Ученики на Учителя.com


Сложение и вычитание чисел на абакусе

Сложение и вычитание чисел на абакусе.
Цель: закрепление знаний детей о числах 1-4; мотивировать детей к
занятиям ментальной арифметикой.
Задачи:
• Научить откладывать на абакусе числа от 1 до 4 и обратно.
• Научить складывать и вычитать числа в пределах 4.
• Развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной
деятельности.
• Развивать зрительное и слуховое восприятие.
• Воспитывать самостоятельность, активность.
• Способствовать формированию коммуникативной культуры.
Планируемые результаты: В ходе занятия вела работу над
формированием УУД:
1. личностные: - формировать стойкий интерес к ментальной
арифметике;
- формирование положительного отношения к полученным знаниям;
2. познавательные: - совершенствовать счёт в уме (ментально); -
умения ориентироваться в системе знаний, умения сравнивать, мыслить,
применять и преобразовывать модели, схемы и формулы для решения
образовательных задач;
3. коммуникативные: - сотрудничество с учителем и сверстниками; -
развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
4. регулятивные: - умение определять цели и сформировывать план
действий, умение развивать мотивы и интересы к своей познавательной
деятельности, умение понимать свои интересы, умение корректировать свои
действия в соответствии с меняющийся ситуацией.
Тип занятия: комбинированное.
Оборудование: доска, абакус, ученические абакусы, карточки с
заданиями, карандаши, ПК, презентация.
Методические приемы:
Деятельностный (тема занятия)
Практический (действия с абакусом)
Игровой (игры с абакусом и флэш-картами, зарядка для рук).
Наглядный (презентация и иллюстрации цифр на абакусе).
Словесный (повествование, вопросы, индивидуальные ответы детей,
рефлексия)
I. Организационный момент
Здравствуйте, рада вас видеть. Давайте поздороваемся. А поможет нам
мячик. Я передам его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с
Настей, кивнула головой в знак приветствия, и мячик катится по полу от
меня к ней. Теперь Настя встретится с кем-нибудь взглядом (все дети по
очереди встречаются взглядами).
Игра на ассоциации.
Называть любое слово, а ребенок должен, не раздумывая, назвать
первое слово, которое приходит на «ум».
Например: педагог говорит - капель, ребенок называет то, что может
быть связано с капелью – весна, ручей, сосульки, солнце и т. д. Желательно,
чтобы каждый ребенок называл одно слово, для того чтобы поучаствовали
все дети.
Такая игра развивает воображение, память и быстроту реакции.
Прежде чем мы познакомимся с новой темой, я предлагаю вам
посчитать несложный пример. Давайте попробуем, у кого получится дать
правильный ответ?
2+1+1-2+1-1+2-1+1=4
Не получилось. Не расстраивайтесь в конце нашего занятия у нас
получится решить этот пример.
II. Основная часть
Ребята давайте с вами вспомним:
- Что такое абакус?
- Откуда он к нам пришел?
- С каких частей состоит абакус?
- Для чего нам нужен абакус?
Давайте посмотрим на картинки.
Правильно, на картинках изображены числа 1-4, как они выглядят на
абакусе.
Давайте возьмем в руки абакусы. Посмотрите на самый первый
стержень. Чтобы отложить на нём 1, мы поднимаем 1 косточку (опускаем).
Чтобы отложить 2 – соответственно 2 косточки. Показали до 4, каждый раз
обнуляя.
Ига «Запрещенная цифра»
Все образуют круг, учитель тоже в круге.
Правила игры: Сразу оговариваем, какая цифра будет запрещенной.
Например, цифра 3. Каждый игрок должен называть числа по порядку,
начиная с одного. Те дети, кому попадается число, в котором есть
«запрещенная цифра», не называют его вслух, а хлопают в ладоши один раз.
То есть, нельзя называть число 3, 13, 23, 30-39, 43 и играть до 50. Если
ребёнок ошибается, игра начинается сначала со следующего игрока.
ВАЖНО! Называть числа как можно быстрее, в этом весь принцип (на
пробном никто не выходит из игры, а на последующих уроках, можно играть
до последнего - самого внимательного).
III. Физминутка
«Мы осенние листочки»
Мы - осенние листочки, мы на веточке сидели
(образуют круг)
Ветер дунул – полетели. (разбегаются)
Мы летали, мы летали – (бегают, помахивая листочками)
Все листочки так устали.
Перестал дуть ветерок – собрались мы все в кружок
(садятся на корточки, поднимают листья над головой)
Ветер снова вдруг подул и листочки с ветки сдул
(бегают, помахивая листочками)
Все листочки полетели, и на землю тихо сели (подбрасывают листья).
IV. Практическая часть
Рассмотри рисунок справа.
Представь число, показанное на абакусе, запиши цифрой в соот-
ветствующую клеточку.
Составь примеры и реши на абакусе.
Игра «Одинаковый - разный»
Разбираем несколько примеров.
1+1+1 = 3 1+2+1= 4 1+2-1-1=1 1+3-2+1-1-1 = 1 1+1+2-3+1-2=0
4-2+1-2+1-1+3-2= 2
Подбирайте примеры, чтобы ответ был от 1 до 4
V. Рефлексия
- Ребята, на каком уроке вы сегодня побывали?
- Как называются такие счёты? (показать)
- Что вам запомнилось больше всего на занятии?
Домашнее задание:
Обводи рисунки левой рукой, одновременно правой рисуй такой же, но
смотрящий в другую сторону.
Экстра-задание (на случай, если останется время)
Проверка развития фотографической памяти.
-Посмотрите на эту картинку. Запомните, что на ней. Сейчас я её уберу,
а вы попробуйте рассказать, что на ней изображено.
(Опрашивать каждого ребёнка по картинке)
-Кого вы видели на картинке?
-Какое время года изображено на ней?
-Почему вы так подумали?
-Расскажите, что делают дети.
-Если сможете, опишите одного ребёнка: во что он одет, какого цвета у
него
волосы, какая у него игрушка.
-Есть ли животные на этой картинке?
-Кто из взрослых изображён на картинке?
VI. Подведение итогов
Анализ результата рефлексии.
На этом занятие закончено. Мне очень приятно было с вами работать и жду
вас на занятиях по ментальной арифметике.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: