Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Разложение двузначного числа на десятки и единицы. Вычитание из двузначного числа всех единиц"

Тема: Разложение двузначного числа на десятки и единицы. Вычитание из
двузначного числа всех единиц.
Цели: Образовательные: закрепить знания учащихся о двузначных числах,
способы получения двузначных чисел из однозначных, умения определять в
двузначном числе место десятков и единиц, записывать число при помощи двух
цифр, упражнять в разложении двузначных чисел на десятки и единицы,
вычитании из двузначных чисел всех единиц, совершенствовать навыки устного
счёта, умения составлять и решать простые арифметические задачи, сравнивать.
Развивающие: развивать произвольное внимание, наблюдательность, зрительную
память, пространственную ориентировку, мыслительные операции: обобщение,
сравнение, связную устную речь, творческие математические способности в
процессе составления арифметических задач, интерес к предмету, активность
учащихся на уроке.
Воспитательные: воспитывать нравственные качества (трудолюбие, волю,
настойчивость, аккуратность), чувства дружбы и товарищества.
Коррекционные: коррекция процессов познавательной деятельности, мелкой
моторики пальцев рук, личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой
сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки)
Здоровьесберегающие: создание благоприятных условий на уроке для учащихся.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительный этап.
• по звонку найти свое место;
• проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);
Руки? (На месте.)
Ноги? (На месте.)
Локти? (У края.)
Спинка? (Прямая.)
Какое сегодня число? Какое число было вчера? Какое число будет завтра?
-Какой месяц? Какое время года?
- Какие ещё весенние месяцы знаете?...
• настрой учащихся на работу, организация внимания;
-Какое у вас настроение? Прикрепите цветы (жёлтые, красные, синие) на
поляну того цвета, который сейчас соответствует вашему настроению.
- Сегодня к нам на урок пришёл сказочный герой, от которого убежала гусеница-
растеряша. Давайте угадаем, кто это. Для этого поможем гусенице восстановить
нарушенный порядок в числах.
4
2
10
8
6
12
16
14
а
м
н
е
ш
ь
а
к
- А теперь расположите буквы в соответствии с ответами в таблице. Прочитайте
имя сказочного героя, который пришёл к нам сегодня на урок.
- Сказочного героя зовут Машенька. Какая она? (Непослушная, капризная,
маленькая, шумная, не может усидеть на месте, выслушать старших,
аккуратно выполнить задание, но любознательная, добрая, хочет иметь много
друзей и всему научиться) Покажем ей как надо работать
2.Основной этап.
а) Проверка домашнего задания.
-Проверим готовность к уроку.
Дети выполняли домашнее задание. Стр. №
Но гусеница опять перепутала ответы. Поможем восстановить примеры.
4+8 6+6 8+8 9+8 3+9 5+7
17 12 16 14
(Дети берут карточки с примерами и выстраивают под соответствующим
ответом).
-Какие ответы получились в примерах? Каких примеров больше?
А как ещё можно получить число 17?
-Какого ответа не было в примерах? Кто назовёт примеры с этим ответом?
- Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием. К уроку готовы.
(Оценивание).
б) Сообщение темы и целей урока.
- Какие числа изучаем? Что знаете об этих числах? Как получить двузначное
число? Где мы встречаемся с двузначными числами?
- Итак, кто может назвать тему нашего урока?
- Сегодня на уроке повторим и закрепим знания о двузначных числах, составе
двузначных чисел из десятков и единиц, будем раскладывать двузначные числа
на десятки и единицы, вычитать из двузначных чисел все единицы.
- Машенька и её друзья приготовили для вас интересные задания с двузначными
числами. Чтобы их выполнить, как нужно работать на уроке математики?
(Внимательно слушать, быстро считать, правильно сидеть, поднимать руку для
ответа, правильно и красиво писать в тетради.)
в) Устный счёт.
- Машенька предлагает отгадать загадку.
Круглые зеленые на дереве растут
Как бочок краснеет, тут их и сорвут
Сладкие и спелые соберут в корзинку
Все на вид красивые, прямо как с картинки. …
1) Игра «Собери яблоки».
-Поможем Маше, Мишке и Ёжику собрать яблоки. Для этого нам необходимо
решить записанные примеры на яблоках и положить в нужную корзину.(Каждый
учащийся выбирает 1 пример, который он может решить, и кладёт в корзину)
11-1-1 9+5 7+7 7+2 19-10 16-6 19-9 14-4
13-3
9
10
14
2) - В какой корзине больше всего яблок? Назар посчитает. Найдите это число у
себя на карточках. Что можете сказать о числе 10? (самое маленькое двузначное
число, состоит из 1 дес., отдельных единиц нет, записывается двумя цифрами,
некоторые двузначные числа можно получить прибавляя к десятку отдельные
единицы)
3)-Как получили число10? (Из двузначного числа вычли все единицы). Покажите
это число на карточках, в разрядной таблице, на счётах, на палочках.
Что показывает каждая цифра в числе?
4) – Сложить домик медведя из счётных палочек. Как быстро отсчитать 10
палочек?
- Какие геометрические фигуры увидели? Сколько? Переложите 2 палочки так,
чтобы домик повернулся к нам другой стороной.
- Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием.
г) Закрепление полученных знаний
1) Минутка чистописания.
- Откройте тетради. Запишите число…
Какое число записано? (10) Как будем его записывать? Будьте внимательны и
аккуратны.
Музыкальная физкультминутка. (Минусовка песни «Про следы»)
(Дети выполняют вместе с Машей упражнения).
- Маша показывает двузначное число, а вы выполняете упражнение столько раз,
сколько отдельных единиц в этом числе.
2)Решение задач.
-Мишка обиделся на Машеньку. Она съела всё его варенье. Так поступать
нехорошо. Поможем Маше сварить варенье. А из чего можно варить варенье?
(Дети дают ответы)
-Ребята, Машенька просит помощи в составлении задачи. (Дети составляют по
рисунку задачу)
Задача 1.
У Маши в корзине 8 кг груш, а у Мишки 7 кг. Сколько килограммов груш они
собрали вместе?
-Кто знает, как решить эту задачу? (Дети рассказывают, как будут решать задачу.
Пример составляется на доске с помощью магнитных карточек.)
- Придумайте продолжение задачи…
8 кг
7кг
-Что нам уже известно? Что будет происходить дальше?
(Дети по желанию составляют свои задачи).
Задача 2: Маша и Мишка собрали15 кг груш. Из 5 кг Маша сварила варенье.
Сколько килограммов груш осталось?
(На доске появляются карточки:
Было –
Сварила –
Осталось –
Дети составляют самостоятельно краткую запись)
- Самостоятельно запишите решение… У доски будет работать…
- Проверим… Прочитайте вопрос задачи. Как записали ответ?
Сравним решения задач.
Самостоятельная работа (для сильных учеников). Стр. №
Музыкальная физкультминутка. (Дети выполняют гимнастику для глаз под
минусовку песни «Солнечный зайчик»)
-К нам в класс залетел солнечный зайчик. Он скачет по нашим цветам.
Посчитаем 2-ми и найдём глазками цветы. Солнечный зайчик светит прямо нам в
глаза. Зажмурим крепко глазки… Откроем.
3) Работа с учебником;
1) А сейчас Машенька предлагает каждому из вас самостоятельно решить
примеры (Стр. № ) и записать в тетрадь.
У доски работают 2 учащихся…
Индивидуальное задание (для слабого ученика) по карточке.
Проверим… Прочитайте пример, ответ которого …
Молодцы, ребята. Остальные примеры будете решать дома.
3. Заключительный этап.
• Разбор и запись домашнего задания;
- Воспользовавшись своими знаниями, выполните такое домашнее задание.
Стр. 64 №3. Кто уже знает, как его выполнить? (Сильные учащиеся
объясняют, как выполнить задание)
Индивидуальное задание (для слабого ученика). Стр. №
• Рефлексия.
Проанализируйте свою работу на уроке, закончив предложения:
Я узнал…
Я научился…
Было трудно…
Было интересно…
• Оценка работы учащихся.
- Молодцы, ребята. Помогли Машеньке своими ответами. Вы настоящие
друзья. Споём вместе с Машей песню «Про дружбу».
• Организованное окончание урока.
4.Домашняя работа
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: