Ученики на Учителя.com


Познавательный проект "Занимательная математика" в старшей группе

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Северяночка»
Познавательный проект на тему:
«Занимательная
математика»
в старшей группе
Руководитель проекта:
воспитатель Мартынова И.Н.
с.Гыда
2020 г.
Актуальность.
Математика – один из наиболее сложных предметов в школьном цикле,
поэтому для успешного обучения ребенка в школе уже в детском саду
необходимо способствовать математическому развитию дошкольника,
расширять математический кругозор, повышать качество математической
подготовки к школе. Это позволит детям более уверенно ориентироваться в
простейших закономерностях окружающей их действительности и активно
использовать математические знания в повседневной жизни.
Математические представления должны осваиваться дошкольником
последовательно, равномерно и систематически. С этой целью необходимо
организовать образовательную деятельность, осуществляемую как в процессе
организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной,
трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-
художественной, чтения художественной литературы), так и в ходе
режимных моментов; а также самостоятельную деятельность детей с
применением разнообразных игровых средств. Так же, математическое
развитие детей будет более эффективно при взаимодействии с семьями
детей.
Дидактическая игра и игровые упражнения с использованием наглядного
материала (с помощью схем, карточек, моделей, предметов) вызывают у
детей интерес, облегчают и ускоряют процесс запоминания, формируют
приемы работыс памятью и мышлением, которые в наглядной и доступной
форме помогают детям запомнить сложный материал.
Занимательность математическому материалу придают игровые элементы,
содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь
то шашки или самая элементарная головоломка. Включение занимательного
материала в НОД по ФЭМП позволяет удерживать интерес детей к занятию,
и это создает условия для повышения эмоционального отношения к
содержанию учебного материала, обеспечивает его доступность и
осознанность. Используемые математические приемы, сочетание
практической и игровой деятельности, решение проблемно – игровых и
поисковых ситуаций способствует развитию у детей элементарных
математических представлений.
Чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику,
поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к
решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к
организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность
развивающих игр с математическим содержанием.
Вид проекта: познавательно – игровой.
Срок реализации: краткосрочный (1 месяц).
Состав участников: групповой (воспитатель, дети старшей группы,
родители).
Цель проекта: формирование элементарных математических представлений
у детей старшего дошкольного возраста через занимательный материал в
организованной и самостоятельной деятельности детей.
Задачи:
1. Создать условия для усвоения дошкольниками математических
представлений, обеспечить успешное развитие способностей и
мышления детей.
2. Содействоватьразвитию умения считать в пределах 10 в прямом и
обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и
количественными числительными.
3. Способствовать закреплению умения узнавать и называть
геометрические фигуры.
4. Содействовать совершенствованию умения выделять совокупности
предметов или фигур, обладающих общим свойством.
5. Содействовать развитию мыслительных операций: логического
мышления, смекалки, зрительной памяти, воображения, умения
сравнивать и анализировать.
6. Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного
напряжения, интеллектуального усилия.
7. Способствовать воспитанию самостоятельности, умения понимать
учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
8. Содействовать повышению уровня готовности детей старшего
дошкольного возраста к обучению в школе.
9. Побуждать родителей к участию в реализации проекта и заниматься с
детьми дома.
Предполагаемые результаты:
1. Повышение уровня математических представлений у детей старшего
дошкольного возраста.
2. У детей выработан интерес к самому процессу познания математики.
3. Дети самостоятельно находят способы решения познавательных задач,
стремятся к достижению поставленной цели, преодолевают трудности,
умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации.
4. Активизация интереса родителей к использованию математических игр
и упражнений.
5. Осознание родителями важности формирования элементарных
математических представлений у детей с помощью занимательного
материала, расширение знаний родителей о занимательном материале.
Подготовительный этап:
❖ Определение темы проекта.
❖ Постановка цели и задач проекта.
❖ Подбор методической, художественной литературы по теме проекта.
❖ Подбор дидактических, подвижных игр, физкультминуток по теме
проекта.
❖ Изготовление развивающих игр по математике.
❖ Составление плана основного этапа проекта.
❖ Разработка конспектов предполагаемой образовательной деятельности,
викторин.
❖ Привлечение родителей к совместной работе над проектом:
- творческое задание: подобрать математические загадки, задачки,
ребусы и красочно оформить этот материал;
- помощь родителей в изготовлении дидактических игр по ФЭМП.
❖ Проведение анкетирования родителей.
❖ Оформление папки – передвижки «Математика для дошкольников».
❖ Беседа с родителями «Как организовать игры детей дома с
использованием занимательного материала»
Основной этап:
❖ НОД согласно календарно-перспективному планированию в старшей
группе:
- НОД по ФЭМП «Письма королевы математики», «Город
математики»;
- НОД по изобразительной деятельности: рисование «Забавные
фигуры», аппликация из гороха «Волшебные цифры», лепка «Веселые
цифры».
❖ Чтение математических сказок, сказок с элементами счета: «Три
медведя», «Два медвежонка», «Двенадцать месяцев» С.Маршака,
«Цветик – семицветик» В. Катаева; рассказа К. Ушинского «Четыре
желания».
❖ Заучивание стихов про цифры, считалок, загадок о геометрических
фигурах и цифрах.
❖ Просмотр компьютерной презентации «Полет на планету Математика»,
«Забавные фигуры».
❖ Раскрашивание математических раскрасок, рисование цифр.
❖ Конструирование.
❖ Работа со счетными палочками.
❖ Рисование геометрических фигур на манке
❖ Дидактические игры с математическим содержанием: «Крестики –
нолики», «Математическое лото», «Божьи коровки и ромашки»,
«Лабиринты», «Какие цифры потерялись», «Веселые цифры»,
«Математические домики», «Мозаика из крышек», «Танграм»,
«Математический планшет «Геометрик», «Волшебные круги»,
«Домино», «Чудесный мешочек», «тренажер «Божьи коровки».
❖ Отгадывание загадок, занимательных вопросов, шуточных задачек,
головоломок.
❖ Подвижные игры: «Сделай фигуру», «Море волнуется».
❖ Пальчиковые гимнастики.
❖ Физкультминутки «Зарядка», «Сделай фигуру».
Заключительный этап:
❖ Выставка развивающих игр, изготовленных вместе с детьми и
родителями.
❖ Беседа «Чем мне интересны математические игры».
❖ Выставка книжек – малышек с математическими заданиями.
❖ Самостоятельная деятельность детей в математическом уголке.
❖ Использование дидактических игр по ФЭМП на НОД.
❖ Итоговое мероприятие – викторина «Умники и умницы».
❖ Обработка и оформление материалов проекта.
Ход проекта.
Работа над проектом проходила в несколько этапов. На подготовительном
этапе был составлен план реализации основного этапа проекта, подобраны
методическая и художественная литература, иллюстративный материал,
компьютерные презентации «Полет на планету Математика», «Забавные
фигуры», дидактические игры, физкультминутки, пальчиковые гимнастики.
Были изготовлены развивающие игры математического содержания.
К подготовке реализации проекта были привлечены родители: с ними было
проведено анкетирование, для них была оформлена папка – передвижка
«Математика для дошкольников». Также родители оказали помощь в
изготовлении развивающих игр по математике. Родителям было дано
задание: подобрать занимательный математический материал (задачки,
загадки, головоломки, ребусы) и красочно его оформить.
На основном этапе реализации проекта многие занятия были связаны с
темой проекта. На занятиях по развитию речи и чтению художественной
литературы мы с детьми:
- читали математические рассказы и сказки с математическим содержанием:
«Три медведя», «Два медвежонка», «Двенадцать месяцев» С.Маршака,
«Цветик – семицветик» В. Катаева; рассказа К. Ушинского «Четыре
желания»;
- заучивали стихи про цифры, считалки, математические загадки.
На занятиях по художественному творчеству дети создавали рисунки с
помощью геометрических фигур, делали «волшебные» цифры из гороха и
пластилина.
На занятиях по математике и во время свободной деятельности дети
работали с математическими прописями – раскрасками, делали постройки из
конструктора, мозаики, блоков Дьеныша. Также дети работали со счетными
палочками: собирали фигуры по образцу и по замыслу. Ребятам очень
понравилось рисовать геометрические фигуры на манке.
Мы много играли в самодельные дидактические игры математического
содержания:
• «Крестики – нолики». Задачи: способствовать развитию внимания,
памяти, умения сосредотачиваться на определенном предмете
длительное время, содействовать развитию умения различать такие
понятия, как «по диагонали», «вертикально», «горизонтально».
• «Математическое лото». Задачи: способствовать усвоению порядка
следования чисел от 1 до 9; закреплению знаний о геометрических
фигурах.
• «Божьи коровки и ромашки». Цель: формирование умения сравнивать,
сопоставлять числа и цифры, расставлять их в прямом и обратном
порядке.
• «Лабиринты». Задачи: способствовать развитию логического и
пространственного мышления, многовариативности, умения достигать
цели, содействовать развитию упорства и терпения.
• «Какие цифры потерялись?». Цель: развитие умения определять место
того или иного числа в ряду и отношение к предыдущему и
последующему числу.
• «Математические домики». Цель: формирование знаний о составе
числа из двух меньших.
• Головоломка «Танграм». Цель: формирование умения детей
анализировать изображения, выделять в них геометрические фигуры,
разбивать целый предмет на части, и наоборот – составлять из
элементов заданную модель.
• «Математический планшет «Геометрик». Цель: формирование умения
создавать образы, развитие образного мышления, концентрации,
• «Волшебные круги». Цель: развитие навыка счета и закрепление
состава числа.
• Тренажер «Божьи коровки». Цель: формирование умения
ориентироваться на игровом поле с клеточками, передвигать божью
коровку в указанном направлении, определять пространственное
расположение предметов: «вверху», «внизу», «справа - налево», «слева
- направо».
• «Веселые цифры». Цель: формирование умения выкладывать цифры из
разного подручного материала, развитие мелкой моторики.
Решали шуточные задачки, головоломки, отгадывали математические
загадки. В этой работе мы использовали книжки-малышки, сделанные
родителями. Вместе с детьмимы разучили и освоили новые подвижные игры,
физкультминутки и пальчиковые гимнастики математического содержания.
На заключительном этапе проекта были оформлены: уголок занимательной
математики, выставка совместных творческих работ родителей и детей.
Также была проведена математическая викторина «Умники и умницы». Были
обработаны и оформлены материалы проекта, создана презентация.
Результаты проекта.
Проект предлагает систему работы с детьми, родителями по внедрению в
образовательный процесс развивающих игр с математическим содержанием с
целью развития логического мышления и творческих способностей у детей
старшего дошкольного возраста. Формирование математических
представлений и элементов логического мышления требует постоянной,
планомерной и системной работы, как в совместной деятельности взрослого
и ребенка, так и в самостоятельной деятельности. Развивающие игры
математической направленности способствуют успешному обучению
основам математики, формированию математического мышления,
стимулирует развитие творческого воображения, воспитанию настойчивости,
воли, усидчивости, целеустремленности.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: