Ученики на Учителя.com


КИМ промежуточной аттестации математика 2 класс

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
промежуточной аттестации по учебному предмету
Математика, 2 класс
(наименование учебного предмета)
Начальное общее образование
(уровень образования)
Спецификация
1.Назначение КИМ.
Назначение КИМ - выявить и оценить степень соответствия подготовки обучающихся 2
класса образовательного учреждения требованиям государственного образовательного
стандарта начального общего образования по математике за учебный год.
3. Характеристика работы.
В содержание включены задания по разделам:
Числа от 1 до 100. Нумерация. Сложение и вычитание. Умножение и деление.
4. Характеристика заданий
Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми
учащимися.Назначение1группы (часть А)-обеспечить проверку достижения учащимися
уровня базовой подготовки,а второй (частьБ)-обеспечить проверку достижения повышенного
уровня подготовки. 9заданий из части А относятся к базовому уровню сложности,3 задания из
части Б-к повышенному уровню.
5. Рекомендации по проведению: Время проведения:45минут.
6. Кодификатор элементов содержания итоговой работы во2 классе по математике
Код
раздела
Код
контролируе
мого
элемента
Элементы содержания, проверяемые
заданиями КИМ
Номер
задания
1
Числа от 1 до 100. Нумерация
1.1 Б
Числа от 1 до 100.Поместное значение цифр
1
1.2 Б
Замена двузначных чисел суммой разрядных
слагаемых
2
1.3 Б
Сравнение двузначных чисел
3
1.4 Б
Единицы длины
9, 14 П
1.5П
Поместное значение цифр
12
2
Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание
2.1 Б
Порядок выполнения действий
4
2.2 Б
Числовые выражения,содержащие действия
сложения,вычитания
5
2.3 Б
Запись решения задачи в виде выражения
6
2.4 Б
Уравнения
8, 13П
2.5 Б
Порядок выполнения действий
7
3
Числа от 1 до 100.Умножение и деление.
3.1 Б
Текстовые задачи,содержащие действие
умножения
10
3.2 Б
Периметр прямоугольника.
11
Требования к уровню подготовки обучающихся
— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства и способы её осуществления.
— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
— Способность использовать знаково-символические средства представления информации
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных
и практических задач.
— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и
передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры
компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать
изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим
сопровождением.
— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения.
— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
— Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в
соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования
(в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Математика».
— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения,
прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме
(таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.
—Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач.
— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре,
исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами,
схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и
интерпретировать данные.
7. Критерии оценивания.
Условные обозначения:
Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень.
Тип задания: ВО – с выбором ответа, КО – с кратким ответом, РО – с развёрнутым ответом.
За выполнение каждого из 11 заданий базового уровня сложности (№№ 1-11.) выставляется: 1
балл – верный ответ, 0 баллов – неверный ответ или ответ отсутствует.
За выполнение каждого из 3 заданий повышенного уровня (№№ 12,13,14.) в зависимости от
полноты и правильности ответа выставляется от 0 до 2 баллов.
Максимальная сумма, которую может получить учащийся 17баллов.
8. Варианты Ким.
Годовая контрольная работа по математике, 2 класс,
1 вариант
I вариант
1. Продолжите натуральный ряд чисел: 12, 13, …
а) 15 б) 11 в) 14 г) 10
2. Выберите правильное разложение числа 145 на сумму разрядных слагаемых
а) 140+5 б) 100+40+5 в) 100+45 г) 100+45+0
3. Сравните числа 25 и 36
а) 25 больше 36 б) 25 равно 36 в) 25 меньше 36 г) сравнить нельзя
4. Определите первое действие при решении примера:
4 • 54 – (36 + 2)
а) сложение б) вычитание в) умножение
5. Решите каждый из примеров, найдите сумму ответов. Какое число получится?
12 - 5 = 5 х3 27:3 =
а) 30 б) 31 в) 32 г) 33
6. Составьте выражение по задаче:
Дикая утка с севера на юг летит 10 дней, а гусь летит на 5 дней дольше, чем утка. Сколько
летит журавль, если он на перелёт тратит на 3 дня меньше, чем гусь?
а) 10 • 5 - 3 б) 10 - 5 – 3 в) 10 + 5 + 3 г) 10 + 5 – 3
7. Выберите удобный порядок действий при вычислении примера 68 +29 +32
а) 68 + (29 + 32) б) (68 + 32) + 29 в) (68 + 29) + 32
8. Реши уравнение х + 9 = 17
а) 8 б) 26 в) 9 г) 6
9. Выразите 5 метров в дециметрах.
а) 50дм б) 15 дм в) 150 дм г) выразить нельзя
10. Реши задачу:
У Ани болит горло. Врач прописал ей 12 таблеток и сказал, что она должна принимать по 1
таблетке 3 раза в день. На сколько дней хватит этих таблеток?
а) на 4 дня б) на 2 дня в) на 3 дня г) на 6 дней
11. Найдите периметр прямоугольника.
а) 24 см б) 96 см в) 30 см г) 40 см
12. На просмотре фильма первоклассники заняли места в зале под номерами
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15. В номере мест девочек есть цифра 1. Сколько девочек
пошли в кино?
Ответ:__________________________________
13. Запиши подходящее значение «х» в уравнении х • 8 = 24
Ответ:__________________________________
14. Вычисли: 6дм • 3 + 15дм : 5 – 18дм. Ответвырази в сантиметрах.
Ответ:__________________________________
12с
м
Годовая контрольная работа по математике, 2 класс,
2 вариант
1. Продолжите натуральный ряд чисел: 18, 19, …
а) 16 б) 17 в) 20 г) 21
2. Выберите правильное разложение числа 156 на сумму разрядных слагаемых
а) 100+50+6 б) 100+56 в) 150+6 г) 100+56+0
3. Сравните числа 29 и 45
а) 29 меньше 45 б) 29 равно 45 в) 29 больше 45 г) сравнить нельзя
4. Определите последнее действие при решении примера: (74 - 5) + 3 • 4
а) умножение б) вычитание в) сложение
5. Решите каждый из примеров, найдите сумму ответов. Какое число получится?
15 - 6 = 7 • 3 = 18:2 =
а) 33 б) 32 в) 31 г) 30
6. Составьте выражение по задаче:
На полянке Наташа нашла 18 маслят, лисичек на 9 меньше, чем маслят, а белых грибов на 2
больше, чем лисичек. Сколько белых грибов нашла Наташа?
а) 18 + 9 + 2 б)18 – 9 + 2 в) 18 • 9 + 2 г) 18 + 9 - 2
7. Выберите удобный порядок действий при вычислении примера 54 + 29 + 46
а) (54 + 29) + 46 б) 54 + (32 + 29) в) (54 + 46) + 29
8. Реши уравнение 13 – у = 8
а) 5 б) 21 в) 20 г) 6
9. Выразите 20 сантиметров в миллиметрах.
а) 200 мм б) 20 мм в) 2000 мм г) выразить нельзя
10. Реши задачу:
В пузырьке 15 ложек сиропа. Вика принимала лекарство по одной ложке 3 раза в день. На
сколько дней хватит сиропа?
а) на 5 дней б) на 2 дня в) на 3 дня г) на 6 дней
11. Найдите периметр прямоугольника.
а) 12 см б) 14 см в) 7 см г) 36 см
12. Варианты контрольных работ под номерами 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12. Оценку «5»
получили ребята, у которых в номере варианта есть цифра 0 или 2. Запишите номера этих
вариантов.
Ответ:__________________________________
13. Запиши подходящее значение х в уравнении х : 2 = 9
Ответ:__________________________________
14. Вычисли: 50см : 10 • 5 + 7см • 5 . Ответ вырази в дециметрах.
Ответ:__________________________________
4 см
3 см
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: