковая
Чёрно-графитный (простой)
карандаш
Фломастеры
Ластик
Точилка для карандашей
Пенал
Линейка
Тетради (не менее 5 штук)
Дневник ученический
